2017新版部編本二年級上冊語文第三單元(內(nèi)容含第4至7課、口語交際及語文園地三)教案

1、第三單元4曹沖稱象內(nèi)容簡析：本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量。設計理念：本文設計意在通過朗讀了解人物性格特點，懂得當一個問題從習慣的角度無法解決時，應換一個角度去尋求辦法，培養(yǎng)學生平時多觀察、多動腦筋的好習慣。教學目標：1、認識本課11個生字，會寫8個生字，以及“柱子、官員”等詞語。2、正確、流利的朗讀課文。3、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的，自己還能否想出其他的辦法來稱大象。教育學生在平時的生活中要多觀察事物，遇事要開動腦筋多想一想。4通過讀一讀，比一比，體會“直”“才”

2、“到底”在句子中的作用。教學重難點：1識字、寫字。2弄清曹沖是怎樣稱象的。教育學生在平時的生活中要多觀察事物，遇事要開動腦筋多想一想。教具準備：多媒體課件，紅外觸摸一體機教學時間：兩課時。教學流程：第一課時一、講故事，引入新課1談話，引入故事。2課件出示：以圖畫的形式出示課文的大致故事內(nèi)容。（大意：古時候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個好辦法。）同學們想知道這是一個什么好辦法嗎？3板書課題，讀題，學習“稱”字，掌握讀音，理解意思。二、初讀課文，生字認讀。1自由讀課文，注意讀準字音，畫出生字新詞。2同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準前鼻音、后

3、鼻音。3教師檢查讀音，指導讀準“稱、秤、量、曹”等字音。4大屏幕出示生字詞，學生以（開火車、齊讀、單讀、指名讀）等不同形式進行生字詞的認讀與鞏固。5把生字放進課文里，你還會讀嗎？6指名讀課文，檢查朗讀課文情況。三、再讀課文，整體感知1自由朗讀課文，找一找課文共有幾個自然段，并畫出自然段的序號，想一想課文寫了一件什么事。 2有人給曹操送了一頭怎樣的大象？找出有關自然段讀一讀。3思考：官員們議論著一個什么問題？（1）相機指導理解“到底”。并用“到底”一詞說幾句話，以加深理解。4指導朗讀第1、2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。三、書寫指導1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、

4、用生字組詞。3、教師范寫生字，并指導容易寫錯的字。沖：左右結構，左邊是兩點水，右邊是個中字。議：左邊是言字旁，右邊是個義字，撇和捺要寫得舒展開來。論：左邊是言字旁，右邊是侖字，上面的人要寫得舒展開來，下面是匕。桿：左邊是木字旁，右邊是個干字，要寫得左窄右寬。柱：左邊是木字旁，右邊是個主字，要寫得左窄右寬。歲：上下結構，上面是山，下面是夕字，最后一筆是點。官：下面不能寫成兩個口字。造：半包圍結構，最后一筆是捺，要寫得舒展開來。4學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。四、小結內(nèi)容，匯報收獲這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時一、復習導入新課1生字詞認讀與聽寫。2

5、課文內(nèi)容的回顧。復習：上節(jié)課同學們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？2過渡：那人們想出哪些辦法來稱象？今天我們接著來學習“曹沖稱象”這篇課文。二、細讀課文，感悟課文內(nèi)容1自由讀課文，結合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？找到有關自然段，多讀幾遍，畫出有關官員們提出稱象的方法的句子。同桌交流，互讀。學生匯報，讀出所畫句子。2自由讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導學生通過做動作理解“直搖頭”。3曹沖想出了什么辦法？在課文的第幾自然段。學生匯報：課文的第四自然段。4自由朗讀第4自然段。你讀懂了什么？小組討論：（1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法

6、好？好在哪里？（2）曹沖稱象的辦法分幾步？5小組匯報，朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。6指導朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。7思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個辦法的？引導學生理解：第一，曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。8質(zhì)疑釋難。9自由朗讀第5自然段，相機指導理解“果然”以及曹操為什么微笑著點點頭。三、朗讀積累1有感情地朗讀課文。2摘抄你喜歡的詞語。3用“先再然后”說句子，寫句子。四、總結全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。五、拓

