高考語(yǔ)文：各地古詩(shī)詞鑒賞精選

1、高考語(yǔ)文：各地古詩(shī)詞鑒賞精選閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成89題。（8分）隋宮 李商隱乘興南游不戒嚴(yán)，九重誰(shuí)省諫書(shū)函？春風(fēng)舉國(guó)裁宮錦，半作障泥半作帆。汴河曲 李益汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。（1）上面兩首詩(shī)的題材與內(nèi)容都較相近，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)都寄寓了作者怎樣的感慨。（4分）（2）分析兩首詩(shī)在寫(xiě)法上的不同（4分）參考答案（1）這兩首詩(shī)都寄寓了作者對(duì)隋王朝滅亡的深沉感慨，（2分）希望晚唐統(tǒng)治者能從中吸取教訓(xùn)。（2分）（意思對(duì)即可）（2）隋宮通過(guò)事例表現(xiàn)隋朝奢淫以致亡國(guó)的教訓(xùn)；（2分）汴河曲通過(guò)汴水的春色與隋宮的荒涼對(duì)比映襯來(lái)寄寓昔盛今衰的感慨亦可。（2分）若答舉例和對(duì)比只

2、得2分。）福建省福州市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題5閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）感舊歌者戴表元牡丹紅豆艷春天，檀板朱絲錦色箋。頭白江南一尊酒，無(wú)人知是李龜年。注：戴表元，字學(xué)家，生活在宋元交替之際。戰(zhàn)亂中，輾轉(zhuǎn)各地，賣(mài)文為生。檀板朱絲，樂(lè)器。李龜年：唐開(kāi)元間樂(lè)工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈(zèng)詩(shī)。（1）試簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌的前兩句在全詩(shī)中的作用。（3分）（2）西湖志余稱(chēng)：載帥初湖上贈(zèng)歌者一絕，有故國(guó)之思焉。即此詩(shī)也。結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“故國(guó)之思”的理解。（3分）參考答案（1）“牡丹紅豆艷春天”畫(huà)出一幅艷麗秀美的湖上春景圖，“檀板朱絲錦色

3、箋”描摹了船上精致的陳設(shè)、聽(tīng)歌的場(chǎng)景。（1分）這兩句與“頭白江南一尊酒，無(wú)人知是李龜年”的悲情形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，以樂(lè)景襯出了哀情。（2分）（2）作者借用唐朝樂(lè)工李龜年的典故，以李龜年比主人公。（1分）唐人“掩泣”于李龜年晚年歌唱，是因?yàn)樗笳髦比A美好的開(kāi)元盛世之一去不返；此詩(shī)正以昔日歌者在湖上春日中的潦倒晚景，抒寫(xiě)對(duì)故國(guó)淪亡的無(wú)限悲懷。（2分）福建省南安一中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題江樓夕望招客唐白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。（1）詩(shī)的頸聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。（3分）（2）關(guān)于此詩(shī)，有

4、人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（3分）參考答案（1）晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。（答出比喻1分，結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)1分，答出表達(dá)效果1分）（2）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，

5、萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)說(shuō)全詩(shī)以“夕望”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（說(shuō)明看法，1分；答對(duì)理由，2分。要求結(jié)合每一聯(lián)具體分析，意思對(duì)即可）福建省泉州一中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。烏夜啼李煜林花謝了春紅，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。（1）這首詞寫(xiě)了哪些景物，描繪出一幅什么樣的畫(huà)面？（3分）（2）王國(guó)維在人間詞話(huà)中說(shuō)：“詞至后主而眼界始大，感慨遂深”，請(qǐng)結(jié)合這首詞說(shuō)明“感慨遂深”的含義。（4分）參考答案（1）（3分）答： 詞中寫(xiě)了春天的落花、寒雨、

6、晚風(fēng)等景物，描繪出一幅凄風(fēng)苦雨打落花的悲涼畫(huà)面。（2）（4分）答： “感慨遂深”指詞人的思想感情深沉蘊(yùn)藉。上闋寫(xiě)風(fēng)雨中落花飄零，下闋中詞人將殘花想象成淚美人，她似乎哀告詞人趁殘紅尚在多飲幾杯，只怕不能重逢了，從而委婉表達(dá)出一位亡國(guó)之君朝不保夕的沉痛與絕望。“人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”兩個(gè)“長(zhǎng)”字相加更強(qiáng)化其悲痛之情。福建省楓亭中學(xué)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）陪金陵府相中堂夜宴 韋莊滿(mǎn)耳笙歌滿(mǎn)眼花，滿(mǎn)樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶(hù)夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。注金陵：指潤(rùn)州，今江蘇省鎮(zhèn)江市，非指南京。府相：對(duì)東道主周寶的

7、敬稱(chēng)，其時(shí)周寶為鎮(zhèn)潤(rùn)州的鎮(zhèn)海軍節(jié)度使同平章事。中堂：大廳。此詩(shī)是詩(shī)人參加周寶的盛大宴會(huì)，有感而作。（1）沈德潛評(píng)此詩(shī)頷聯(lián)時(shí)說(shuō)：“只是說(shuō)人間富貴，幾如海上神仙，一用倒說(shuō)，頓然換境?！闭?qǐng)你結(jié)合沈德潛的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要賞析這一聯(lián)。（3分）（2）詩(shī)歌的前三聯(lián)極寫(xiě)夜宴之華麗，尾聯(lián)卻用了一個(gè)“愁”字，這表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？（3分）參考答案5、（6分）（1）（3分）本來(lái)神話(huà)中的仙境，人間再美也是比不上的。而詩(shī)人卻倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即使“海上神仙窟”，也只能象這樣的“人間富貴家”。淡淡一語(yǔ)，襯托出周寶府中驚人的豪奢。（2）（3分）一個(gè)“愁”字，點(diǎn)出了清醒的詩(shī)人并未被迷人的聲色所?；?，而是別抱深沉的情懷。酒闌人散，月已半斜，

