(2021年整理)農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議

1、農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議的全部?jī)?nèi)容。農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議西河底中學(xué) 牛玉峰隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)一步步走近,農(nóng)村城市化的趨勢(shì)逐步加快。在農(nóng)村城市化進(jìn)程中由于人口向

2、城鎮(zhèn)集中的速度加快,使得農(nóng)村初中的入學(xué)人數(shù)呈連續(xù)下降趨勢(shì)，農(nóng)村初中教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。針對(duì)這樣的情況，如何解決農(nóng)村初中辦學(xué)的瓶頸，如何進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)校管理，如何最大程度的調(diào)動(dòng)教師的積極性，如何創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，我校進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐.一、農(nóng)村初中辦學(xué)存在的問(wèn)題（一）教育觀(guān)念滯后目前,我縣部分中學(xué)的辦學(xué)仍在應(yīng)試教育的思想圈內(nèi)徘徊。教育觀(guān)念較為滯后。主要表現(xiàn)在：一是辦學(xué)目標(biāo)單一。學(xué)校沒(méi)有很好地做到“五育并舉”，認(rèn)為學(xué)校只要抓好升學(xué)率，能為上一級(jí)學(xué)校輸送較多的生源，成績(jī)就大,辦學(xué)就好,這與“教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會(huì),增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)還存在著較大差距。二是把學(xué)

3、生分?jǐn)?shù)看得比黃金還貴,校長(zhǎng)靠它來(lái)升遷，老師靠它來(lái)拿獎(jiǎng)金，學(xué)?？克袕茖W(xué)生。于是學(xué)校的各種管理都以分?jǐn)?shù)為核心，學(xué)校看的是分?jǐn)?shù)，老師要的是分?jǐn)?shù)，班主任盯的是分?jǐn)?shù)。管理的砝碼則重重的傾向于教學(xué)時(shí)間的增加上,每天的時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，陽(yáng)光體育、少年宮開(kāi)展幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。（二）教育經(jīng)費(fèi)緊張教育實(shí)行轉(zhuǎn)移支付,能保證了教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但學(xué)生數(shù)逐年下降,經(jīng)費(fèi)越來(lái)越少.加之，過(guò)去在農(nóng)村教育發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期積累起來(lái)的一些矛盾和問(wèn)題日漸顯現(xiàn)，比如：危改資金缺口大，及時(shí)維修改造困難；基礎(chǔ)教育設(shè)施設(shè)備損壞、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，常常出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的尷尬情景。（三)教師隊(duì)伍不精近些年來(lái)，學(xué)?；疽恢睕](méi)有補(bǔ)充有專(zhuān)業(yè)的教師，如體育、美術(shù)

4、、信息技術(shù)等,教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師高層次學(xué)歷、復(fù)合型、能掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的合格教師欠缺，整體素質(zhì)不高。（四)教育改革欠深在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我校的教育改革力度還欠深,發(fā)展步伐還不快.主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)單一，教育教學(xué)方法陳舊，教科研氛圍不濃，活動(dòng)淺薄，還停留在備課、聽(tīng)課、等常規(guī)層次上，縱深研究機(jī)制不到位，成效不明顯。學(xué)校分配機(jī)制還存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，吃大鍋飯等分配不公和“教學(xué)崗位的人少、非教學(xué)崗位的人多等人員分配不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致教職工的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性不高,教育合力不強(qiáng),嚴(yán)重制約著農(nóng)村初中教育的發(fā)展。二、農(nóng)村辦學(xué)的困惑及建議針對(duì)這些制約農(nóng)

5、村初中教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，只有加大教育創(chuàng)新力度，才能激活人力資源才能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展.（一）轉(zhuǎn)變管理理念,提升辦學(xué)品位為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才素質(zhì)提出的新要求,基礎(chǔ)教育將對(duì)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課程內(nèi)容更新，課程改革管理體系和考試評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行新的一輪的課程改革。而新課程改革的實(shí)施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現(xiàn)實(shí)，學(xué)校管理的理念起著關(guān)鍵的作用。1。不斷加強(qiáng)“以人為本的管理理念新課程在課程目標(biāo)上，要求變學(xué)科知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的“主本觀(guān)。強(qiáng)調(diào)“教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人”.這樣才能有利于每個(gè)學(xué)生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)等方面的變

6、化也都體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的“以人為本理念.這就要求學(xué)校在推進(jìn)新課程改革時(shí)，必須要尊重學(xué)生、尊重教師,樹(shù)立“以人為本”的管理思想。新課程下所倡導(dǎo)的“以人為本”管理思想，就是在學(xué)校管理上，變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理,更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。新課程下的“以人為本”的學(xué)校管理，就是要提倡從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動(dòng)本位，使教師真正成學(xué)校管理的主人,突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點(diǎn)，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖,形成寬松和諧，高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動(dòng)空間。2. 不斷加強(qiáng)個(gè)性化的管理理念學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，必須徹