7、展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？六、布置作業(yè)把故事講給家人或朋友聽。5紅馬的故事教案 教學目標1、學會11個生字，認識6個生字，其中一個為多音字。學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、初步了解冒號的一般用法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教學重點識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。教學難點感受小作者的心情和快樂;初步了解冒號的一般用法。課時安排 2課時教學過程第一課時一

8、、 激情導趣，引入課文大家逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬什么樣的？有什么特點？那么你見過紅馬嗎？怎么會有紅色的馬呢？今天我們就一起來學習一篇課文紅馬的故事（板書）看了這個課題，你有什么問題想問？（把學生的問題寫在黑板上）二、初讀課文，學習字詞看來同學們都有不少疑問，那就先聽老師讀，看看文章究竟說了一件什么事。老師讀完了，現(xiàn)在輪到大家自由朗讀了，在讀的時候，請大家標出自然段，畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記，還可以畫出自己喜歡的句子。同學們做得真好，那老師就請同學來當當小老師，讀讀本課的生字。（教師重點指導學生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字）三、積極交流

9、，主動學習咱們簡單學習了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準字音，想想之前大家提的問題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個人都參與，都開口說，也可以適當?shù)囊龑W生質(zhì)疑）大家積極地參與了交流討論，那就請同學來說說自己討論的結果?？磥戆?，同學們都初步的理解了課文。那么讓我們進一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學生更喜歡？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。同

10、學們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。“畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫”鼓勵學生自由想象、創(chuàng)作 ；“他畫得真妙啊”激起學生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會？用腦筋想，用眼睛看啦”鼓勵學生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個大大的90”對學生創(chuàng)作的肯定。四、角色體驗，加深理解1. 通過這篇課文我們認識了一位重視學生個性發(fā)展和創(chuàng)新的老師，大家喜不喜歡這樣的老師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。2. 大家有沒有體會到小作者對老師的喜愛之情呢？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可以讀出對老

11、師的敬佩、喜愛和感激，以及小作者的天真、可愛和驚喜。3. 小結：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。希望同學們都可以有自己的個性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。第二課時一、復習導入1上節(jié)課我們學習了紅馬的故事，不知道大家生字有沒有掌握呢？讓我們一起來讀一遍。（強調(diào)重點讀音和多音字，可以讓同學用多音字組詞）2同學們都讀得很不錯，看來大家學的很認真。接著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術老師是什么樣的。二、品讀賞析，突破難點看來啊，大家對這位老師印象深刻，那就再請同學們自由地讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一

12、讀。（指名學生起來讀句子，學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。）a“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！眀“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?老師的畫的確畫得妙!誰還想讀？讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。（第二句中小冒號和這個冒號相類似）你來讀讀這句。是啊，老師的畫

13、真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。誰來說說這些冒號有什么作用? 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。）三、自主識字，指導書寫1、在學習了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學習生字的方法呢？（請人說）嗯，這方法確實不錯，值得大家學習!2、在聽了同學們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個，老師示范，講解注意事項）3、好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌

14、握的怎么樣。（老師可以一邊指導寫字一邊強調(diào)結構）四、聯(lián)系實際，融入生活1在紅馬的故事這一課中，我們認識了把馬畫成紅色的小作者和對小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵的美術老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者的同學們看到他的畫會有怎樣的反應呢？會說些什么？會怎樣評價“我”的畫呢？2.如果你是小作者的同學你會說什么？在現(xiàn)實生活中你有過這樣的體驗嗎？說來聽聽。小結：我們在學習和生活中要善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，這樣才能體驗到嘗試后的喜悅和成就感。希望同學們也能和文中的小作者一樣有無窮的想象力和創(chuàng)造力，有更多獨一無二的體驗和收獲。6.一封信教學設計教學目標： 1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解

15、詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點： 引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點 、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程：第1課時一、談話激趣導入。1、師

16、：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識記生字。（1）帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?）去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀

17、一讀吧！（3）開火車讀生字。（4）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！（5）認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意

18、些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結全文。第2課時一、聽寫詞語，復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程，品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！2、匯報交流。（1） 重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學

19、習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。（1）師引讀。（2）生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。5、匯報交流。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的

