有關(guān)體育教育的論文范文

1、有關(guān)體育教育的論文范文 下面是給大家推薦的有關(guān)體育教育的論文范文，希望大家喜歡 ! 有 關(guān)體育教育的論文范文篇一 體育教育之興趣培養(yǎng) 摘要 : 培養(yǎng)高校學(xué) 生的體育習(xí)慣和終身體育意識(shí)是祖國建設(shè)的需要。 要想學(xué)生成為體育鍛煉的骨干 ,首先要培養(yǎng)其體育興趣和習(xí)慣 .那 么作為學(xué)生在校教育的最后一站，高校的體育教育應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生形 成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，進(jìn)而樹立終身體育意識(shí)作為首要任務(wù)。 關(guān)鍵詞：體育 教育 培養(yǎng) 興趣作者簡介：張興梅 (1982-)，女，四 川自貢人，講師，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。 從一份調(diào)查表中得知，當(dāng)今大學(xué)生中認(rèn)為體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)的 占 8 0%：每天鍛煉已成習(xí)慣的

2、占 2 0%;鍛煉中最喜愛的項(xiàng)目，球類占 6 5%，健身占 23%。 影響堅(jiān)持鍛煉原因，課程負(fù)擔(dān)太重占 4 0%，場地設(shè)備差占 4 9%; 其它 1 0%。 從上述調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對體育鍛煉有一定認(rèn)識(shí)。 但與具體行動(dòng)間存在很大差距。 我們只有抓住學(xué)生的心理需要，才能將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為鍛煉身體的動(dòng) 力。 從學(xué)生入學(xué)開始就注意培養(yǎng)提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣與習(xí)慣， 并作為重點(diǎn)貫穿到體育教學(xué)中去。 把基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來，充分利用體育多種 手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣，我們有以下幾點(diǎn)做法 一、采取新穎的教學(xué)手段，注意及時(shí)消除避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)厭倦心理 教學(xué)手段的新穎可以提高學(xué)生的興奮性和

3、直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的 積極性。 例如，我們在中長跑教學(xué)中，針對學(xué)生對中長跑普遍存在 “害伯的 心理，首先向?qū)W生介紹耐力的一般常識(shí)，重點(diǎn)介紹 “極點(diǎn)的出現(xiàn)及克服 的方法，使學(xué)生心理上有準(zhǔn)備，并懂得 “極點(diǎn)的出現(xiàn)原因及克服方法， 從而有意識(shí)的調(diào)節(jié)呼吸和跑速，樹立信心。 練習(xí)中我們又采用走跑交替練習(xí)、追逐練習(xí)，并采用 “假信息反饋 法，分段計(jì)時(shí)練習(xí)，如，跑一千米以上距離時(shí)，采用每跑一圈報(bào)一次 時(shí)，第一圈用其實(shí)成績，第二圈采用少報(bào) 12秒、第三圈又少報(bào)23 秒。 并且一邊對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生信心大增，跑完后雖然疲勞， 而感到成績有進(jìn)步， 大大提高了學(xué)生的興奮性， 取得了明顯的效果二、 充分利用體

4、育的各種手段，有助于自我鍛煉的興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)興趣 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要的心理因素。 興趣不是天生的，要靠培養(yǎng)，對體育鍛煉的興趣只有在體育活動(dòng) 中培養(yǎng)。 學(xué)生在選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)也存在一定的興趣差異、而這種個(gè)別差異 往往又決定著知覺和選擇性。 學(xué)生會(huì)把不感興趣的事情排列到知覺的對象之外。 因此，學(xué)校除了搞好傳統(tǒng)的田徑、球類、體操之外。 還應(yīng)開了一些較年青的項(xiàng)目，如網(wǎng)球、棒壘球、健身健美中心等。 投入一定的較先進(jìn)的設(shè)備器材，同時(shí)配合各種宣傳欄、廣播站、 印發(fā)鍛煉知識(shí)資料，使學(xué)生獲得一些鍛煉的知識(shí)，學(xué)生感到體育鍛煉 對自己身體有益，從而產(chǎn)生興趣愛好，變成自覺行動(dòng)。 三、增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)、促進(jìn)自我鍛

