《狼牙山五壯士》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、狼牙山五壯士第二課時(shí)課堂實(shí)錄一、讀課文。略二、質(zhì)疑。略三、審題：師：狼牙山五壯士這個(gè)題目告訴了我們什么？生： “狼牙山 ”告訴了我們地點(diǎn)，“五壯士 ”告訴了我們?nèi)宋?。師：為什么不叫狼牙山五?zhàn)士？這個(gè)“壯 ”字是什么意思？生： “壯士 ”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對他們很尊敬。生：因?yàn)樗麄儾皇且话愕膽?zhàn)士， 他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。師：說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個(gè)“壯 ”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？生： “壯 ”就是勇敢的意思。師：誰還有補(bǔ)充？一般的勇敢的人能不能稱為壯士？要勇敢到什么程度？生：一般的勇敢不能稱為壯士，勇敢得為了勝利能獻(xiàn)

2、出自己的生命，這樣的人才能稱為壯士。（板書：勇敢，不怕死）師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看狼牙山五壯士這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么？看得出來嗎？生：還暗含著這篇文章的中心思想。師：很好！那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊？生：從課題上可以看出五壯士勇敢，為人民不怕死。四、理文章脈絡(luò)：師：很好，歌頌了他們的勇敢精神?，F(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的?，F(xiàn)在看提綱（老師指黑板上的提綱）從文章層次的安排上，這篇文章寫了幾件事？生：寫了一件事。師：一件什么事？生：五壯士英勇殺敵的事。師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯

3、士一件什么事？生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力， 和敵人英勇作戰(zhàn)， 最后英勇跳崖的事。師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?？生：這篇文章按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的。師：哪是發(fā)生啊？生： “接受任務(wù) ”是發(fā)生。師：哪是結(jié)果??？生： “跳下懸崖 ”是結(jié)果。師：那剩下的三段是什么？生（齊答）：是 “經(jīng)過 ”。師：題目叫狼牙山五壯士 ，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士， 看出來了？生： “ 上山 ”、 “引上 路 ”、 “跳下 崖 ” 四段是直接寫五壯士的。 ：好！五段里有四段都直接寫五壯士，再看 四段里哪段最突出他 是五壯士？生：最后一段“跳下 崖 ”是直接寫五壯士的

4、。 ：后面一句沒 準(zhǔn)， 四段都是寫五壯士的，而“跳下 崖 ” 段是最突出他 的勇敢不怕死精神的。再 大家剩下三段， 系 文想， 有哪幾段是寫五壯士和 人面 面斗爭的，表 出來勇敢不怕死的精神。生： 三段中第二段“引上 峰 ”是寫五壯士和 人英勇斗爭的 。 ： 是一個(gè)， 有沒有寫面 面斗爭的？生：第一段 “ 上山 ”也是寫五壯士和 人面 面英勇斗爭的。五、 文： ：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神。 在咱 一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死， 什么要寫 段？看看 文，（學(xué)生翻開 ，看 文）第一段有沒有用呢？生：有用，第一段是作 介 情況的一個(gè)開 。 ：介 情況的開 ，干

5、嘛要寫日寇“集中兵力 ”， “大 犯 ”，把日寇的猖狂 兒寫出來呢？生：寫了 些更能突出五壯士的勇敢不怕死，面 么多的 人一點(diǎn)兒也不害怕。 ：好， 有 充的 ？生： 人 “大 犯 ”，和六班英勇 是 比寫的。 人“大 犯 ”是 人人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人， 明五壯士是勇敢不怕死的。 ：很好， 人數(shù)以千 ，反 氣焰非常 ，我 就五個(gè)人，他 最后是生（ 答）：以少 多。 ： ！更能突出他 是壯士，所以 段非常重要，不是沒用的。 在大家來看第二段“ 上山 ”一共分幾個(gè)小 ？生：第二段分三 ，第一 從“ 了拖住 人”到 “把大批 人引上狼牙山”。 的是五位壯士把 人引上狼牙山。第二 從“他 利用 要

