部編版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)提升練習(xí)

1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音基礎(chǔ)1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。p jun tu rn j sng d y po xio yng di bo yun yu l 2. 看拼音，寫(xiě)漢字。tng xio rn gng qng f jng hung nu y yn jn lng y qng cu zhng zhng x shui 3. 我會(huì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 chn c jio zi bin pio zh yn ji sh o zhu rn n ji rn wn xin n xn xun dng ji ci 4. 將正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格中。xi s dn b fi tng q

2、 zh g da po xio png pi zhu y bn din chu yun 句子強(qiáng)化5. 按要求寫(xiě)句子 1我們的民族是一個(gè)偉大、堅(jiān)強(qiáng)的民族。（改反問(wèn)句） _2媽媽對(duì)我說(shuō)：“我給你買(mǎi)了一本新書(shū)”。（改轉(zhuǎn)述句） _3她常常用嘴銜西山的木頭和石頭，用來(lái)填塞東海。（縮句） _4你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕做自大的資本。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話） _5能否實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，關(guān)健在于中國(guó)人民團(tuán)結(jié)拼搏和銳意進(jìn)取。（此為病句，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子） _6. 句子練習(xí)。1身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。（縮句）_2瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好

3、寫(xiě)的？我討厭學(xué)校?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？（改為陳述句）_4你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，能發(fā)現(xiàn)真理。（用關(guān)聯(lián)詞合并兩個(gè)句子）_5夢(mèng)想是一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向；夢(mèng)想是一艘帆船，_；夢(mèng)想是_，_7. 按要求改寫(xiě)子。1.我的眼睛被耀眼的陽(yáng)光刺得生疼。（縮句） _2.蔣老師和藹地對(duì)她說(shuō)：“我們?yōu)樵搫≡O(shè)計(jì)了一個(gè)旁白，你的口齒清楚，聲音甜美，希望你擔(dān)任這個(gè)敘述者的角色?！保ǜ某砷g接引語(yǔ)） _3.金秋的你像牡丹，富麗堂皇；像百合，高貴典雅。（根據(jù)給出的句子的結(jié)構(gòu)和修辭，再仿寫(xiě)出兩句，不得抄襲例句。）金秋的你像_金秋的你

4、像_8. 按要求寫(xiě)句子。1月光曲的作者是貝多芬譜寫(xiě)的。（修改病句）_2我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。（用加點(diǎn)字造句）_3貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”（改為轉(zhuǎn)述句）_4巨大的馬匹被整個(gè)省略。騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）_課內(nèi)填空9. 根據(jù)課文理解填空。1.草原的作者是現(xiàn)代詩(shī)人、作家_原名_。文章主要講了三幅圖_、_和_。作者在最后引用了詩(shī)句：“_，_”抒發(fā)了作者對(duì)草原的_。2.丁香結(jié)這篇散文的作者是_，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的_。結(jié)，是_；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們既有賞花的_，又有解結(jié)的_。生命給你芬芳的丁香的同

5、時(shí)，也給你幽怨的_。3.宿建德江的作者是_（朝代）詩(shī)人_。這是一首刻畫(huà)_的詩(shī)，是唐人五絕中的寫(xiě)景名篇。作者把_?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了作者_(dá)。4.六月二十七日望湖樓醉書(shū)的作者是_著名文學(xué)家、書(shū)法家、_謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩(shī)，字_，號(hào)_，世稱_。他與其父_，其弟_，并稱為_(kāi)。 5.西江月夜行黃沙道中是_代詞人_貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠_的詞。字_，號(hào)_，人稱_與_合稱“蘇辛”，與_并稱“濟(jì)南二安”。10. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.匆匆這篇課文運(yùn)用了_、_、_、_等修辭手法，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和_，揭

6、示了既然來(lái)到這個(gè)世界上，就不能_的主題思想。2.那個(gè)星期天主要寫(xiě)了一個(gè)小男孩盼著母親兌現(xiàn)星期天_的承諾，由開(kāi)始盼望中的_，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的_，到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾的_。11. 積累運(yùn)用。1西江月夜行黃沙道中中與陸游的“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙的句子是：_，_。2七律長(zhǎng)征中總括全詩(shī)的句子是：“_，_。”3當(dāng)我們遇到困難，不知道前方的路該如何走下去時(shí)，就會(huì)想起魯迅先生的名言：“_，走的人多了，_。4春天，我來(lái)到郊外，看見(jiàn)到處姹紫嫣紅，繁花似錦。不禁吟誦起朱熹的詩(shī)句：“_，_?！?回憶伯牙鼓琴完成練習(xí)。（1）“鍾子期死，伯牙破琴弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)