20、表達方式更好？為什么？7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。7媽

21、媽睡了教學設計 教學簡析：媽媽睡了是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。教學目標：知識與技能：1會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關愛之情。過程與方法：1學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2結合實際，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)

22、度與價值觀：通過文章理解母親與孩子之間的情感，領悟到“愛需要行動”這句話。媒體準備：神奇果樹游戲flash、課件教學過程：一、課前活動：師：同學們，今天我們要講哪一課??？生：媽媽睡了（教師板書課題，學生齊讀課題。）師：同學們，你們看這個“睡”字是什么結構？它的偏旁是什么？生：左右結構、目字旁師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關系??？生：眼睛師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊！只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。（神奇果樹的識字游戲）設計意圖動畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

23、二、情景導入：師：同學們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了！還有個人會為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰呢？（課件2：媽媽，媽媽們的照片）噓，別吵，媽媽睡了?。ǔ鍪菊n件3）（教師配樂誦讀課文13自然段）師：你們瞧，媽媽睡得多香啊！可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎？怎么自己先睡著了呢？生：因為媽媽太累了。師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢？生：我想看著媽媽。設計意圖利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設情景，體現(xiàn)文本本身的文化價值：為學生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，要求學生：“爭取讓每個字都進

24、到你的小耳朵里”。三、分層閱讀師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧！也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。（出示課件4）1、邊讀邊思考學生小聲讀課文410自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子？在文中勾畫出相關詞語或者句子。教師巡視、指導。2、集體交流a、睡夢中的媽媽（真美麗）。師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的？誰來讀一讀？（出示課件5）師：課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦?？請你找一找。生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開（出示課件6，重點理解：紅潤）師：這一個個的詞組真的是特別恰當。下面再請同學們看看這兩句話。（出示課件7）彎彎的眉毛也睡在

25、媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊忠灿玫梅浅Ｇ‘敚\用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。）師：媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀？b、睡夢中的媽媽（好慈祥）。師：誰能說說慈祥是什么意思？一般的時候會用來形容什么人？臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢？（出示課件8，指名讀）師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。（指名讀）師：媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情怎么樣？生：很開心、很期盼師：那就讀出你的期盼設計意圖

26、 在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線，引領學生逐步理解“慈祥”。c、睡夢中的媽媽（好累）。師：媽媽為什么這么累？我們的媽媽每天都要做些什么？生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學師：是啊，媽媽多累??！所以（出示課件9，學生齊讀）師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢？（生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。）師：你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎？（指名讀）師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么

27、讀這些詞或者短語呢？（出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導后在讀課文。）師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。四、師生共讀課文，體會美文真情。師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎？1、師生配樂朗讀全文2、情感升華（出示課件1318）孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪恪哪阊姥缹W語、蹣跚學步，一直到你上小學、中學、大學只要媽媽在，媽媽的愛就

28、會一直伴著我們。我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。我們的媽媽很慈祥，雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。但是有一點我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽！老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師的媽媽年紀大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術，需要加強營養(yǎng)，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應該，也必須做的！老師愛自己的媽媽，那你們呢？生：我也愛我的媽媽！師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的?。ǔ鍪菊n件19）今天早晨兒子送給

29、我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親！兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會著做母親的快樂！ 2010年5月9日（張闊讀詩）師：這是張闊上一年級的時候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動；老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學們，你們想為媽媽做點什么呢？（學生自由回答）師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達，要用行動來表示。請記?。簮坌枰袆樱∥?、拓展閱讀圖書推薦：媽媽心媽媽樹 袋鼠寶寶小羊羔 大棕熊的秘密師：這三本書為我們講述了三個不同的關于母愛的故事，

30、但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)在奇跡！語文園地三口語交際：做手工教學目的：1、培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵學生主動積極地進行口語交際，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。重點難點：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。

31、并能將自己所說的、所想的寫下來。教學用具：課件教學過程：一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準備玩具。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。

32、2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分同學匯報。1、請部分同學匯報交流。2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。3、其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學生動手寫。2、老師巡視指導。六、成果展示。1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。3、請同學們再一次修改自己的作品。七、總結。語文園地三教案教學目標：1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、