《共同的家》的教學反思

1、共同的家的教學反思林格倫說過：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終?！辈坏枚寣W生體驗成功，對其學習積極性的提高有多么重要。為此，我常在班級開展比賽：大組比賽、男女生比賽、學習小組比賽、個人比賽，師生競賽讓學生在各類比賽中獲得成功的體驗，激發(fā)學習的興趣。我認為最大限度激起學生興趣的，莫過于師生比賽。請看下面教學片斷：四、激發(fā)想像，拓展延伸師：小朋友們，剛剛我們讀了共同的家，知道了大海是魚兒的家，你還知道大海是誰的家嗎？（低年級學生注意力容易分散，課上到現(xiàn)在學生已略感疲倦，個個都有點兒心不在焉，只有個別學生舉了手）師：小朋友們，是不

2、是覺得累了，我們來進行一場比賽，好不好？（一聽說要比賽，有些同學眼睛一亮）師：以前都是你們自己比賽，今天，老師想加入到你們的行列中，跟你們比一比，怎么樣？（這下全班都來了精神，激動無比，有的小聲說：老師也比賽，真是太好了！有的說：要怎么比，老師肯定贏啦?。煟汉芏嘈∨笥颜J為老師肯定贏，但老師會不會贏是由你們決定的哦！請聽比賽規(guī)則：你們每答對一題，給你們加面紅旗，答得好加兩面，可如果哪個同學不認真聽講，那老師就要扣那個小組一面紅旗給老師啦，老師能得幾面紅旗就看你們了，如果你們都表現(xiàn)得很好，那老師就贏不了了，敢不敢和老師挑戰(zhàn)??？生紛紛說：原來是這么比啊，那老師你輸定了！我看大家都來勁了，馬上說：我

3、們班可有幾個調皮的孩子哦，老師才不會輸呢！那幾個調皮的孩子連忙說：我們才不愿意輸呢！比賽正式開始了。師：比賽開始，誰來說說大海是誰的家？生爭先恐后，搶著回答。有的說：大海是螃蟹的家；有的說大海是海豚的家；有的說大海是海龜?shù)募?；還有的說大海是輪船的家?？吹胶⒆觽儫崆楦邼q，我馬上拋出一個更能夠激發(fā)孩子想像力的問題。出示題目：-是-的家，并讀題。師：請小朋友們開動你們聰明的腦袋瓜，好好想想，在學習小組里面說說，看誰的回答最與眾不同，最棒，為小組奪各多的.紅旗。各學習小組立刻展開激烈的討論，各抒己見，看到孩子們個個絞盡腦汁，認真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的

4、回答。生1：文具盒是鉛筆的家。生2：學校是我們的家。生3：山峰是雄鷹。生4：花園是蝴蝶的家。生5：月亮是嫦娥的家，還是玉兔的家。生6：泥土是蚯蚓的家。一個平時不起眼的學生，舉起手，怯生生地說：葡萄是蜜蜂的家。我問她為什么葡萄是蜜蜂的家。她說：因為蜜蜂喜歡采蜜，喜歡甜的東西，葡萄甜，蜜蜂喜歡住在葡萄里。（雖然她的回答不正確，但這一奇特的想法，不正符合孩子們的天性嗎？）我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。下課的鈴聲響了，同學們還陶醉在其中，看著自己為小組獲得的紅旗，他們真是無比自豪，結果當然是我輸了，因為孩子們都在努力，都在為小組的榮譽而“戰(zhàn)”，值得一提的是那幾個調皮的孩子不但沒為小組損失紅旗，還為小組爭得紅旗呢！比賽結束了，學生們