人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20.《古詩(shī)兩首》

1、悠悠送別情教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第 20 課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景， 體會(huì)朋友間的深情厚誼。3、了解古代的送別文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能 力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思 想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件 學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古詩(shī)按題材分可以分為詠 物詩(shī)、田園詩(shī)、山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是送別詩(shī)，一起回憶李白送別孟浩然的雄渾壯闊 感

2、受汪倫邊走邊唱送別李白的詩(shī)情畫(huà)意 體會(huì)王勃送杜少府的明朗樂(lè)觀 ，讓我們走進(jìn)送別詩(shī)，感受悠悠的送別情。 （板題）讀題二、學(xué)習(xí)送元二使安西 ，感受送別情（一）解詩(shī)題從詩(shī)題中你讀懂了什么？元二：是王維的朋友，姓元，排行老二使的意思是？（出使） （師畫(huà)停頓線）帶著理解，再讀詩(shī)題。（二）讀詩(shī)文 拿出課文紙，自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，根據(jù)詩(shī)意，理解詩(shī)意。1、指名讀同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)來(lái)讀讀古詩(shī)？（客舍：是客棧的意思，該怎么讀？）2、誰(shuí)再來(lái)讀一讀3、師生配合讀： 【按課件】 4、帶著這樣的感受，誰(shuí)再來(lái)試試。請(qǐng)你再來(lái)讀讀 5、帶著這樣的感覺(jué)，和著音樂(lè)再來(lái)讀讀。 （齊讀）（三）學(xué)習(xí)“以柳送別”體會(huì)送別時(shí)的不

3、舍與祝愿1、引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)中的畫(huà)面。王維的詩(shī)被蘇軾稱(chēng)作“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。王維這首詩(shī)中的畫(huà)面是？ （渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新） 【按課件】讀著讀著，你看到了怎樣的景象？（生說(shuō)） （多么豐富的畫(huà)面呀！ ） （生說(shuō)）（多么動(dòng)人的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句（是呀，這種畫(huà)面美的撼人心魄） 請(qǐng)你再讀2、補(bǔ)充資料，了解古人為何以柳相送，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密。（1） 你對(duì)柳又有什么了解？（2） 讀寫(xiě)有柳的詩(shī)句。【板：柳】（四）學(xué)習(xí)“以酒送別”背后的故事，體會(huì)朋友間的深情1、“勸君更盡一杯酒”，王維在送別的酒中包含著怎樣的情感？我們不得不 關(guān)注詩(shī)中的 3 個(gè)地名，在書(shū)中圈畫(huà)出來(lái)。 （安西、渭城、陽(yáng)

4、關(guān)）一起來(lái)讀讀這 3 個(gè)地名。2、請(qǐng)看地圖，加深了解王維對(duì)元二的情感。3、這時(shí)王維會(huì)對(duì)元二說(shuō)些什么？請(qǐng)你再讀4、讓我們一起吟誦這以酒相送的佳話(huà)吧 7、看來(lái)這送別的詩(shī)中不僅有清新的柳，還飄著濃濃的酒香，請(qǐng)?jiān)跁?shū)中圈畫(huà) 出“酒”字?！景澹壕啤浚ㄎ澹┙柚首x深情送別1、讓我們用心去感受王維對(duì)朋友的款款深情， 再來(lái)送別元二一程。（讀全詩(shī)）2、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，故人不在，還有這柳嗎？故人不在，還有這酒嗎？那 有的是什么？（陪伴元二這一路上真的什么都沒(méi)有了嗎？） （友誼）3、正因?yàn)橛星樵冢ò澹呵椋┧赃@首詩(shī)代代相傳，還被譜上了曲子，代代相唱。（欣賞）4、和著這歌聲，我們?cè)僮x。小結(jié)：這“柳” 這“酒”怎不讓人

5、留戀，怎不叫人傷感？古人就是這樣用最簡(jiǎn) 單的事物表達(dá)最深刻的感情，這就叫借景抒情。 （板：借景抒情）三、借助共學(xué)單，拓展學(xué)習(xí)下面請(qǐng)同學(xué)們借助共學(xué)單，學(xué)習(xí)另外兩首送別詩(shī)。（一）學(xué)習(xí)提示：1、朗讀兩首古詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻味。2 、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意。3 、根據(jù)理解，完成表格。（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)很會(huì)讀詩(shī)，把景物和事物圈畫(huà)出來(lái)，謄寫(xiě)在表格中） （二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者通過(guò)哪些景物表達(dá)感情？1、請(qǐng)你讀一二句2、故人是什么意思？3、比較送元二使安西 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （都是送別詩(shī)。先寫(xiě)景再 抒發(fā)不舍之情。）4、女生讀送元二使安西 ，男生讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （讓老師感受 到了深厚的情感）四、總結(jié)回顧，感受送別文化1、古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友間往往一別數(shù)載，難以相 見(jiàn)，所以古人特別看重別離。離別之際，人們往往設(shè)酒餞行，折柳相送，有時(shí)還 要吟詩(shī)話(huà)別，這就是古人的送別文化。 【板：送別文化】 這節(jié)課，我們體會(huì)到了王維的送別元二和李白送別孟浩然的深情厚誼。2、出示送別詩(shī)3、出示送別名句 小結(jié)：長(zhǎng)亭飲酒、古道相送、折柳贈(zèng)別、夕陽(yáng)揮手、芳草離情，都是千百年來(lái)送 別詩(shī)中常用的意象， 這也是古人的送別文化。 借助景物抒發(fā)送別情， 是送別詩(shī)共 同的一個(gè)特點(diǎn)。板書(shū)：送別文化 人生自古多別離，一杯酒，一句話(huà)，一首詩(shī)，一生情，讓我