8、徘徊揚(yáng)子江頭，西望長(zhǎng)安，北顧中原，兵戈滿(mǎn)天地，山河殘破，人何以堪！傷時(shí)，懷鄉(xiāng)，憂(yōu)國(guó)，憂(yōu)民之情涌上心頭。福建省漳州五校屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題答柳惲 吳均 【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見(jiàn)終無(wú)緣，懷悲空滿(mǎn)目。注：這首詩(shī)是吳均與朋友柳惲的贈(zèng)答之作，此詩(shī)源于柳惲要出門(mén)遠(yuǎn)行而作了贈(zèng)吳均詩(shī)三首，吳均這首詩(shī)正是答他的詩(shī)而作。催軸：即催車(chē)上路。這兩句也是說(shuō)曉行露宿，飽嘗風(fēng)霜之苦。原陸：高原和平陸。這兩句是說(shuō)，你這一去遠(yuǎn)隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？（1）本詩(shī)的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？（2）從煉字的角度分析“侵

9、”和“催”的妙處。參考答案（1）（2分）答：選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（1分）。（2） (4分)答：“侵”是 “侵犯”之意，“催”是“催促”之意。（1分）這兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的手法，（1分）形象地刻畫(huà)了行旅之中霧露打濕衣服，寒氣逼人，關(guān)山重疊，不見(jiàn)親朋，早起趕路的場(chǎng)景，（1分）借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）廣東省潮州市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)夏日三首(其一)北宋張耒長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添

10、絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久判兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。(1)具體說(shuō)明一下這首詩(shī)突出運(yùn)用了哪種手法來(lái)表現(xiàn)環(huán)境的“清”的。(2分)(2)頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)參考答案(1)(2分)反襯手法。(襯托手法)(1分)幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜；風(fēng)吹簾動(dòng)，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜。(1分)(三種情況答出兩種則可)(2)(5分)“邀”字是擬人手法(把月光寫(xiě)得很有情味)，(1分)晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)的一樣。(1分)“納”字化虛為實(shí)、化抽象為具體，(1分)溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣。(1分)透露出詩(shī)人對(duì)月影

11、、溪聲的欣賞(或喜愛(ài)之情)。(1分)(意思對(duì)則可)廣東省廣州市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）孤山寺端上人房寫(xiě)望林逋底處憑闌思渺然？孤山塔后閣西偏。陰沉畫(huà)軸林間寺，零落棋枰葑上田。秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。遲留更愛(ài)吾廬近，只待重來(lái)看雪天。注端上人：一個(gè)名叫端的和尚。底處：何處。枰：棋盤(pán)。葑上田：又稱(chēng)架田，古人將木框浮于水面，框內(nèi)充滿(mǎn)葑泥，水漲水落而架田不顛覆。（1）詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？（2）請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)作簡(jiǎn)要的賞析。參考答案（1）林間寺（古寺） 葑上田（架田） 獨(dú)鳥(niǎo) 夕陽(yáng) 寒煙2分。答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)四個(gè)或以上給2分。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，暮色蒼茫，昏暗樹(shù)

12、林里，寺院隱約閃現(xiàn)，猶如一幅畫(huà)軸（畫(huà)面），幽深古樸；一塊塊零散的架田，就像棋盤(pán)上的一個(gè)個(gè)方格，寧?kù)o祥和；頷聯(lián)通過(guò)奇特的想象和貼切的比喻，描繪出素淡幽邃的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人追求清幽閑適生活（斷絕塵想、超然物外）的思想感情。5分，意思對(duì)即可給分?！胺治觥备?分，“手法”各分，“情感”分。廣東省揭陽(yáng)市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。(7分)東 坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏘然曳杖聲。注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石的樣子。(1)“雨洗東坡月色清”一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 (3分)(2)有人

13、說(shuō)“鏘然”一詞用得很妙，你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 (4分)參考答案(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)【答案】(1) “雨洗東坡月色清”是全詩(shī)的鋪墊（1分），描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”, 一詞的妙用。(4分)答案：(2)“鏗然”一詞確實(shí)用得妙，它傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；(2分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。(2分) （每點(diǎn)2分）廣東省三校屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下面的詩(shī)歌，然后

14、回答問(wèn)題。（7分）漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（1）首句“江月去人只數(shù)尺” 與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工，試作分析。（3分）（2）詩(shī)歌后兩句作者是怎樣寫(xiě)景的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? （5分）參考答案（1）（3分）都寫(xiě)了月影靠人很近，同時(shí)寫(xiě)出江水清澈；（2分）境界都是寧?kù)o安謐的。（1分）（2）（4分）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。（對(duì)比、襯托也對(duì)）（1分）白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐；忽然船尾傳來(lái)“撥剌”的聲響，大魚(yú)從那兒躍出水面，末句寫(xiě)動(dòng)、寫(xiě)聲，以動(dòng)、聲襯靜，愈見(jiàn)其靜；極突出了江上月夜最有特點(diǎn)同時(shí)又最富于詩(shī)意的情景。（結(jié)合詩(shī)