7、為鼓琴者。”“足”的意思是_，“鼓”的意思是：_。（2）從這句話中可以感受到伯牙當(dāng)時(shí)的心情是_（用一個(gè)成語(yǔ)概括）。12. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.少年閏土的作者是_，課文記敘了“我”和閏土的四件事，分別是_、_ 、_ 、_。在“我”眼中，閏土是一位_、_的少年。2.從語(yǔ)文課本中，我們認(rèn)識(shí)了杰出的愛(ài)國(guó)工程師_，他開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，分別采用的方法是：_和_，這樣做的好處是_ 。3伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“_！”我能寫(xiě)出所填句子的意思：_形近字詞13. 分清這些字，分別組詞。焰（_） 鍵（_） 澄（_） 陡（_） 綜（_） 陷（_） ?。╛） 橙（_） 徒（_） 棕（_） 14. 區(qū)別字

8、組詞。 班（_） 像（_） 揭（_） 磁（_） 糟（_） 斑（_） 橡（_） 渴（_） 滋（_） 槽（_） 15. 比一比，組詞語(yǔ)。娛（_） 逾（_） 煥（_） 挾（_） 鍵（_） 誤（_） 愈（_） 渙（_） 峽（_） 捷（_） 16. 分清這些字，分別組詞。湃（_） 崖（_） 爆（_） 鄭（_） 毯（_） 拜（_） 涯（_） 瀑（_） 擲（_） 氈（_） 補(bǔ)全詞語(yǔ)17. 先把課文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（_）空（_）慣 追（_）求（_） （_）獨(dú)有（_）見(jiàn)（_）知（_） 不可（_）（_） （_）而不舍1.從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們沒(méi)少開(kāi)班會(huì)，我們對(duì)此早已經(jīng)_了。2.比喻做事能堅(jiān)持到底，不半

9、途而廢的詞語(yǔ)是_。18. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。高山（_）水 天（_）之音 余音（_）梁 黃（_）大呂輕歌（_）舞 行云流（_） 巧（_）天工 （_）妙（_）肖畫(huà)龍點(diǎn)（_） 筆走龍（_） 妙筆（_）花 （_）（_）如生我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)_的，我知道的這樣的詞語(yǔ)還有：_、_、_等。19. 將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）不得已 不可思（_） 截（_）不同 五湖四（_）張燈（_）彩 垂（_）欲滴 躍躍（_）試 焉知非（_）20. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）然不同 見(jiàn)（_）知著 死得其（_）司空見(jiàn)（_） 從容不（_） 無(wú)獨(dú)有（_）閱讀理解21. 課外閱讀。英國(guó)人的“微環(huán)?！鄙钫f(shuō)到宜居國(guó)家，英國(guó)環(huán)境優(yōu)

10、美，空氣清新，風(fēng)景怡人，是享受生活的好地方。人在倫敦，我立即就深刻地感受到英國(guó)人對(duì)于環(huán)境的愛(ài)護(hù)之心，讓我對(duì)英國(guó)人的“微環(huán)保”生活，大加推崇。英國(guó)的垃圾箱共有4種。顏色不同，易于辨認(rèn)。所以，雖然每個(gè)箱子上都寫(xiě)著相應(yīng)的說(shuō)明，但其實(shí)不看也無(wú)所謂，只要一看顏色，就知道哪個(gè)箱子是回收什么的。分門(mén)別類(lèi)，清楚明了。英國(guó)的建筑大多是節(jié)能型的，盡量利用天然能源，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，功能清晰，沒(méi)有復(fù)雜的照明設(shè)備，多采用自然光。而且，在繁華的倫敦，我驚奇于幾乎見(jiàn)不到空調(diào)。而在國(guó)內(nèi)，空調(diào)的使用卻是相當(dāng)普遍。倫敦是一座傳統(tǒng)城市，許多人一直住在多年前的老房子里，根本無(wú)意去買(mǎi)時(shí)尚新居。在他們看來(lái)，自家的房子越是古老，越是榮耀，因

