《化石吟》表格式學(xué)案3

1、化石吟學(xué)案張鋒科目：七年級語文班級：七(3)班主備教師：張進(jìn)云日期：2011.11.11審閱學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星 移”等詞語。2. 了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)1. 理解詩歌內(nèi)谷，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu) 特點。2. 學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。德育目標(biāo)培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。學(xué)習(xí)重點反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。學(xué)習(xí)難點聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法1. 朗讀法?；魇鞘卓茖W(xué)詩，更是首贊頌化石的抒 情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富

2、有韻律美。同時運用擬人手 法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆 之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。2. 聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的 神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所 寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3. 討論點撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。 教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思 維以突破重難點。學(xué)時兩課時。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。 冰冷的化石卻是昨 日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們

3、 起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩一一化石吟。課前復(fù)習(xí)1. 背誦觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈 沙秋思2. 在觀滄海中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？(1)(2)3. 在次北固山下中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？4. 在錢塘湖春行中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？5. 在天凈沙秋思中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？課前預(yù)習(xí)1. 給加點的字注音。奇幻 (hum)裹(gu o )臧蔥龍(c mgl eng) 卓越(zhu dyu e )骸(h di )骨潛(qi dn)行 軀殼(點)檔(deng)案猛犸(ma)悄(qi do)然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、

4、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。( )形容寂靜無聲的樣子。( )稱贊而且佩服。（）形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（）（草木）青翠茂盛。（）奇異而虛幻。（）4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。的神話的真理的骸骨的密碼的魔法師的雕刻家1.解題化石吟是首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而走近贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)作品容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是 贊頌的意思。2.什么是化石？遠(yuǎn)古

5、時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、 冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變 成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了 解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。整體感知1. 聽讀課文，注意節(jié)奏。2. 朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生子生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。3. （ 1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們 無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。 連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出冨有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強烈的 求知欲望，使讀者和作者 起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的

6、神話。（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的 作用。答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有承上啟下的作用。（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。 答：化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。 卓越的雕刻家！”作用是：形象、生動、自然、容易理解。(4) 第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”， 為什么？答：“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。(5) 全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過 問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是第2層，是詩的主體部分， 具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回

7、應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整， 有問有答。重點研討1. 詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么 特點。答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重 現(xiàn)”：“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否 說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f，第 7節(jié)是對第2 節(jié)的回答。2. 閱讀文段，思考題目純金難留美弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。1這是 首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為花、純金，表現(xiàn)了冃春的珍貴與美麗。2. “凡是純金都難留”，美好的青春

8、難以長留，詩人暗示 我們時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華。3. 請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。(至少兩句) 答：莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。課堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬 年前像奇幻的神話一樣的牛物世界。 詩人張鋒以一首科學(xué)詩化 石吟，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ?游那遠(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保 護地球上瀕臨火絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去 慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球， 從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、為了花紅草綠。化石吟學(xué)案張鋒科1目：七年級語文班級

9、：七(3)班姓名：日期：2011.11.11審閱學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星 移”等詞語。2. 了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)1. 理解詩歌內(nèi)谷，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu) 特點。2. 學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。學(xué)習(xí)重點反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。學(xué)習(xí)難點聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。德育目標(biāo)培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。學(xué)習(xí)方法1. 朗讀法?；魇鞘卓茖W(xué)詩，更是首贊頌化石的抒 情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手 法，以第二人稱“你

10、”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆 之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。2. 聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的 神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所 寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3. 討論點撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。 教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思 維以突破重難點。學(xué)時兩課時。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒 總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。 冰冷的化石卻是昨 日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們 起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩一一化石吟。課

11、前復(fù)習(xí)1. 背誦觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙秋思2. 在觀滄海中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？（1）（2）3. 在次北固山下中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？4. 在錢塘湖春行中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？5. 在天凈沙秋思中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？課前1. 給加點的字注音。奇幻（）裹（）藏蔥蘢（）（） 卓越（）（）?。ǎ┕菨摚ǎ┬?軀殼（）檔（）案猛犸（）悄（）然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于預(yù)習(xí)美景的話。3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 安靜美觀而不落俗套。（） 形容寂靜無聲的樣子。（） 稱

12、贊而且佩服。（） 形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（） （草木）青翠茂盛。（） 奇異而虛幻。（）4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。的神話的真理的骸骨的密碼的魔法師的雕刻家走近作品1. 解題化石吟是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容， 全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而 贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械?種體式，內(nèi) 容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆， 可以不拘一格。這里是 贊頌的意思。2. 什么是化石？遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、 冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變 成了像

13、石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了 解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。整體感知1. 聽讀課文，注意卩奏。2. 朗讀課文，注意卩奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們 無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的。連續(xù) 不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的興趣和強烈的欲望， 使讀 者和作者一起去想像億萬年前那神秘的，去傾聽化石講述那奇幻 的。（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的 作用。答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子， 具有的作用。（

14、3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。 答：作用是：、容易理解。（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”， 為什么？答：“你”指代，用第人稱，顯得自然。（5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第層，通過問 句引發(fā)讀者。3、4、5、6節(jié)是第層，是詩的主體部分，具體抒 寫遐思的，第7節(jié)是第層回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)，有問有。重點研討1.詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么 特點。答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“”；“沉睡億年的石頭 說了話”，照應(yīng)“”。這兩節(jié)的后兩句也互相?？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的。2 .閱讀文段純金難留，思考題目純金難留 美弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀 怨。曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。1. 這是首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為、， 表現(xiàn)了冃春的與。2. “凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗 示我們時光，應(yīng)青春年華。