15、句分析2分）透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往;對(duì)于自然界小生命的熱愛(ài)。（1分）廣東省汕頭市潮南區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題阮郎歸耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。 揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。【注】耒陽(yáng)，湖南省耒陽(yáng)縣；張?zhí)幐福~人好友；推官，官職名。招魂，楚辭的名篇。借用杜甫詩(shī)句“紈袴不餓死，儒冠多誤身”。（1）詞的上片營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)（2）下片通過(guò)什么樣的手法描繪了怎樣的形象？最后兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）參考答案10本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的表達(dá)技巧以及作者思想感情的能力。能力

16、層級(jí)為d。（1）上闋營(yíng)造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。【1分】“山前燈火欲黃昏”寫(xiě)出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來(lái)去云”寫(xiě)出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數(shù)家村”以“鷓鴣”表明作者對(duì)前途的憂(yōu)慮，意境凄冷。（而“瀟湘逢故人”傳達(dá)了作者內(nèi)心淡淡的欣喜，答出這一點(diǎn)也可給分）【2分，說(shuō)對(duì)兩處就得2分】（2）手法：對(duì)比、用典，【1分】形象：寫(xiě)出了一個(gè)少年時(shí)期風(fēng)流瀟灑、意氣風(fēng)發(fā)而現(xiàn)在漂淪憔悴、落魄江湖的詩(shī)人形象?！?分】情感：表達(dá)了作者壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦與郁憤?！?分】廣東省汕頭市金山中學(xué)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題10閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）流鶯李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧

17、囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶(hù)千門(mén)開(kāi)閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝?鳳城：這里借指長(zhǎng)安。（1）本詩(shī)題為“流鶯”，詩(shī)歌是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“流鶯”的？ （3分）（2）清代詩(shī)評(píng)家葉燮稱(chēng)此詩(shī)“寄托深而措辭婉”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)論的理解。（4分）參考答案10（1）一方面寫(xiě)流鶯的流轉(zhuǎn)無(wú)依，無(wú)法掌握自己的命運(yùn)；另一方面寫(xiě)流鶯的苦苦吟唱，佳期難遇（或無(wú)人知賞）。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）（2）運(yùn)用托物寓意（或象征）的手法（1分），托流鶯以自傷身世,（1分）用流鶯的漂蕩無(wú)依比喻自己轉(zhuǎn)徙幕府，漂零不定的生活；用流鶯的巧囀，比喻自己遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；用無(wú)“佳期”表達(dá)自己不為人理解的滿(mǎn)腹委

18、屈和良辰不遇的深沉傷感。（2分）廣東省佛山市順德區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題10、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）登崖州城作 與浩初上人同看山寄京華親故（唐）李德裕 （唐）柳宗元獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。 海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。注 崖州：今海南省海口市。李德裕，唐武宗時(shí)的宰相；唐宣宗時(shí)因受排擠，被一貶再貶，終將他貶為崖州司戶(hù)參軍。柳宗元：因參與王叔文為首的“永貞革新”，被貶為永州司馬，晚年再貶官?gòu)V西柳州，本詩(shī)是他任柳州刺史時(shí)所作。（1）從寫(xiě)作背景上看，兩首詩(shī)有相似之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)

19、到了“山”這一意象，但借此所抒發(fā)的感情有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)參考答案10、（1）都是在遭受貶謫（1分），放逐在外（1分），思?xì)w不得（1分）的背景下所寫(xiě)的。（2）（4分）李詩(shī)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)“青山留人”，抒發(fā)的是自己面對(duì)群山阻隔欲歸不能的悲涼和傷感。柳詩(shī)通過(guò)比喻，把尖山比作劍，表達(dá)的是在草木變衰的秋天思念家園愁腸如割的痛楚。（每點(diǎn)2分）貴州省清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題12閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)途經(jīng)秦始皇墓許渾龍盤(pán)虎踞樹(shù)層層，勢(shì)入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。（1）這是一首懷古詠詩(shī)史，結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)“崩”字的理解。（分）（2）本詩(shī)以“經(jīng)始皇墓”為

20、題，三、四句卻宕開(kāi)筆墨去寫(xiě)漢文帝，這樣做是否妥當(dāng)?為什么? (5分)參考答案 （1）一指始皇已死，（1分）二指秦王朝迅速滅亡，（1分）三指生前生勢(shì)顯赫的秦始皇形象在后人心目中徹底崩潰。（1分）。（2）非常妥當(dāng)，（1分）用漢文帝的謙和、仁愛(ài)與秦始皇的剛愎、兇殘作對(duì)比；（1分）用路人對(duì)漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩塌作對(duì)比，（1分）反襯出暴君的形象，含蓄地、表達(dá)作者的批判之情。（2分）河北省邯鄲一中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題18.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）江 雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精

21、煉傳神或最能表達(dá)作者情感的字。你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪幾個(gè)字，為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。參考答案 18詩(shī)眼是“孤”“獨(dú)”，這兩個(gè)字不僅表現(xiàn)出了“蓑笠翁”的生活處境，孤獨(dú)而且冷清，更主要的是表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心是很孤獨(dú)而清冷的。河北省唐山市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題12閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（8分）【中呂】普天樂(lè) 滕賓柳絲柔，莎茵細(xì)。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚，看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來(lái)兮。（1）有人說(shuō)，“數(shù)枝紅杏”不如“一枝紅杏”好，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）（2）這首曲子表達(dá)了作者怎樣的情感與向往？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）參考答案 12