11、為里面承載的是歷史。這與國(guó)內(nèi)有些人喜歡買(mǎi)新房的觀念大相徑庭。一套房子，足可住到老去，何必再添新居？這是英國(guó)人的思想觀念。只要房子結(jié)實(shí)，他們甚至都懶得翻修。房子的用料多為石頭，層高壁厚，平穩(wěn)堅(jiān)固，冬暖夏涼。這種接近自然的房子，英國(guó)人非常喜歡。英國(guó)的香煙奇貴，一盒都得花至少6英鎊才能買(mǎi)到。如果一天抽一盒，每個(gè)月就要4英鎊左右。折合成人民幣，將近400元錢(qián)。精明的英國(guó)人一算賬，覺(jué)得抽煙實(shí)在劃不來(lái)，所以干脆放棄吸煙。在倫敦，你可以與各種鳥(niǎo)類(lèi)親近。因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫(huà)，空氣好，所以小鳥(niǎo)們喜歡待在這里。無(wú)論是公路兩邊還是廣場(chǎng)，以及居民區(qū)的屋頂和窗臺(tái)，隨時(shí)隨地可以看到許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)在歡快地覓食與嬉戲。當(dāng)你

12、看到鋪天蓋地的鴿群在空中展翅飛翔，你的心也會(huì)跟著它們快樂(lè)地起舞。英國(guó)人特別節(jié)約紙張。一張A4復(fù)印紙，正面復(fù)印了，背面也要復(fù)印才行，如果只印一頁(yè)，那就找一張背面可用的廢紙來(lái)用。中小學(xué)課本采用循環(huán)使用法，低年級(jí)同學(xué)用高年級(jí)學(xué)生用過(guò)的課本，非常自然，沒(méi)有人會(huì)因此提出異議。愛(ài)護(hù)每本課本，英國(guó)的孩子做得很好。1作者為什么以“英國(guó)人的微環(huán)保生活”為題？_2畫(huà)線句子運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了_。3最后一段的中心句是_，舉了_、_的例子來(lái)說(shuō)明的。4判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。1.英國(guó)人放棄吸煙是因?yàn)闊熖F了。（_）2.英國(guó)人盡量利用天然資源，只因?yàn)椴幌矚g空調(diào)的感覺(jué)。（_）3.倫敦環(huán)境優(yōu)美，

13、風(fēng)景如畫(huà)，才引來(lái)了那么多的鳥(niǎo)類(lèi)。（_）5讀了文章后，你將怎么實(shí)踐環(huán)保生活呢？_22. 讀短文，回答問(wèn)題。心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模（m m）一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙

14、明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的（莊重 莊嚴(yán)）使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)（證明 說(shuō)明）自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)（姿 資），成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有

15、晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢（tio zho）趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都（緊 謹(jǐn)）記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”1劃去括號(hào)中不正確的字詞或拼音。2“誕”字用音序查字法應(yīng)查字母（_）

16、，再查音節(jié)（_），“誕”的第六畫(huà)的名稱是（_），除“誕生”外，還可以組詞（_）。3在文中找出兩對(duì)近義詞。（_）（_） （_）（_）4仿照文中劃線句子寫(xiě)一段話。_5用“”畫(huà)出描寫(xiě)百合花的價(jià)值與野草不一樣的句子。6對(duì)題目意思的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A人們心目中美麗的百合花B野草心目中的百合花C百合花心里有堅(jiān)定的信念，通過(guò)努力終于開(kāi)花了，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。7你怎樣理解“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”這句話？聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)?。_23. 閱讀與理解。老藤椅婷在幫媽媽清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。它真是太老了。那個(gè)外祖母用了很久很久的老家具。婷在剛有了記憶的時(shí)候，就記住了家里

17、有這么一把老藤椅。她還記得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的懷里，聽(tīng)她用濃重的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。外祖母去世后，它成了媽媽的專(zhuān)座。在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁。前年夏天，老藤椅老得發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。媽媽請(qǐng)來(lái)了一位老工匠，他用了一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒，老藤椅精神煥發(fā)了。真沒(méi)想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買(mǎi)一把新藤椅。但是，媽媽二話沒(méi)說(shuō)，慷慨應(yīng)允了。那一夜，媽媽坐在老藤椅上安詳?shù)刈x書(shū)、看電視，那表情比買(mǎi)了新沙發(fā)還高興。婷到過(guò)許多同學(xué)的家，他們的家具都在不斷更新。這幾年，婷的家也換了新顏。可是，