5、煉習(xí)慣的形成大學(xué)生的體育 鍛煉受一定動(dòng)機(jī)的影響。 動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生課余活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 這種動(dòng)力是社會(huì)和教育對大學(xué)生客觀要求在頭腦中的反映。 大學(xué)生上課不同于中學(xué)上課，一些學(xué)生渴望上一些韻律操的課， 有些希望打球等等，并不希望老師滿堂灌，希望自己多實(shí)踐，對不合 口味的課不愿付出艱辛的勞動(dòng)。 因此，體育課應(yīng)采用課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，促使學(xué) 生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自己教自己的能力。 在培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣的同時(shí)，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：第 、米取多種新穎的教學(xué)手段。 第二、加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)、增加體育理論課時(shí)數(shù)、擴(kuò)大理論 知識(shí)的廣度和深度，特別是體育鍛煉和衛(wèi)生保健的有關(guān)知識(shí)。 第三、要

6、課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的鍛煉方法，放手讓學(xué)生 自己大膽去實(shí)踐。 第四、積極創(chuàng)造條件開展新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改善運(yùn)動(dòng)條件。 第五、利用學(xué)校的宣傳工作。 為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育十分注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，通 過教育的各種渠道，使學(xué)生成為具有獨(dú)立自主意識(shí)與能力的人，這在 體育教學(xué)中表現(xiàn)尤為突出。 因?yàn)轶w育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)目標(biāo)的全面性、教學(xué) 內(nèi)容的豐富性、 教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)中人際交往的頻繁性等特點(diǎn)。 如果把體育教學(xué)看作是一個(gè)系統(tǒng)的話，那么根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容 來劃分，體育教學(xué)則有理論教學(xué)、技術(shù)技能教學(xué)、身體素質(zhì)教學(xué)和游 戲教學(xué)等四個(gè)系統(tǒng)組成。 前三個(gè)子系統(tǒng)要解決學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的體

7、育理論知識(shí)、技術(shù) 技能、發(fā)展身體素質(zhì)等問題，因此在教學(xué)過程中不可避免的要反映出 規(guī)范性、統(tǒng)一性的特征，這些特征給充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性帶來了某些制 約與不足，但是游戲教學(xué)卻能較好地克服這一不足，成為體育教學(xué)中 發(fā)展學(xué)生個(gè)性最有價(jià)值的部分。 興趣是做任何事情動(dòng)力的源泉，要想在體育教育中取得良好的效 果，要想讓學(xué)生養(yǎng)成長久甚至終生的體育鍛煉習(xí)慣，在體育教育中就 應(yīng)始終把培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣放在第一位，這樣才能從根 本上起到對學(xué)生的 “鍛煉才能為祖國的的未來發(fā)展培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬 的后備軍！參考文獻(xiàn)：【1】毛振明，王小美.體育與健康課改論M.北京 體育大學(xué)出版社,2009. 2】 劉福林.體育游戲M

8、.北京體育大學(xué)出版 社,2009.【3】駱秉全.美與和諧的體育教學(xué)M.北京師范大學(xué)出版社，2007. 點(diǎn)擊下頁還有更多 有關(guān)體育教育的論文范文 本文結(jié)合體育新課程改革的發(fā)展要求，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提 出利用發(fā)揮體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)、改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)等 方法探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性及途徑。 【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) ;體育興趣 ;興趣的培養(yǎng)大學(xué)體育課是大學(xué)生的 公共必修課。 學(xué)生在上體育課時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣選擇的體育項(xiàng)目，而且 有規(guī)定的教材、固定的組織形式和時(shí)間、場地器材的保證，更有體育 教師的指導(dǎo)，是學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的主要 途徑和渠道。 然而時(shí)下高校體育教

9、育卻面臨著 “喜歡體育，但是不喜歡上體育課 的尷尬局面。 如何使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣呢 ?這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容 和學(xué)生的實(shí)際情況，精心組織教學(xué)話動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)以飽滿的 熱情投入到學(xué)習(xí)中，這對提高教育教學(xué)效果有不可或缺的作用。 因此，在體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。 一、改進(jìn)教學(xué)模式，發(fā)揮體育選項(xiàng)課的優(yōu)點(diǎn)教師應(yīng)讓學(xué)生選擇自 己有興趣的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。 只有對有興趣的事物， 人才能產(chǎn)生行為上的積極表現(xiàn) 熱情參與 增設(shè)體育選項(xiàng)課，有利于學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。 學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多是在我國廣泛開展的大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一 般高校都有