22、（1）不同意。（1分）“數(shù)枝”與下文的“鬧”相呼應(yīng)，描繪了春天的熱烈氣氛。（3分）（2）表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往，（2分）流露出了歸隱的愿望。河南省白牛高中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題12閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）聞鵲喜吳山觀濤宋周密天水碧，染就一江春色。鰲戴雪山龍起蟄，快風(fēng)吹海立。數(shù)點(diǎn)煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕。白鳥(niǎo)明邊帆影直，隔江聞夜笛。注釋?zhuān)簠巧剑诮裉斓暮贾荩菤v代觀看錢(qián)塘大潮的勝地之一。杼，織布機(jī)的梭子。（1）這首詞將“觀濤”的全過(guò)程作了生動(dòng)、形象的描繪，請(qǐng)至少指出一種表現(xiàn)手法并作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）“隔江聞夜笛”一句歷來(lái)為人稱(chēng)道，試作簡(jiǎn)要賞析。（4分）參

23、考答案（1）動(dòng)靜結(jié)合。“鰲戴雪山”“龍起蟄” ”“吹海立”“白鳥(niǎo)”等動(dòng)景，“天水碧”“數(shù)點(diǎn)煙”“一杼霞”等靜景。（答比喻、對(duì)偶、摹色等均可）（2）末句以靜結(jié)動(dòng)，以聽(tīng)覺(jué)的描寫(xiě)收束全詞的視覺(jué)描寫(xiě)，頗為別致；且全詞此句以前均寫(xiě)景，至此才點(diǎn)出景中有人，景中有我，極具余韻。另外，此句運(yùn)用了側(cè)面襯托的手法，隔江能聽(tīng)到笛聲，可見(jiàn)波平風(fēng)靜，萬(wàn)籟俱寂，使全詞從極喧鬧寫(xiě)到極寂靜，達(dá)到了“余音裊裊，不絕如縷”的藝術(shù)效果。（答出其中二點(diǎn)即得4分）河南省焦作市部分學(xué)校屆高三上學(xué)期期末調(diào)研語(yǔ)文試題12 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）臺(tái) 城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。注釋?zhuān)?/p>

24、韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？(4分)（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出對(duì)時(shí)事濃重的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？(4分)參考答案（1）因?yàn)榕_(tái)城柳不管人世滄桑、人間興亡（六朝滅亡），卻依舊逢春即枝繁葉茂，欣欣向榮；它繁榮茂盛的自然景象和臺(tái)城（歷史遺跡）的荒涼破敗形成鮮明對(duì)比,引發(fā)詩(shī)人無(wú)限傷痛（哀愁），因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。（2）同意。詩(shī)人身處唐王朝全面走向衰落的晚唐，此時(shí)，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，故懷古傷今。（若答

25、不同意，可酌情給分。）湖南省瀏陽(yáng)一中、田中屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題11閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）野步 （宋）周密麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步 （清）趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（1）談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象。（4分）（2）兩首詩(shī)的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)心情感，試作簡(jiǎn)要分析。（3分）參考答案第一首：呈現(xiàn)了一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象。（2分）第二首：呈現(xiàn)了一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）兩首詩(shī)三、四句都用了擬人的手法

26、。（1分） 前者寫(xiě)出對(duì)春天的陶醉與贊美。（1分）后者寫(xiě)出了老之將至的傷感之情。 （1分）吉林省吉林市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題望 薊 門(mén)祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪， 三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月， 海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏， 論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。注：燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱(chēng)燕地，用以泛指平盧、范陽(yáng)這一帶。唐代的范陽(yáng)道，以今北京西南的幽州為中心，統(tǒng)率十六州，為東北邊防重鎮(zhèn)。它主要的防御對(duì)象是契丹。三邊：古稱(chēng)幽、并、涼為三邊。這里泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。薊門(mén)的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海。8在開(kāi)篇兩聯(lián)中作者觸景生情，其中哪一字起到

27、了詩(shī)眼的作用？結(jié)合具體詩(shī)句分析作者為何產(chǎn)生這種感受。（6分）9尾聯(lián)中作者運(yùn)用了班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓的典故。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其作用。（5分）參考答案8（6分。分析表述意思接近即可）“驚”。（1分）首先是因?yàn)檐姞I(yíng)中，吹笳擊鼓，喧聲重迭，可見(jiàn)軍營(yíng)中號(hào)令之嚴(yán)肅；（1分）其次，是在嚴(yán)冬初曉、積雪萬(wàn)里的時(shí)候，（1分）作者遠(yuǎn)望到在半空中獵獵飄揚(yáng)高懸的旗幟，（1分）這種肅穆的景象，暗寫(xiě)出軍營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。（1分）邊防地帶如此的形勢(shì)和氣氛，自然令詩(shī)人心靈震撼了。（1分）9（5分。意思接近即可）詩(shī)人雖則早年并不如班超，（1分）可是見(jiàn)此邊營(yíng)士氣，卻也雄心勃勃，（1分）要學(xué)書(shū)生終軍，向皇帝請(qǐng)發(fā)長(zhǎng)纓，為國(guó)立