18、她總覺(jué)得這把老藤椅與這些新家具不協(xié)調(diào)，就像在一座座美輪美奐的新樓里，還藏著一所舊房子。今天家里大掃除、大清理，婷趁媽媽不在家的時(shí)候，她自作主張地把老藤椅扔掉了?，F(xiàn)在，媽媽知道了女兒擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。她都來(lái)不及發(fā)脾氣，就跑到樓下的垃圾站去找。啊，她看見(jiàn)鄰居一個(gè)五歲的小女孩，把老藤椅搬到樹(shù)蔭下，正坐在上面看一本畫(huà)報(bào)。小女孩見(jiàn)婷的媽媽走到她面前微笑著看她，她說(shuō)：“坐在這老藤椅上，就像奶奶抱著我?！眿寢屄?tīng)了小女孩的話，笑得很甜。此刻，婷已經(jīng)站在媽媽身邊，也聽(tīng)到了小女孩的話。她忽然悟到媽媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅。那天，婷把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回家。1這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？（）

19、A婷B媽媽C外祖母D小女孩2媽媽“那表情比買(mǎi)了新沙發(fā)還高興”。聯(lián)系下文，媽媽高興的主要原因是什么？（）A媽媽在享受自己的勞動(dòng)成果。B媽媽仿佛回到了外祖母的懷抱。C媽媽坐在老藤椅上感覺(jué)很舒服。D坐在老藤椅上是媽媽多年的習(xí)慣。3媽媽聽(tīng)了小女孩的話后為什么笑得很甜？下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？（）A媽媽能深刻體會(huì)小女孩坐在藤椅里的感受。B小女孩的話與媽媽的內(nèi)心產(chǎn)生了情感上的共鳴。C媽媽想到了自己坐在老藤椅里就像母親抱著她。D為小女孩的天真無(wú)邪而高興。4文中畫(huà)線的句子中，哪幾句體現(xiàn)了老藤椅的“老”？（）ABCD5請(qǐng)你概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。_6婷為什么“忽然悟到媽媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅”了？_24.

20、 課外閱讀。索溪峪的野一走進(jìn)張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插

21、云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”，相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”水是野的。索溪象是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩同行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷Ｉ铰犯绺绲共皇趾ε?，它?qǐng)樹(shù)木大叔幫忙，五根大樹(shù)往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過(guò)去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過(guò)去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過(guò)去。這樣的“路”，還可以過(guò)

22、汽車(chē)。我們到黃龍洞去，六過(guò)索溪水，解放牌卡車(chē)就是從這水下的卵石路上開(kāi)過(guò)去的。汽車(chē)吼叫著，車(chē)身?yè)u晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也砰砰直跳平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中反樸歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。1讀短文，用一個(gè)字概括下列風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。桂林（_） 廬山（_）泰山（_） 黃山（_）2短文緊緊圍繞“野”字，寫(xiě)了_，

23、_，_。3認(rèn)真讀短文的第二、三自然段，比較兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。 _4補(bǔ)寫(xiě)：如果來(lái)到索溪峪，你會(huì)怎么野呢？ _作文25. 作文。感恩是一種美德，是一種境界，是一種做人的態(tài)度，更是一種處事的哲學(xué)。但什么是感恩？對(duì)誰(shuí)感恩？為什么要感恩？怎樣感恩？請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于450字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。_26. 作文。我們一天天長(zhǎng)大，在父母、老師的教育和幫助下。懂得了生活自立，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情請(qǐng)以“我懂得了 ”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。450字左右。_27. 習(xí)作。題目： 真讓我著迷生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)

24、五彩繽紛的世界，十歲的你同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔你一定從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪，增長(zhǎng)了才干，陶冶了性情。請(qǐng)你以“ 真讓我著迷”為題，寫(xiě)一篇文章，并寫(xiě)出你的真實(shí)感受。_答案1、疲倦 頹然 沮喪 抵御 咆哮 擁戴 抱怨 憂慮2、通宵 染缸 傾覆 驚惶 挪移 嚴(yán)峻 領(lǐng)域 清脆 腫脹 蟋蟀3、陳醋 餃子 鞭炮 眨眼 解釋 熬粥 染缸 截然 萬(wàn)象更新 懸燈結(jié)彩4、羞澀 單薄 沸騰 旗幟 疙瘩 咆哮 澎湃 晝夜 斑點(diǎn) 愁怨5、1.難道我們的民族不是一個(gè)偉大、