6、地形”到“全神 注地瞄準(zhǔn) 人射 ”。 是描寫五壯士痛 人。第三 從“ 斗 行很久”一直到 “橫七 八地躺著 多 人的尸體 ”。 是寫五壯士消 了很多 人。 ：很好。 三 ，有幾 是直接寫五壯士的？生：有兩 是直接寫五壯士的。 ：哪兩 ？生：第一 和第二 。 ：好， 兩 是直接寫他 什么，表 出一種什么精神？生： 兩 直接寫五壯士怎 把 人引上山，怎么 人。 ：再 得明確點(diǎn)兒。生：寫五壯士英勇 ，把 人引上狼牙山，表 了五位壯士勇敢不怕死的精神。 ： ， 兩 是寫五壯士英勇 ，表 他 不怕死的精神，可以概括成（板 ：英勇 ）第三 沒正面寫五壯士怎么英勇 ， 有用沒用？生：有用，因 第三 寫 人死

7、得很多， 明五壯士非常 勇敢。生：我也 有用。因 人死的特 多，橫七 八的，都數(shù)不 來了。 明五壯士英勇 ， 了無數(shù) 人，更能 明他 是英雄。 ：很好， 第三 上就是他 英勇 的 果，更突出他 的勇敢精神。那前兩 都寫英勇 ， 寫法一 不一 ？看 ！ （學(xué)生 真看 。 ）既然都寫英勇 ， 什么寫兩 呢？寫法哪兒不一 ？生：第一 寫他 英勇 ，是概括寫， 是寫他 怎 把 人引上狼牙山。而第二 寫他 英勇 ，是具體地描寫他 每一個(gè)人怎么 打 人。第二 寫他 人刻骨仇恨，狠狠地打 人。 ：很好，她 才 了第一 怎么寫的？生：（ 答）：概括地寫集體。 ：第二 是具體地寫了每一個(gè)人。那么，哪一 最能突出

8、他 是五壯士呢？生：第二 。 ： 在咱 就來看第二 。第二 共幾句 ？看 ?。▽W(xué)生看 文。 ）每句 之 有什么關(guān)系？生：第二 一共五句 ，第一句是“他 利用 要地形，把沖上來的 人一次又一次地打下去。 ” 句 是概括地 他 狠狠地打 人。第二句“班 寶玉沉著地指 斗， 人走近了，才命令狠狠地打?！睆?開始是具體地寫每個(gè) 士英勇 。 ：好，她 第一句是屬于概括地寫 五個(gè)人英勇 ，然后分述每個(gè)人怎么 勇敢 人的。前面是 述，后面是分述，很清楚的。后面分 寫五壯士的四個(gè)句子都描寫了五壯士的什么？第一句寫班 什么？第二句寫副班 什么？第三句寫宋學(xué) 什么？第四句寫兩個(gè)小 士什么？用什么方法寫出來的？平

9、咱 常 ：描寫人物用各式各 的方法，看看用了什么方法？ 看出來了？ ：我找同學(xué) 一句 一句，是描寫人物的什么？是 言？心情？ 是 作？神 ？ 一句分析一句，生： “班 寶玉沉著地指 斗， 人走近了，才命令狠狠地打?！?句主要描寫班 的 作， 明班 ：主要描寫 作？ 有不同意 ？生：描寫班 寶玉的神 。 ：神 ，哪點(diǎn)兒是神 ？你 ！生：從 “班 寶玉沉著地指 斗”的 “沉著 ”表 了他非常 靜，不慌 。 ：很好，坐下。第二句 分析一下？生： “副班 葛振林打一 就大吼一聲，好像那個(gè) 小的 口 不完他 腔的怒火 ”。 句是寫副班 葛振林的 作和 口。 ； 言在哪兒？生：沒有 言。 ： 的同學(xué)再 。

10、生：描寫了副班 葛振林的心情。 ：是 作 主 是心情 主？生：我同意 的意 ，寫心情多。 ：什么 的心情？你 ！生： “好像那個(gè) 小的 口 不完他 腔的怒火。 ” 兒 致地描寫了副班 葛振林 怒的心情。 ：第三句寫什么？生： “ 士宋學(xué) 一 手榴 就把胳膊 一圈兒”寫了他的 作。 ：很好，坐下。第四句呢？生： “胡德林和胡福才 兩個(gè)小 士把 得 的，全神 注地瞄準(zhǔn) 人射 。 ” 句寫的是表情和 作。師：表情為主還是動作為主？生：以表情為主。師：這四句話有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么？生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上， 拖不住敵人，