28、下奇功。（2分）末二句水到渠成地順應(yīng)“客心驚”，結(jié)束全詩(shī)。（1分）江蘇省南京市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題9閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。相 見(jiàn) 歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州?！咀ⅰ恐於厝?，洛陽(yáng)人，南宋詞人。本詞寫(xiě)于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時(shí)。揚(yáng)州：當(dāng)時(shí)為抗金前線(xiàn)。上片中“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流”一句在全詞中有哪些作用？（4分）“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？（2分）詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作具體分析。（4分）參考答案（1）作用：一是象征南宋的國(guó)勢(shì)日漸衰微；（2分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。

29、（2分）（2）借代；（1分）代指達(dá)官貴人（注：簪和纓，古時(shí)達(dá)官貴人的冠飾，用來(lái)把冠固著在頭上）。（1分）（3）“中原亂，簪纓散”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；（1分）“幾時(shí)收？”，抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望（1分）與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂(yōu)）之情。（1分）“試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”，作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線(xiàn)，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)切之情（解為“作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹過(guò)揚(yáng)州前線(xiàn)，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)故土的深切懷念之情”亦可）（1分）。江蘇省南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題9閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。憶秦娥【南宋】劉克莊梅謝了，塞垣凍解鴻歸早。鴻歸早

30、，憑伊問(wèn)訊，大梁遺老。浙河西面邊聲悄，淮河北去炊煙少。炊煙少，宣和宮殿，冷煙衰草。注：垣：矮墻。大梁：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)都城，即后來(lái)的北宋首都汴京。宣和：北宋徽宗年號(hào)。（1）詞的上闋表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的情感寄托物是什么？選用這樣的意象有何好處？（5分）（2）詞的下闋，作者展開(kāi)想象的翅膀，為我們展現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面？（3分）（3）你覺(jué)得整首詞的情感基調(diào)是怎樣的？（2分）參考答案9（1）表達(dá)了對(duì)北方同胞的思念之情以及無(wú)法收復(fù)中原的苦悶。（2分）情感寄托物是歸鴻。（1分）詞人委托北去的鴻雁問(wèn)候長(zhǎng)期處于金人統(tǒng)治下的宋朝遺民，個(gè)中滋味，難以盡表，真是蘊(yùn)藉深致。（2分）（2）詞人為我們展現(xiàn)了一幅山河破碎圖

31、。（1分）宋金前線(xiàn)，邊聲悄寂，防務(wù)廢弛，昔日大好河山，哀鴻遍野，了無(wú)生機(jī)，昔日繁華的宮殿，也滿(mǎn)目凄涼。（2分）（3）感情基調(diào)是沉痛、悲憤的。（2分）江蘇省徐州、連云港、淮安、宿遷屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題9閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。悲 秋南宋黃公度萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥(niǎo)樂(lè)，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲?！咀ⅰ吭?shī)人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策，被扣上“譏謗”國(guó)事的罪名，貶為肇慶府通判。（1）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）（2）頸聯(lián)中“山鳥(niǎo)”和“井梧”是帶有喻意的藝術(shù)形象，請(qǐng)指出“山鳥(niǎo)”和“井

32、梧”分別喻指哪類(lèi)人。（2分）（3）黃公度的這首悲秋格調(diào)高致，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）9.（1）（4分）【答案】頷聯(lián)融情于景（1分），詩(shī)句描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的別浦、遠(yuǎn)去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象（2分），寄寓了詩(shī)人的悵惘、孤獨(dú)的情感（1分）?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為d級(jí)。解題時(shí)要注意從題目指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析，賞析“景”的區(qū)域?yàn)轭h聯(lián)，但“情”的賞析要注意聯(lián)系上下詩(shī)句。（2）（2分）【答案】“山鳥(niǎo)”喻指那些只求一時(shí)的歡樂(lè)和和平、沉湎于偏安局面的權(quán)貴們；“井梧”喻指那些看到暫時(shí)繁榮背后隱伏著危機(jī)的、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的

33、有識(shí)之士?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級(jí)為d級(jí)。解題時(shí)要注意聯(lián)系作者的時(shí)代背景及身世遭際。作者關(guān)切時(shí)事，借眼前實(shí)景委婉曲折地表達(dá)對(duì)朝廷投降政策的不滿(mǎn)?！坝暌庥纭焙汀昂暢醯健?，是自然氣候的變化，又實(shí)中寓虛，隱喻政治氣候的變化。詩(shī)人賦予“山鳥(niǎo)”“井梧”以人的性格，用帶有喻意的藝術(shù)形象，抒情的筆調(diào)，告訴人們：山鳥(niǎo)只是為目前的晴天而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺(jué)察到季節(jié)的變易。作者借此表現(xiàn)在宋金對(duì)峙的那個(gè)時(shí)代，那些沉湎于偏安局面的權(quán)貴們，僅希求一時(shí)的和平和歡樂(lè)，惟有關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的有識(shí)之士，才能看到隱伏著的危機(jī)。（3）（4分）【答案】一般古人寫(xiě)悲秋大多從自己的身世經(jīng)歷訴離情，寫(xiě)別

34、恨，寄愁思，多作“兒女悲”的個(gè)人感慨（2分），而本詩(shī)卻借悲秋抒發(fā)憂(yōu)國(guó)之思，表現(xiàn)了詩(shī)人個(gè)人得失不縈于懷的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負(fù)（2分）?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考查評(píng)賞詩(shī)歌意境格調(diào)的能力，能力層級(jí)為d級(jí)。悲秋是唐宋詩(shī)詞的一個(gè)重要題材，詩(shī)人們往往以之訴離情，寫(xiě)別恨，寄愁思，多作“兒女悲”，其中不乏名篇佳作，但像這一首借悲秋抒發(fā)憂(yōu)國(guó)之思的，卻并不多見(jiàn)。作者以“丈夫感慨關(guān)時(shí)事”的壯語(yǔ)作結(jié)，斷然鄙棄傷時(shí)悲秋、惆悵自憐的兒女之情，痛快淋漓地托出全篇主旨，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣度和偉大抱負(fù)。青海省西寧十四中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題12.閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