10、師資和場地條件開展這些運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生在課外鍛煉中也經(jīng)常會(huì)參與這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 這些項(xiàng)目既有趣又有益，對活躍校園文化具有重要作用，是培養(yǎng) 學(xué)生體育課興趣最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。 筆者近兩年經(jīng)過對 2009-2010 級(jí)在校學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 絕大多 數(shù)男生選擇籃球和排球兩項(xiàng) ;而在選擇健美操的學(xué)生中，絕大多數(shù)為女 生。 這顯示出項(xiàng)目選擇的性別差異。 大部分男同學(xué)選擇籃球和排球的主要原因是，在從前的學(xué)習(xí)中經(jīng) 常接觸這類體育項(xiàng)目，從而打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)這些項(xiàng)目可以全 面促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的發(fā)展，還可以改善學(xué)生的心理，增強(qiáng)團(tuán) 隊(duì)意識(shí);而選擇健美操的女生，則認(rèn)為可以培養(yǎng)良好的身體形態(tài)，并有 娛樂健身

11、的功能。 但對于有些項(xiàng)目，學(xué)生的積極性不高，例如武術(shù)項(xiàng)目是中國傳統(tǒng) 文化，具有廣泛的適應(yīng)性，并且能夠陶冶情操，但學(xué)生卻缺少參與的 興趣。 學(xué)校應(yīng)采取有效手段，促進(jìn)這些項(xiàng)目在學(xué)生中的開展。 對于現(xiàn)有的體育選項(xiàng)課， 得到學(xué)生認(rèn)可的內(nèi)容可以繼續(xù)堅(jiān)持搞好， 沒有得到認(rèn)可的可以在今后的體育改革中逐漸調(diào)整，并適當(dāng)增加新的 教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，以提高學(xué)生的體育 學(xué)習(xí)興趣 ;還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，給旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)攀巖、野外生 存訓(xùn)練等教學(xué)，藝術(shù)專業(yè)開設(shè)健美操、健身的教學(xué)，政法專業(yè)開設(shè)散 手、武術(shù)等教學(xué)，以便于學(xué)生發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使體育教學(xué)內(nèi) 容向多樣化、生活化、娛樂化方向發(fā)展。

12、 這樣既可滿足不同學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，又能增加教學(xué)的趣味 性，使學(xué)生將參加體育課學(xué)習(xí)作為一種樂趣、將體育鍛煉自然地與生 活內(nèi)容相融合，對培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣具有十分重要的意義。 二、改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量高校教師在體育教學(xué)中一方面要加強(qiáng)教學(xué) 研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育課的 樂趣;另一方面，也要改變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué) 中的主體地位，采取 “動(dòng)之以情，曉之以理的方式，正確引導(dǎo)學(xué)生，探 討體育教學(xué)中的各種問題，以及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困難和 障礙。 （一）導(dǎo)入新課時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，要激發(fā)學(xué)生的好 奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。 24 式簡

13、化太極拳是以楊式太極拳大架為基礎(chǔ)編制的， 其主要特點(diǎn)： 柔緩均勻、舒展大力，進(jìn)步時(shí)重心后移，前腳外展后再上步。 初學(xué)者往往顧了手顧不了腳，顧了四肢顧不了軀干。 為了能盡快地讓學(xué)生學(xué)好 24式簡化太極拳， 針對這套太極拳的特 點(diǎn)，教師的講解與示范是學(xué)生掌握成套動(dòng)作、了解太極拳特點(diǎn)的重要 技術(shù)手段。 教學(xué)中，教師的身體語言應(yīng)遵循太極拳的特點(diǎn)： “心靜體松、呼吸 自然、輕靈沉著、圓活連貫、上下相隨、虛實(shí)分明、 “運(yùn)勁如抽絲、 “邁 步如貓行，在演練中能夠帶給學(xué)生 “百聞不如一見的感覺。 因此，教師在教學(xué)前應(yīng)反復(fù)細(xì)致地研究動(dòng)作，以達(dá)到在教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、適應(yīng)太極拳特點(diǎn)的教學(xué)要求。 這種組織方式

