怎樣寫出內(nèi)容具體的寫人片斷

1、怎樣寫出內(nèi)容具體的寫人片斷內(nèi)容具體的 “ 寫人” 片斷，要著眼于所寫人物的特點(diǎn)， 把人物寫 “ 活 ” 。小編收集了怎樣寫出內(nèi)容具體的寫人片斷，歡迎閱讀。怎樣寫出內(nèi)容具體的 “ 寫人” 片斷呢?1、人物外貌要有特點(diǎn)。 魯迅先生說過： “ 要極省儉地畫出一個人的特 點(diǎn)，最好是畫他的眼睛，我認(rèn)為這話是極對的。倘若畫了全副頭發(fā)，即使細(xì)的逼 真，也毫無意思。 ” 這就告訴我們，沒有特點(diǎn)的外貌描寫是徒勞的，寫外 貌必須抓住人物的特點(diǎn)， 形象逼真地刻畫要處， 刻畫眼睛， 才能給讀者留下深刻 的印象。例如下面的這

2、個外貌描寫：“ 哈哈哈 ……”誰在大聲地笑 ?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學(xué)在說笑話。她又發(fā)出了歡樂的笑聲。 你瞧，她笑得鼻翼微微抖動， 本來很小的眼睛一下 彎成了兩條弧線， 嘴角向兩邊翹起， 形成兩道一長一短的曲線， 連夾在嘴角的那 根頭發(fā)也隨著笑聲一上一下地?cái)[動，腦后扎成的馬尾辮也上下跳著 ……這里，人物那呈弧線形的雙眼， 形成曲線的雙唇， 翹起的嘴角都與人物內(nèi)在 的氣質(zhì)相聯(lián)系，突出其開朗歡樂的性格特征。再比如， 我的心事開頭對兩個 小孩的外貌做了這樣的描寫：“ 我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。 一個是

3、姐姐， 梳著小辮，穿著小花褂。 一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋兒。 ”這段描寫，就十分符合農(nóng)村小孩的特點(diǎn)。2、人物語言要符合身份。每個人的性格、年齡、職業(yè)、地位、思想各不相 同，如果我們筆下的人物說的都是 “ 通用話 ” ，就不能反映其性格特 點(diǎn)。我們要因人而異，讓小孩說小孩話，老人說老人話，工人說工人話，農(nóng)民說 農(nóng)民話。請看退錢中的片斷：…… 我急忙從口袋里掏出多找的錢， 低聲說：“ 老爺爺， 剛才您多找了我錢。 ”“ 是嗎?” 老人掐著指頭，嘴里念叨著： &ldqu

4、o; 二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒錯呀 !”“ 不，我給您的是五角線。 ”“ 哦?你看我的眼睛 !”這段語言描寫， 表現(xiàn)了老人年老眼花的特點(diǎn)， 也反映出了 “ 我” 的覺悟。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份。 讀后有一種親切、 實(shí)在之感。 可是有的小朋友不知道語言與身份的關(guān)系， 往往讓文章中的人說些不切實(shí)際的大 話、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。 奶奶看見了， 嚴(yán)肅地對 我說：“ 孩子，你扔掉的不是饅頭， 而是

5、勞動人民后代應(yīng)有的品德 ! 你現(xiàn)在 不知道珍惜勞動人民的血汗， 將來更會大手大腳的， 要給國家造成多大的損失呀 ! 還怎能談到全心全意為人民服務(wù)呢 ?你對的起黨和人民對你的培養(yǎng)嗎 ?”這段語言描寫顯然是不實(shí)在的。孩子不愛惜糧食，奶奶批評幾句是無疑的， 可是，老奶奶好像在演講、做報(bào)告似的，是不符合實(shí)際的，給讀者的感覺是別別 扭扭的。3、恰當(dāng)運(yùn)用動詞，寫出人物動作。人們常說： “ 說得好聽，不如干得 漂亮。 ” 這就是說在文章中，我們要表現(xiàn)一個人，不僅描寫語言，更重要 的是具體寫出他怎樣行動， 才能反映出他的品質(zhì)和精神。 一位小朋友寫了片斷練 習(xí)打針：康大夫拿起

6、一支裝著菌苗的小藥水瓶， 把略帶黃色的藥液吸進(jìn)針 a 管，又夾 了一小團(tuán)酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦， 就把針拿起來， 用一種幾乎看 不清的動作， 迅速把針頭扎進(jìn)我左上臂的肌肉里。 眨眼間，康大夫用拇指把針管 熟練地一按， 就把藥水推進(jìn)了我的體內(nèi)。 她把針頭麻利地拔出來， 然后用棉球輕 輕揉一揉。咦 ?說來也怪，我還真沒覺得疼，這針倒打完了。這段描寫， 作者選用了 “ 拿、吸、夾、擦、扎、按、推、拔、揉” 等動詞，把打針時的情景真實(shí)地再現(xiàn)出來了， 把康大夫的形象也烘托出來了。 假 如把“ 打針”這個片斷描寫只是空洞地寫為 “ 康

7、大夫給我打針， 動作很快，一會兒就打完了。 ” 你讀后是不是搖頭表示遺憾呢 ?4、寫出人物的內(nèi)心活動。假如，不管你多么難過、別扭或高興，偏偏不許 你把心里的話說出來，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的感覺呢 ?同樣道理， 我們在寫文章時，不把人物的心里話寫出來，讀者也一定會 “ 不舒服 ” 。這就是說，我們要把人物寫 “ 活 ”——既會 “ 說” ，又會“做” ，還要會“ 想” 。除了外 貌、語言、行動之外，還必須重視和加強(qiáng)心理描寫。例如：

8、 “ 晨練時，我 沒有認(rèn)真、用力，上籃動作輕率、應(yīng)付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學(xué) 前，班長通知我去體育室時 ” 的片斷描寫：早晨，我和她頂了嘴。 這一回她又會狠狠地批評我一頓。 為了挽回難堪的局 面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著頭，哈著腰，小心翼翼 地進(jìn)了門。我克制住自己，叫了聲：“ 王老師” ，就呆呆地站在那里， 等待著王老師電閃雷鳴般地發(fā)作。我仿佛聽到了刺耳的責(zé)罵聲，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥聲， 緊張得連大氣也不敢出，心 “ 怦怦” 地跳著。這段描寫， 就真實(shí)地反映出 “ 我” 精神

9、緊張時的真實(shí)心理， 把人 物寫“ 活” 了。寫出內(nèi)容具體的 “ 寫人 ” 片斷，還要注意到人的外貌、 語言、行 動、心理不是孤立存在的，而密不可分的統(tǒng)一體。心理決定行動，心理和行動又 牽連著語言和神情的變化。 因此，我們要想把人物寫 “ 活” ，必須把“ 四要素 ” 結(jié)合起來進(jìn)行描寫， 要互相吻合， 千萬不要顧此失彼或互 相矛盾，否則，你筆下的人物就會讓人感到不正常了。例如下面這句：妹妹撅著大嘴說：“ 呀，蘋果! 您給我買這么多，又紅又大 ……”這里，外貌與語言就是互相矛盾的。 “ 呀，蘋果 !” 表示驚 喜;“ 這么多，又紅又大 ” 也表示高興。 驚喜、高興為什么要 “ 撅著大嘴 ” 呢?顯然，把 “ 撅著大嘴 ” 改為 “ 高興地叫起 來”就貼切了。如