35、（8分）晚次鄂州 盧綸云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺(jué)潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲！盧綸（？約799），郡望范陽(yáng)人，著名詩(shī)人。此詩(shī)作于“安史之亂”時(shí)。估客指商人。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中“遠(yuǎn)見(jiàn)”、“猶是”所蘊(yùn)含的作者的情感變化。（4分）（2）請(qǐng)從情與景的角度分析頸聯(lián)“三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明”。（4分）參考答案（1）“遠(yuǎn)見(jiàn)”表達(dá)了作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)漢陽(yáng)時(shí)的喜悅之情，（1分）“猶是”，突顯出作者對(duì)仍有“一日程”的惆悵之情；（1分）一聯(lián)之內(nèi)，作者情感由喜悅驟轉(zhuǎn)至惆悵，有跌宕起伏的意味。（2分）（2）借景抒懷（或借景抒情）。（點(diǎn)明手法2

36、分）時(shí)值寒秋，無(wú)限的惆悵已使我兩鬢如霜了，我人往三湘去，心卻馳往故鄉(xiāng)，獨(dú)對(duì)明月，歸思更切?。▋?nèi)容分析2分）山東省北城中學(xué)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題14閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（8分）閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫(huà)不堪行?！咀ⅰ慷跑鼹Q，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建所作的，后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。（1）“雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄約蕉葉葉聲”一聯(lián)可謂工于煉字，試加以簡(jiǎn)析。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的抒情方式。答案示例（1）上聯(lián)當(dāng)中“勻”“弄”二字，運(yùn)用擬人的手法，使“雨”與“風(fēng)”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂(lè)性，瑯瑯上口，余

37、味無(wú)窮。（2）本詩(shī)全篇的抒情方式（手法）是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。前三句寫(xiě)景，極盡明麗歡愉與氣象開(kāi)闊之能事，全然無(wú)北國(guó)秋之蕭瑟。末一句兩個(gè)“堪”字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫(huà)，不能慰解思鄉(xiāng)之苦，詩(shī)人鄉(xiāng)思愈濃。詩(shī)歌無(wú)一句明言鄉(xiāng)，但曲致委婉之情，讓全詩(shī)清新自然，境界全出?！举p析】詩(shī)的開(kāi)篇，即寫(xiě)閩中秋景。一個(gè)“勻”字，極準(zhǔn)確地勾畫(huà)出雨的細(xì)密，雨的輕柔。一個(gè)“弄”字，則以擬人的手法將“風(fēng)”人格化。閉著眼想想，風(fēng)吹紅蕉，蕉葉聲聲有韻，這該是怎樣的一種情致。接下來(lái)，將筆觸延伸到人們眼力的盡處：“北畔是山南畔?！?，詩(shī)句看似極為平實(shí)，卻高度地概括出閩中的地勢(shì)：北邊山道彎彎，南面海浪滔滔。風(fēng)景美妙得可以入畫(huà)，

38、可以為詩(shī)，可是，真的走馬行船卻實(shí)為不易。于是，便有了結(jié)句的“只堪圖畫(huà)不堪行”。這不僅是詩(shī)人由衷的慨嘆，也是全詩(shī)旨意所在。詩(shī)為詩(shī)人客中之作，描摹的也是客地之美景，而透過(guò)這些“紫”“紅”的耀眼色彩和音韻和諧的聲響，原來(lái)那濃濃的思鄉(xiāng)情懷，詩(shī)人筆下的景色，也都不知不覺(jué)地印上了深深的鄉(xiāng)愁的印記。于是，“菊”也好，“蕉”也罷，乃至那“山”，那“?！?，都成為詩(shī)人一種情感的載體，成為詩(shī)人以景抒情的絕佳選擇。山東省壽光一中屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題14.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）唐 多 令南宋劉過(guò)蘆葉滿(mǎn)汀洲。寒沙帶淺流。二十年、重過(guò)南樓。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯頭。故人今在不？舊江山

39、、渾是新愁。欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似、少年游。注：南樓，又名安遠(yuǎn)樓，在武昌黃鵠山上。當(dāng)時(shí)武昌是南宋和金人交戰(zhàn)的前方。（1）這首詞的開(kāi)頭兩句在全詞中起什么作用？（4分）（2）明代李攀龍說(shuō)：“舊江山、渾是新愁，讀之下淚?！闭?qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）參考答案14（1）交代重游故地時(shí)的環(huán)境，渲染蕭瑟凄清的氣氛，定下全文的情感基調(diào)。（2）第一，這句中“舊”、“新”對(duì)照，突出江山依舊而人事多變、愁恨連綿的思想感情。第二，這里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似當(dāng)年的傷感，又指對(duì)抗金戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)難定的擔(dān)憂(yōu)。個(gè)人之愁、家國(guó)之愁注之筆端，“語(yǔ)少情多，思致哀婉”。山東省淄博市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試