11、 大部隊(duì)就要受到很大的威脅。生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護(hù)好主力部隊(duì)和人民群眾。師：好。生：五壯士這時(shí)候想的是： 要把敵人死死地牽制在狼牙山上， 不能讓他們亂動一步，好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。生：這時(shí)五壯士想的是：把敵人多殺幾個(gè)，好拖延時(shí)間，讓大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。師：五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人，充滿了對敵人的什么；生（齊答）：仇恨！師：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情？生：應(yīng)該讀出五壯士對敵人刻骨仇恨的心情。師：把這四句讀一讀，讀出對敵人的刻骨仇恨來。生： “副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完滿腔怒火。 ” 師：應(yīng)該是 “噴不完他滿腔的怒火。 ”我找四個(gè)同

12、學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對敵人的仇恨讀出來。（生讀這四句）師：好。這一段大家讀得還比較好。咱們現(xiàn)在看看第三段寫的是什么？生：（齊答）：引上絕路。師：什么叫 “絕路 ”？生：就是死路。師：絕路就是死路。這一段寫五壯士的句子有幾句？（學(xué)生看課文）生： “走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長斬釘截鐵地說了一聲走！ 帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 他們知道班長要把敵人引上絕路?！睅煟核业煤芎?。這里一共寫了兩句話，一句寫了誰？生（齊答）：班長。師：一句寫的班長，另一句寫那四個(gè)戰(zhàn)士。寫班長斬釘截鐵地說了一聲“走 ”，這個(gè) “斬釘截鐵 ”是什么意思？生：形容說話時(shí)態(tài)度特

13、別果斷。師：那是這個(gè)詞的意思，在這兒為什么要用“斬釘截鐵 ”地說呢？生：這就說明班長的話非常堅(jiān)決、果斷，不是猶猶豫豫地說的。師：是指在什么面前毫不猶豫？生：面臨著死亡的情況下毫不猶豫。師：怎么知道面臨著死亡？生：因?yàn)檎n文說了“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。 ”絕路就是死路，他們明知道走這條路是死路，走上去就下不來了，可是他們還是“斬釘截鐵 ”地說，表現(xiàn)他們勇敢不怕死。師：勇敢不怕死。好，是指在生與死的面前，選擇哪一條路？班長絲毫不猶豫，這是一種不怕死的精神。那四個(gè)戰(zhàn)士怎么不一個(gè)一個(gè)寫??？生：因?yàn)槟撬膫€(gè)戰(zhàn)士跟班長想的是一樣的，他們都是想把敵人引上絕路，并且決不能暴

14、露人民群眾和 主力 移的方向。 ：從哪兒看出想的一 ？生： “ 士 血沸 ， 跟在班 后面。他 知道班 要把 人引上 路?！睆?句可以看出 士 和班 想的一 ，因 文里 了 “ 士 血沸 ， 跟在班 后面。 ”他 和班 一 ，毫不猶豫地把 人引上 路。 ： “ 血沸 ”， 明其他四個(gè) 士也怎么 ？生：情 激昂。 ：情 激昂想干嘛？生：想和班 一起 了祖國獻(xiàn)身。 ：好，跟班 想在一起，行 一致 ？生：（ 答）：一致！ ：哪個(gè) 明一致？生： “ 跟在班 后面”的 “跟 ”。 ：光用一個(gè)“跟 ”，其 也通，你 看 文，我念念“ 士 血沸 ，跟在班 后面。 ”可以 ？生（ 答）：可以！ ：可是文章不用“跟”，而用 生（ 答）； “ 跟 ”。 ： 什么要加一個(gè)“ ”字呢？你 ！生：加一個(gè) “ ”字，更 明其他四個(gè) 士心里想的和班 想的是一 的。 ：他 想的一 ，面 牲，他 準(zhǔn) 什么？生：他 都想把 人引上 路，掩 人民群眾。 ：那自己呢？做了什么準(zhǔn) ？生：準(zhǔn) 獻(xiàn)出自己寶 的生命。 ：他 已 準(zhǔn) 獻(xiàn)身。（板 ：準(zhǔn) 獻(xiàn)身） 把描寫五壯士準(zhǔn) 獻(xiàn)身的英勇氣概 出來？生： “ 了保 人民群眾和 主力把 人