14、既能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的練習(xí) 激情，又能縮短師生之間的距離，為學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造 良好的學(xué)習(xí)條件。 學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、 練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 減少了不少無效的時(shí)間， 就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。 （二 ）新授教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新授教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生理 解知識(shí)和掌握知識(shí)的重要過程。 教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。 為達(dá)到此目的，教學(xué)中，教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)， 使學(xué)生能正確思維，輕松、愉快地接受新知識(shí)。 上課時(shí)不允許學(xué)生帶手機(jī)，尤其是在上體育課時(shí)。 但是如果是講授新知識(shí)、新授課內(nèi)容時(shí)，可以提前通知學(xué)生攜帶 手機(jī)上課，先設(shè)下伏筆激起學(xué)生好奇

15、心，然后在上課過程中，老師示 范動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行拍攝，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)， 使學(xué)生愉悅地接受新知識(shí)，而且還可以在課后對照所拍攝的教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行復(fù)習(xí)推敲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （三）安排練習(xí)時(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的 基本途徑。 優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。 單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多 樣化、趣味化。 可安排學(xué)生自練、互練、小組全練，進(jìn)行互比、互評(píng)，其間教師 則運(yùn)用精講示范、適當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。 這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣。 例如，小團(tuán)體教學(xué)就是利用

16、學(xué)生好勝的心理，帶操學(xué)生在心理上 覺得老師重視自己，練習(xí)時(shí)積極性會(huì)極高，注意力更集中，練習(xí)更認(rèn) 真，從而得到積極的情緒體驗(yàn)，同時(shí)對其他學(xué)生練習(xí)的積極性也有促 進(jìn)作用。 對于技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目，可適當(dāng)?shù)卦趧?dòng)作的幅度、速度、節(jié)奏等方 面降低難度，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)動(dòng)作，使學(xué)生的能力得到體現(xiàn)，從而得 到肯定的情緒體驗(yàn)。 如，對于健美操中過難的動(dòng)作可以減慢動(dòng)作的節(jié)奏，放慢音樂的 節(jié)奏，從一拍一動(dòng)到兩拍一動(dòng)甚至四拍一動(dòng)，學(xué)生通過幾次這樣的練 習(xí)就能基本上掌握動(dòng)作，然后再慢慢地加快節(jié)奏。 這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了歡樂，而且體驗(yàn)到了 “自己也行的肯定情 （四）加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授在教學(xué)過程中， 使學(xué)生對體育鍛煉

17、的意義和價(jià)值有理性的、充分的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對體 育鍛煉的興趣。 通過理論學(xué)習(xí)使他們能對自己的健康狀況、鍛煉效果做出評(píng)價(jià)， 提高參加鍛煉的興趣和信心 ;也使他們能隨著生活條件、環(huán)境、年齡的 變化，合理調(diào)節(jié)體育鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到終身享受體 育鍛煉的目的。 三、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)收獲教師對學(xué)生的影響是多維 度的，特別是體育教師，在教學(xué)中與學(xué)生會(huì)有一定的 “親密接觸，這種 非智力因素對學(xué)生的影響是深刻的。 體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)組 織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面有自己的特點(diǎn)。 體育教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得體育健康知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)生的智 力，還要在體

18、質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)性等方面對學(xué)生施加影響，因而， 對學(xué)生的影響是全面的。 目前高校普遍采用的是以學(xué)生興趣愛好分班的選項(xiàng)教學(xué)形式。 由于體育選項(xiàng)課是由學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，所以在同一個(gè)教 學(xué)片段時(shí)間內(nèi)選一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)可達(dá) 150 人以上，而一個(gè)項(xiàng)目的任課 教師需 5 人以上，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度都是統(tǒng)一的，這樣只有實(shí) 施教考分離的評(píng)價(jià)對學(xué)生而言才能是公平、公正的。 必須探索新時(shí)期高校體育教學(xué)中最具特色的新型教學(xué)模式 考分離模式，這也是在體育教學(xué)改革中形成的選項(xiàng)教學(xué)模式背景下的 必然選擇。 學(xué)生考試成績的好壞， 在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果， 促使教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使老師之間形成了共同研究、相互探討的良 好氛圍，從而有利于教學(xué)活動(dòng)和課外輔導(dǎo)的開展。 通過“教考分離模式就能夠使學(xué)生考試成績的評(píng)定更加合理。 由于學(xué)生考試成績的評(píng)定是通過考核小組集體打分，這樣保證了 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，避免了任課老師憑主觀任意給分的弊端，使學(xué)