25、堅(jiān)強(qiáng)的民族嗎？ 2.媽媽對(duì)我說(shuō)，她給我買(mǎi)了一本新書(shū)。 3.她填海。 4.即使你的成績(jī)有了很大提高，也不能把它作為驕傲自大的資本。 5.實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，關(guān)鍵在于中國(guó)人民團(tuán)結(jié)拼搏和銳意進(jìn)取。6、1.唐東杰布留下了鐵索橋。 2.瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情，學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？她討厭學(xué)校。 3.你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我不能離開(kāi)。 4.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 5.帶我們駛向希望的殿堂 一汪清水 澆灌著我們希望的小苗7、1.眼睛疼。 2.蔣老師和藹地對(duì)她說(shuō)，老師為該劇設(shè)計(jì)了一個(gè)旁白，她的口齒清楚，聲音甜美，希望她擔(dān)任這個(gè)

26、敘述者的角色。 3.玫瑰，嬌艷無(wú)比。 丹桂，香飄十里。8、1.月光曲的作者是貝多芬。 2.生活中總是有一些不開(kāi)心的事，我們要笑著面對(duì)。 3.貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。 4.雖然巨大的馬匹被整個(gè)省略，但是騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。9、老舍 舒慶春 草原風(fēng)光圖 喜迎遠(yuǎn)客圖 蒙漢聯(lián)歡圖 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng) 熱愛(ài)之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼 宗璞 愁怨 解不完的 情調(diào) 心志 “丁香結(jié)” 唐 孟浩然 秋江暮色 小船 羈旅之思 北宋 蘇軾 子瞻 東坡居士 蘇東坡 蘇洵 蘇轍 “三蘇” 南宋 辛棄疾 田園風(fēng)光 幼安 稼軒居士 “詞中之龍” 蘇軾 李清照10、比

27、喻 排比 擬人 設(shè)問(wèn) 惋惜 白白走一遭 帶他出去玩 興奮期待 焦急無(wú)奈 失望委屈11、舊時(shí)茅店社林邊 路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑 其實(shí)地上本沒(méi)有路 也便成了路 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 值得 彈奏 悲痛欲絕12、1.魯迅 雪地捕鳥(niǎo) 看瓜刺猹 海邊拾貝 看跳魚(yú)兒 見(jiàn)識(shí)豐富 聰明能干2.詹天佑 兩端開(kāi)鑿法 中部鑿井法 大大節(jié)省了時(shí)間，把工期縮短了一半3.善哉，峨峨兮若泰山 你彈得太好了，高峻的樣子像泰山！13、火焰 琴鍵 澄清 陡峭 綜合 陷阱 健康 橙子 徒弟 棕色 14、班長(zhǎng) 好像 揭示 磁鐵 糟糕 斑馬 橡皮 渴望 滋味 馬槽15、娛樂(lè) 逾期 煥然一新 要挾 鍵盤(pán) 誤

28、會(huì) 愈來(lái)愈遠(yuǎn) 渙散 山峽 捷報(bào)16、澎湃 懸崖 爆炸 鄭重 毛毯 拜年 天涯 瀑布 投擲 氈帽17、司 見(jiàn) 根 源 無(wú) 偶 微 著 思 議 鍥 司空見(jiàn)慣 鍥而不舍18、流 籟 繞 鐘 曼 水 奪 惟 惟 睛 蛇 生 栩 栩 藝術(shù) 響遏行云 入木三分 雕梁畫(huà)棟19、迫 議 然 海 結(jié) 涎 欲 福20、截 微 所 慣 迫 偶21、1因?yàn)檫@些都是生活中的小事情，是一種生活常態(tài)，所以用“微環(huán)保”生活2作比較 英國(guó)人對(duì)老房子的喜愛(ài)和英國(guó)人在住的方面很講究環(huán)保 3英國(guó)人特別節(jié)約紙張。 A4紙要正反面用 中小學(xué)課本采用循環(huán)使用法 4 5以后能借的書(shū)不買(mǎi)，節(jié)約紙張。22、1m 莊重 說(shuō)明 資 zho 緊2D