7、底打破“校校同課程，師師同教案，生生同書(shū)本的局面。多樣化的課程、個(gè)性化的教育觀(guān)將使學(xué)校的辦學(xué)特色得以凸顯,實(shí)施個(gè)性化管理，要求學(xué)校的管理從本地區(qū)、本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)出自己專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的個(gè)性化提供廣闊的空間。比如學(xué)校打課間操時(shí)間師生可以一起打太極拳、做武術(shù)操等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),即豐富了校園文化，也鍛煉了師生的身心。每天下午設(shè)定兩節(jié)興趣課，開(kāi)設(shè)籃球、足球、圍棋、聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)等興趣班，讓學(xué)生自由組合，選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)生樂(lè)在其中，同時(shí)也陶冶了情操.另外，個(gè)性化管理還要求學(xué)校的評(píng)價(jià)模式要從單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)以學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，極大地壓制了大部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造潛能。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。個(gè)性化的管理還要求學(xué)校管理具有獨(dú)創(chuàng)性,學(xué)校的發(fā)展不能簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)拓與創(chuàng)新讓個(gè)性鮮活起來(lái)，讓學(xué)校管理的特點(diǎn)凸顯出來(lái).（二）創(chuàng)新制度管理，推進(jìn)自主內(nèi)涵發(fā)展隨著教育管理體制改革的不斷深入和新課程改革理念的全面落實(shí)，要求學(xué)校的管理模式與時(shí)俱進(jìn).因此，創(chuàng)新管理模式、科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的管理體系，營(yíng)造有利于學(xué)校自主發(fā)展的平臺(tái)，是擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù).為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新管理模式,以制度建設(shè)

9、為突破口，逐步摸索出一套適合農(nóng)村學(xué)校校情的管理體系,使學(xué)校的管理工作逐步走上規(guī)范化的軌道。1.創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)內(nèi)部活力在教學(xué)改革不斷深化的今天，學(xué)校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標(biāo)和多元化的需求。我們只有通過(guò)制度的不斷創(chuàng)新，把校內(nèi)各種資源最充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在有利于加快發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整合、協(xié)調(diào)、兼顧，使每個(gè)群體的努力都能得到回報(bào)，使每個(gè)人的積極性都能得到充分調(diào)動(dòng)。基于這樣的思考,學(xué)校制度的創(chuàng)新建設(shè)首先要從制定目標(biāo)開(kāi)始。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,制定學(xué)校發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo).為統(tǒng)籌兼顧各管理層次關(guān)系，要求各處室、各教研組根據(jù)學(xué)?？傮w目標(biāo)分別制定分層次管理目標(biāo)和職責(zé)，切實(shí)落實(shí)目標(biāo)的分級(jí)推進(jìn)，以確保學(xué)校整

10、體目標(biāo)的穩(wěn)定和提高.淡化教師的身份意識(shí),形成充滿(mǎn)活力的用人機(jī)制和用人環(huán)境。學(xué)校制定目標(biāo)管理方案，出臺(tái)崗位競(jìng)聘制度,能者多勞,多勞多得，大膽地實(shí)行教師選課程,教師選崗位，教師選教師的三選制度.此舉一下子實(shí)現(xiàn)了教職工校內(nèi)動(dòng)態(tài)流動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，挖掘了內(nèi)部潛力，形成了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了內(nèi)部活力。2.落實(shí)人本理念，增強(qiáng)民主意識(shí)始終堅(jiān)持師生“知行合一,完美發(fā)展的辦學(xué)理念,積極營(yíng)造寬松、和睦、平等向上的人際環(huán)境，讓教師有幸福感、歸屬感、成就感。把學(xué)校工作和教職工的個(gè)人幸福、尊嚴(yán)以及每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，追求和體現(xiàn)人的終極價(jià)值，讓廣大教職工體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值，成功的喜悅和

11、個(gè)性的尊嚴(yán)。如在教師選課程、教師選崗位、教師選教師時(shí)，就事先考慮到老年教師在競(jìng)爭(zhēng)中的不利因素，對(duì)他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對(duì)降低一些。對(duì)未被聘任的教師,由各處室按照崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行第二次聘任，并動(dòng)之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態(tài)度,找出差距,同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行培訓(xùn)提高,以應(yīng)對(duì)下一學(xué)年度的競(jìng)聘.所以說(shuō),制度建設(shè)創(chuàng)新是為了學(xué)校管理，學(xué)校管理是為了全體師生.以生為本，以師為本，才是學(xué)校制度建設(shè)創(chuàng)新的真正內(nèi)涵.（三）激發(fā)教師群體的活力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)校教師群體活力的激發(fā)，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校的管理目標(biāo)努力工作，是學(xué)校管理有效性的重點(diǎn)所在。學(xué)校管理者只有在充分了解管理客體及其特

12、性的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，才能發(fā)揮其管理效益。1。不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教育科研能力學(xué)校把提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為重中之重，積極開(kāi)展師德師能提升工程、骨干教師培養(yǎng)工程、青年教師成長(zhǎng)工程、名教師打造工程、一幫一互補(bǔ)工程，完善考核機(jī)制,注重人文關(guān)懷，提高教師隊(duì)伍整體水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教育均衡發(fā)展提供核心競(jìng)爭(zhēng)力。大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),不斷探索課堂教學(xué)模式,不斷提升教師的理論水平、科研意識(shí)和教學(xué)能力.2。不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力當(dāng)今世界,計(jì)算機(jī)、電子郵件等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象且得到迅速發(fā)展?！耙恢Х酃P、一塊黑板”的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求.轉(zhuǎn)變觀(guān)念、強(qiáng)化

13、科技知識(shí)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、白板、云教室以及其它先進(jìn)的教育技術(shù),是對(duì)現(xiàn)代教師提出的新要求.學(xué)校通過(guò)各種途徑，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷開(kāi)展各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的興趣，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用到教學(xué)中去的能力.（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造校園和諧氛圍校園既是文化建設(shè)的主陣地，又是文化傳播的誕生地,加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調(diào)節(jié)社會(huì)文化的大環(huán)境.因此，努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化,有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，營(yíng)造校園的和諧氛圍.1.美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用.讓校園的一景一物,一草一木都能成為無(wú)聲的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)文明而得體。2。優(yōu)化人際環(huán)境。良好的人際關(guān)系是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的保證。據(jù)權(quán)威調(diào)查