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文檔簡介

1、小學美術(shù)指偶劇院教案課題:指偶劇院 學習領域 : 造型表現(xiàn) 教學目的:學習手指玩偶的制作方法。 通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造 能力。通過紙工小舞臺玩一玩,體驗美感和成功的喜悅。教學分析 :小朋友愛操作玩偶, 邊講邊演,其樂融融。 操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn) 的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過 程的指導,而且還應引導學生玩得有趣,有意義。教學重點:抓住動物面部的主要特征,折、畫能套在手指上的動物玩偶。 教學難點:折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準備:手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教 學系統(tǒng)。學具準備:每

2、人 23 張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。 課時安排 :2 課時 教學活動過程: 第一節(jié)活動一:激情引趣: 學生欣賞,初步感知美的形象 播放兩分半鐘各種各樣的動物 ,學生觀賞。 課件顯示各種各樣的動物 ,學生觀看?;顒佣?交流探討:1、教師出示紙工小舞臺,操作表演“老虎”玩偶,導入課題。2、引導學生學會求知、學會審美(1)出示動物玩偶紙折的步驟圖,小組討論,并講一講具體折法。 (2)小組之間討論一下,從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代 表說一說。3、學生折一折。學生回憶步驟圖,比一比誰最快、最完整的折出。學生再次觀察步驟圖,解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。4、教師引言提問:

3、“動物玩偶折好了。猜猜看,接下來做什么呢?”5、教師出示動物玩偶范例,學生欣賞,并找出錯誤之處。活動三: 欣賞、評價交流:1、學生欣賞范畫和范畫,小組討論兩幅范畫形象不同之處。2、教師提問:“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢?”3、教師演示不同動物的頭部畫法,學生欣賞。活動四: 發(fā)展階段: 1學生折畫動物頭飾,師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。 學生制作,師生共同探討。2學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五: 學生欣賞,相互評價作品1學生交換制作的動玩一玩,說一說。2教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。 第二節(jié)活動一: 教師宣布動物劇團開始演出。 各小組討論

4、自己組準備演哪一出戲并分配角色,大家一起討論具體的場景和對 話?;顒佣?各小組隨著相應的音樂表演童話劇。 教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演,觀眾可以給予適時評價?;顒尤?交流參與這次活動的感想。 引導學生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展:1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。2. 把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。 札記 :我用學生熟悉的天線寶寶的造型作了幾個范作,找學生和我一同表演。 這樣的導入激起了學生極大的創(chuàng)作欲望, 在我的引導下, 他們很快的分好了組, 合理的分配 了角色并進行制作。 提高了創(chuàng)作的效率。 所以說教師在做范作時要多動腦筋研究 學

5、生的心理和年齡特點,一定要作出能夠感動學生的范作。教材分析:本課屬于“綜合-探索”學習領域課程。設計了文學、戲劇、服裝和角色設計等內(nèi)容,旨在讓學生在創(chuàng)作過程中感受藝術(shù)創(chuàng)作的“合作”一一內(nèi)容上的合作和同學之間的合作。“指偶劇”由于其聲、形、義兼?zhèn)涞膴蕵沸远钍苄∨笥训南矚g。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設計活動為一體,能很好的培養(yǎng)學生主動探究、自主創(chuàng)造 的意識,能提高學生綜合解決問題的能力。教材明確指岀,本課學生活動的流程為:編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師,要在活動過程中讓學生感受到美術(shù)學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道:“我們建個小劇場,巧做

6、指偶小演員;畫好背景記好詞,一齊上臺演一演?!币詫鞒?,讓同學們對學習內(nèi)容一目了然。 教材提供了三種不同指偶的制作方式,目的在于讓學生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運用美術(shù)各學習領域的知識和技能;同時告訴學生,指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富,啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學生活動圖片提示本課應充分讓學生合作活動,通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點,從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣,激發(fā)學生對學習的興趣。教學思路:采用創(chuàng)設情境一直觀演示一探究討論一實踐表演的教學策略。通過在指頭上添畫人物五官,變指頭為指偶,激發(fā)學生學習興趣。 接著進行指偶劇表演, 給學生以直

7、觀感受。 通過學生自主探究, 弄清指偶劇的表演流程。 教師應有計劃有步驟地引導學生路明確清晰,學生才不至于在本課的學習中打亂仗。教學建議:(一)游戲?qū)дn1. 小魔術(shù)教師在實物投影儀下將自己的手指頭進行簡單的添畫,接著在指尖上戴上課前準備好的小帽子,手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動手指,為手指娃娃配音,以游戲的形式告訴大家,自己是“指偶國”電視節(jié)目的導演,現(xiàn)在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導、演岀兒童指偶劇,希望更多的指偶劇能在電視臺上演。2. 欣賞指偶劇實物投影儀上放有教師制作的劇場模型,指偶劇上學路上在“劇場”里上演。(劇場模型可更換背景、營造真實劇場效果,方便學生表演展

8、示)劇情簡介:兩小朋友(使用教材中方法二的制作方法)邊走路邊踢球(球是道具,也可以當 一個指偶,使用教材中方法三的制作方法)。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心,球砸到了小 熊貓(使用教材中方法一的制作方法),小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓,并向它道歉,大 家成為了好朋友。3. 岀示課題(二)探究實踐1. 欣賞指偶劇后,思考討論:表演指偶劇需要準備哪些物品?舞臺、指偶。有了舞臺和角色、表演什么內(nèi)容?居怵。教師小結(jié)偶劇演岀的基本流程:編劇本T做指偶T畫背景T表演。2. 以組為單位編劇本,思考:你們準備表演什么故事?故事里有幾個角色?他們是誰,長的什么樣子?實踐:把這個劇本寫下來,注意故事要編得簡

9、短有趣。3. 探究指偶制作方法,動手實踐,做出角色:(教師可將不同制作方法制作的指偶分發(fā)給學生,以供學生探究) 這些指偶是用什么材料制作的?指偶的制作使用了哪些方法? 你還能想到用哪些方法和材料制作指偶?故事中的角色都是誰?他們的形象有什么特征?實踐:按角色的需要,制作指偶,注意比例恰當4. 討論故事環(huán)境,研究舞臺效果,畫出背景:你認為什么樣的場景最適合做這出劇的背景?用什么樣的表現(xiàn)方式能達到最好的效果?便于實踐:共同合作,完成舞臺背景的繪制。背景大小應與教師制作的劇場模型大小一致,課堂展示。5. 商量分配角色,套上指偶,共同演岀分配角色時注意相互謙讓,學會和平共處。實踐:試著把指偶劇表演出來。(三)作品展示請每組派代表到實物投影儀前為大家表演指偶劇。第19課 指偶劇場 第19課?指偶劇場? 139(四)拓展1. 通過本節(jié)課的學習,我們了解了演指偶劇的基本流程,學會了用紙張、彩泥進行指偶制作,希望大家思考和尋找:還有哪些材料可以用來制作指偶?還有哪些制作指偶的好方法?

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