40、題14閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）清平樂(lè)（宋）馮延巳雨晴煙晚，綠水新池滿(mǎn)。雙燕飛來(lái)垂柳院，小閣畫(huà)簾高卷。黃昏獨(dú)倚朱闌，西南新月眉彎。砌下落花風(fēng)起，羅衣物地春寒。（1）上闕寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？（4分）（2）品賞“黃昏獨(dú)倚朱闌”中“獨(dú)倚”二字的妙處。（4分）參考答案14（1）“閣中人”所見(jiàn)的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內(nèi)容形成對(duì)比反襯?；驘峋耙r哀情。（2分）（答題建模：“寫(xiě)了什么內(nèi)容”的題目，一定要把景物寫(xiě)全?！坝惺裁醋饔谩钡念}目，一是從表現(xiàn)手法著眼；二是從與下文的內(nèi)容感情比較著眼。）（2）獨(dú)倚，是獨(dú)自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說(shuō)明女主

41、人“獨(dú)倚”的時(shí)間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)暮春之景，春景與孤獨(dú)心情形成對(duì)比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨(dú)之情。（2分）（答題建模：一是解釋詞義；二是結(jié)合具體詩(shī)句，上下勾連，點(diǎn)明相關(guān)內(nèi)容；三是結(jié)合全文通過(guò)表現(xiàn)手法，突出全詩(shī)感情。）山西省晉中市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題齊安郡晚秋唐杜牧柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初?？蓱z赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚(yú)。注齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。（1）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？（2分）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要

42、分析。（3分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？（3分）參考答案（1）柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。（每點(diǎn)1分）（2）頷聯(lián)中詩(shī)人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩(shī)人倍感孤獨(dú)寂寞。（感情2分，分析1分）（3）以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚(yú)進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬的不平之意。（藝術(shù)手法2分，只答“對(duì)比”或“用典”或“虛實(shí)結(jié)合”，不作解說(shuō)，得1分。用意1分上海市長(zhǎng)寧區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的詩(shī)，完成第1416題。8分)歸嵩山作(唐)王維清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，

43、落日滿(mǎn)秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。注嵩山：又名嵩高山，在登封縣(今屬河南省)北，為五岳的中岳。作者開(kāi)元中期曾隱居于此。長(zhǎng)?。褐鸽S山麓延伸的林木叢。薄，草木叢生。16(4分)詩(shī)的頷聯(lián)頗受世人推崇，請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度加以賞析。參考答案16移情入景，用擬人手法寫(xiě)出流水、暮禽的情意，景象生動(dòng)人向山里行，水自谷中出，似是有意相迎：天色向晚，暮鳥(niǎo)投林，似是與詩(shī)人結(jié)伴歸山。這樣寫(xiě)大大增強(qiáng)了歸隱者與大自然的和諧感，表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適自得情懷(共4分)上海市崇明縣屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的詩(shī)歌。完成第1416題。(8分)鷓鴣天南宋陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯

44、傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！注釋?zhuān)河皴好谰啤?黃庭：指黃庭經(jīng)，道教經(jīng)典。16、畫(huà)線(xiàn)句“貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏”刻畫(huà)出一個(gè)怎樣的詞人形象？結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析。（4分）（不超過(guò)80個(gè)字）參考答案16、“貪嘯傲”、“不妨隨處”等詞語(yǔ)刻畫(huà)了一個(gè)曠達(dá)、隨遇而安、任憑終老田園的詞人形象，但“任衰殘”等語(yǔ)句難掩抑郁和消沉之感。（4分）上海市虹口區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1416題。侶分)待添加的隱藏文字內(nèi)容1送友人入蜀李白見(jiàn)說(shuō)蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平。注此詩(shī)作于天寶二年(公元

45、743年)，詩(shī)人當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠。蠶叢古蜀王名。蠶叢路：指入蜀的道路。君平：西漢時(shí)人，曾在成都以算卦占卜為生。16(4分)領(lǐng)聯(lián)中的“起”和“生”兩個(gè)宇均用得巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。參考答案16(4分)“起”虧：把本來(lái)是庠態(tài)的巖崖寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，凸顯山勢(shì)的迂回、峭拔；“生”字既寫(xiě)出云霧之飄動(dòng)，又見(jiàn)棧道之高危。這兩個(gè)字用得極富動(dòng)感，生動(dòng)形象地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻和奇?zhèn)ァ?意近即可)上海市黃浦區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。（8分）柳梢青春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情

46、?！咀ⅰ縿⒊轿躺谀纤文┠?，宋亡后，隱居山林不仕?！昂Ｉ闲那椤?，用蘇武牧羊典。漢書(shū)蘇武傳：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去中實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”。14、這首詞題名“春感”，實(shí)際上是因我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有感而作。寫(xiě)出這個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)及詞中暗指這個(gè)節(jié)日的某一景物。（2分）15、詞的上闕從哪些角度來(lái)表現(xiàn)“城”之“愁”的？（2分）16、“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”語(yǔ)言極為跳躍，簡(jiǎn)要分析這三句分別抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 并賞析其語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。（4分）參考答案14、元宵節(jié)（或“上元節(jié)”）；銀花、戲鼓、明月。15、從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面表現(xiàn)作者的憂(yōu)愁。視覺(jué)：“鐵馬蒙氈”， “銀花