29、dn 豎折 誕辰 3不屑 鄙夷 嘲笑 譏諷 4我要結(jié)果，是因?yàn)槲抑雷约菏秦S碩的果園；我要結(jié)果，是為了完成作為一個(gè)果實(shí)的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以果實(shí)來(lái)證明自己的存在。5幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。6C7默默地，既低調(diào)也不張揚(yáng)，在未開(kāi)花前，在未取得勝利果實(shí)前，沒(méi)有必要張揚(yáng)；全心全意即全身心地去努力付出，為了最終盛開(kāi)的花朵，為了最終的目的，我們?nèi)σ愿?，不予保留。心田的百合花，是一一種象征手法，通篇運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性，大智大慧的百合的形象。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影，百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典

30、型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。23、1B2B3D4B5本文以外祖母留下來(lái)的老藤椅為線索，記敘了媽媽對(duì)老藤椅的珍愛(ài)，甚至在婷把老藤椅扔掉后，媽媽趕緊把它找回來(lái)的故事。6因?yàn)檫@把老藤椅承載著外祖母對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)，也寄托著媽媽對(duì)外祖母深深的思念。24、1 秀 俊 尊 貴 2 山野 水野 人野 3這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。4在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食，徒

31、手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。25、例文：我愛(ài)你，媽媽有一次，老師給我們布置了一道家庭作業(yè)為父母做一件事。放學(xué)回到家，我就開(kāi)始琢磨著怎么幫媽媽做事。寫(xiě)好家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在椅子上看電視。我連忙跑到媽媽身后，開(kāi)始用手輕輕地捶著媽媽的背。媽媽先是回過(guò)頭詫異地看了我一眼，接著像是明白了什么似的，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)看電視一邊感嘆道：“我們的乖兒子長(zhǎng)大啦，知道給媽媽捶背了！”聽(tīng)了媽媽的話，一種羞愧感油然而生，平時(shí)我從不給大人做事，今天給媽媽捶背，也不過(guò)是為了完成老師布置的作業(yè)。我默默低下頭，繼續(xù)給媽媽捶背。捶了沒(méi)一會(huì)兒，我明顯感受到了媽媽的背和我的區(qū)別：媽媽的背比我的硬多了。也是啊，媽媽

32、平時(shí)在家辛苦做家務(wù)，連腰和背都變硬了。捶著捶著，我又注意到了媽媽的頭發(fā)，媽媽的頭上已經(jīng)有了好幾根刺眼的白發(fā)。我往媽媽的額頭看了看，幾條細(xì)細(xì)的皺紋已經(jīng)清晰可見(jiàn)。我踮起腳尖，忽然覺(jué)得媽媽好矮。媽媽為了我們這個(gè)家日夜揉勞，犧牲了自己的青春，卻依然不知疲倦地默默支撐著。每天早上，她都要早早起床，為我們做早點(diǎn)，送我和妹妹去上學(xué)，再負(fù)責(zé)全家人的飲食起居。不懂事的我和妹妹還屢屢跟媽媽頂嘴，嫌她做的飯菜不好吃，現(xiàn)在想想太不應(yīng)該了，這會(huì)讓媽媽多傷心??！想到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，捶背的速度越來(lái)越慢，力度也越來(lái)越小。媽媽不禁回過(guò)頭來(lái)，看到我的樣子，有些著急地問(wèn)：“家樂(lè)，你眼睛怎么這么紅？怎么啦？是不是哭了？”媽媽連問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題。我連忙偷偷擦了擦眼睛，裝作若無(wú)其事地說(shuō)道：“沒(méi)事，一粒沙子吹到我眼睛里了。“說(shuō)完，我又繼續(xù)捶著媽媽那為了我們辛苦操勞而變硬的后背，希望媽媽的身體可以放松放松。過(guò)了好一會(huì)兒，我忍不住說(shuō)出了一句：“媽媽?zhuān)院笞屛襾?lái)為你做些家務(wù)吧！”媽媽回答說(shuō)：“可以??！不過(guò)前提是不許影響學(xué)習(xí)哦?！薄昂玫模　蔽腋吲d得大聲喊道。從那以后，我一有多余的時(shí)間就會(huì)幫媽媽做些自己能勝任的事情，譬如掃地