47、灑淚”，渲染了全城凄慘陰森的氛圍。聽(tīng)覺(jué)：“番腔”，“戲鼓”一片嘔啞之聲，在忠于故國(guó)的南宋遺民聽(tīng)來(lái)根本不能稱(chēng)為“歌聲”。16、“輦下風(fēng)光”：指心念故國(guó)，然而風(fēng)光不再，表現(xiàn)亡國(guó)之痛； “山中歲月”：指自己身之所在，表現(xiàn)身在山中、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憾恨；“海上心情”：是自己志之所向，指自己忠貞不改的民族氣節(jié)。特點(diǎn)：三個(gè)詞組意象疊加（或：三個(gè)名詞性短語(yǔ)并列），對(duì)具體內(nèi)容不著一字，只用抒情之筆虛點(diǎn)。讀來(lái)別具一種吞咽悲苦、欲說(shuō)還休之感。上海市閔行區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面詩(shī)歌，完成第1416題。(7分)客思 賈島促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心。獨(dú)言獨(dú)語(yǔ)月明里，驚覺(jué)眠童與宿禽。16(4分)請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的第

48、一、二兩句的語(yǔ)言特色加以賞析。參考答案16在“促織聲尖尖似針“一句中詩(shī)人將屬于聽(tīng)覺(jué)的“促織聲”轉(zhuǎn)換成了視覺(jué)形象的“針”，仿佛那一聲聲促織的叫聲，就像一根根尖針刺在因思鄉(xiāng)而難以入眠的詩(shī)人的心上；同時(shí)，“尖尖似針”四字都是齒間音，更使人讀來(lái)如同針刺一般，感受真切。上海市浦東新區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面作品，完成第1416題。(8分)甲【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)閑居盧 摯雨過(guò)分畦種瓜，旱時(shí)引水澆麻。共幾個(gè)田舍翁，說(shuō)幾句莊家話(huà)。瓦盆邊濁酒生涯，醉里乾坤大。任他高柳清風(fēng)睡煞。乙【雙調(diào)】雁兒落過(guò)得勝令閑適鄧玉賓子乾坤一轉(zhuǎn)丸，日月雙飛箭。浮生夢(mèng)一場(chǎng)，世事云千變。萬(wàn)里玉門(mén)關(guān)，七里釣魚(yú)灘。曉日長(zhǎng)安近，秋風(fēng)蜀道

49、難。休干，誤殺英雄漢?？纯?，星星兩鬢斑。16這兩首元散曲同是寫(xiě)“閑”，但在思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格上又有不同。請(qǐng)任選一個(gè)角度作具體分析。(3分)參考答案16. 【思想內(nèi)容】甲寫(xiě)田園生活場(chǎng)景；享受田園之樂(lè)；乙寫(xiě)世事多變，浮生如夢(mèng)?？雌萍t塵?！颈憩F(xiàn)手法】甲白描；乙：用典?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格】甲質(zhì)樸通俗；乙典雅凝練。（3分。舉例1分，分析2分）四川省谷豐星際中學(xué)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題12閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)清平樂(lè) 李煜別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。清平樂(lè) 黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚

50、取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。（1）兩首詞都寫(xiě)到了春，可是表達(dá)的內(nèi)容有所不同，請(qǐng)分析它們分別表達(dá)了怎樣的思想感情。（3分）（2）李詞中“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”一句用了怎樣的修辭手法？好在何處？黃詞構(gòu)思巧妙，說(shuō)說(shuō)你的理解。（5分）參考答案（1）兩首詞分別表達(dá)了離愁別恨和愛(ài)春惜春之情。（大意相同即可）（3分）（2）李詞的這句話(huà)采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻離愁別恨生動(dòng)而貼切，意蘊(yùn)豐富，充分傳情。春草一望無(wú)際，如同離愁之綿遠(yuǎn)春草之細(xì)密如同離愁之盤(pán)曲郁結(jié)等。黃詞在構(gòu)思上新顥、曲折。作品中寫(xiě)春天消逝，作者如離開(kāi)親人，各處找尋，把春擬人化，希望春回與己同住

51、，回到現(xiàn)實(shí)，無(wú)人知春去處，問(wèn)詢(xún)黃鸝，知春已去薔薇處，暗示夏季到來(lái)，巧妙地表達(dá)了春的可愛(ài)，要珍惜春天，別讓它輕易流逝的情感。（5分）四川省柳樹(shù)中學(xué)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的兩首詩(shī)，按要求答題。（6分）秋 詞 行 秋劉禹錫 徐 璣山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。 戛戛秋蟬響似箏，聽(tīng)蟬閑傍柳邊行。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。 小溪清水平如鏡，一葉飛來(lái)細(xì)浪生。注釋?zhuān)亨?，su，“教唆”的意思。（1）這兩首詩(shī)都是寫(xiě)秋天的，但情感基調(diào)卻略有不同，劉詩(shī)的情感基調(diào)是_，徐詩(shī)的情感基調(diào)是_。（2分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析劉詩(shī)后兩句的藝術(shù)手法和徐詩(shī)整首詩(shī)的藝術(shù)手法。（4分）參考答案（1）清雅（或者答“高雅”“欣賞”“贊美”“昂揚(yáng)”也可）/閑適（或者答“悠閑”也可）（2）劉詩(shī)后兩句用了對(duì)比反襯的手法（1分），用“春色嗾人狂”來(lái)與秋天作對(duì)比，反襯出秋天的清雅素凈。（1分）徐詩(shī)用了以動(dòng)襯靜（或以聲襯靜）的手法（1分），用鳴蟬、飛葉來(lái)襯托環(huán)境的安謐恬靜，從而表現(xiàn)人的閑適之情。（1分）天津市武清區(qū)屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題13.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！詠柳 曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注：斷腸天：指繁花似錦