水的分解與合成

1、初三第二單元第二節(jié)水的分解與合成1第一課時(shí)（水的分解）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與技能1 通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道水分解的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)分解應(yīng)，鑒別氫氣和氧氣；2 理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；3.知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。過(guò)程 與方法1 通過(guò)水分子分解的微觀示意圖或微觀動(dòng)畫(huà)的分析，使學(xué)生 能從微觀上解釋水的分解過(guò)程；2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：提出問(wèn)題一一建立假設(shè)一 設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論交流反思的科學(xué)探究方法。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀1. 通過(guò)問(wèn)題討論，活躍學(xué)生思維，增進(jìn)交流與表達(dá)意識(shí)；2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)， 豐富科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，并初步形成微粒觀。

2、重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：做好電解水的實(shí)驗(yàn)，知道水分解的產(chǎn)物； 難點(diǎn)：從分子、原子的角度理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。儀器 用品1. 水電解器、試管、導(dǎo)線、電池、炭棒等；2. 多媒體（水分解的微觀動(dòng)畫(huà)）；3. 金、金剛石、氦氣的有關(guān)圖片。教 學(xué) 設(shè) 想教法 設(shè)計(jì)本節(jié)課主要采用探究式的教學(xué)模式，在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生 通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、多媒體展示動(dòng)畫(huà)等手段主動(dòng)獲取知識(shí)， 體現(xiàn)合作互動(dòng)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、實(shí)驗(yàn)探究、分 析總結(jié)以及解決問(wèn)題的能力。學(xué)法 設(shè)計(jì)本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主線，以注重學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程為宗 旨，設(shè)計(jì)教法，采用：提出問(wèn)題一一討論分析一一分組實(shí)驗(yàn)一 得出結(jié)論一一反思評(píng)價(jià)一一鞏固練習(xí)等方法。

3、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖診斷補(bǔ)償：【提冋】水是由構(gòu)成，水在二態(tài)變化中，改變的是水分子的、，不變的是，發(fā)生的是（填物理或化學(xué)）變化。思考回答溫故而知新，為下 面的學(xué)習(xí)做好鋪 墊。導(dǎo)入新課：【講解】同學(xué)們都看到了電視上播放 的有關(guān)火箭升空的壯觀景象了吧，你 知道它使用的燃料是什么嗎？是液態(tài) 的氫氣。怎么才能得到氫氣？以氫氣 為燃料有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)就可以得到一定的啟示?！景鍟?shū)】第二節(jié)水的分解與合成思考問(wèn)題， 進(jìn)行猜測(cè)從學(xué)生非常熟悉的 事情入手，激發(fā)學(xué) 生的求知欲。探究釋疑，合作交流：【講解并提問(wèn)】水受熱或遇冷會(huì)發(fā)生 狀態(tài)的改變，但水分子本身沒(méi)有改變， 如果在水中插入電極，通

4、以直流電， 情形又會(huì)怎樣呢？【板書(shū)】一 水的分解【問(wèn)題激疑】用什么樣的裝置來(lái)完成 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？【引?dǎo)探究】大家可以參考37頁(yè)電解 水的裝置圖，看還能設(shè)計(jì)出哪些裝置 來(lái)電解水。（學(xué)生設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定 的難度，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn) 備）【要求】請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的裝置 展示出來(lái)，讓大豕共同來(lái)分享?！疽龑?dǎo)評(píng)價(jià)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出這么多方 案，誰(shuí)的更便于操作更合理呢？ 教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)，拿出交好的實(shí)驗(yàn)方案。【說(shuō)明】為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在 水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶 液。聽(tīng)講并猜想猜想小組討論，設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)裝置各抒己見(jiàn)，或口 述，或通過(guò)實(shí)物 演示，或畫(huà)圖說(shuō) 明等多種形式討論評(píng)價(jià)

5、把學(xué)生的注意力及 時(shí)吸引到新課中 來(lái)。引發(fā)學(xué)生的探究欲 望。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)如何去合 作、交流、探究、 設(shè)計(jì)。在“玩”中找到樂(lè) 趣，既培養(yǎng)了學(xué)生 的興趣和自信心， 也培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)能力。教師活動(dòng)【點(diǎn)撥】請(qǐng)同學(xué)們按37頁(yè)活動(dòng)天地 的要求去做。學(xué)生活動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)，記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，檢驗(yàn) 正極和負(fù)極上產(chǎn) 生的氣體。設(shè)計(jì)意圖既培養(yǎng)了學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)操作能力和 觀察能力，也讓 學(xué)生真實(shí)感受到 水通電后發(fā)生了 化學(xué)變化，生成 了氫氣和氧氣。【講解并板書(shū)】水通電分解生成了氫 氣和氧氣，可用反應(yīng)的文字表達(dá)式來(lái) 表示：水型J氫氣+氧氣H2OH202【講解】這是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，是

6、分解反應(yīng)【提問(wèn)】你知道在水分解生成氫氣和 氧氣的過(guò)程中，水分子發(fā)生了怎樣的 變化嗎？【多媒體】展示水分子分解成氫原子 和氧原子之后，氫氧原子又重新組合 成氫分子和氧分子的微觀動(dòng)畫(huà)?！局v解】通過(guò)上述分析可知，在電解 水的過(guò)程中，水分子發(fā)生了變化，生 成了新的分子，是化學(xué)變化。【問(wèn)題促思】誰(shuí)能總結(jié)以下化學(xué)變化 的實(shí)質(zhì)是什么？【講解并板書(shū)】原子構(gòu)虬分子構(gòu)丄物質(zhì)構(gòu)成【提問(wèn)】分子和原子有哪些基本性質(zhì)？聽(tīng)講，并書(shū)寫(xiě)文 字表達(dá)式，了解 分解反應(yīng)的含 義。討論猜想觀看動(dòng)畫(huà)，了解 水分解過(guò)程的實(shí) 際原因。討論回答：化學(xué) 反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分 子首先分成原 子，原子再重新 組合成新的分 子。聽(tīng)講后閱讀課本 39頁(yè)并回答

7、問(wèn)題初步讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用文字表達(dá)式來(lái) 表示化學(xué)反應(yīng)， 知道什么是分解 反應(yīng)。結(jié)合水的三態(tài)變 化中水分子不 變，而水通電后 水分子變成了氫 分子和氧分子。讓學(xué)生能從宏觀 進(jìn)入微觀，在分 子、原子的層面 上來(lái)研究物質(zhì)的 變化。培養(yǎng)學(xué)生的微粒 觀，理解化學(xué)反 應(yīng)的實(shí)質(zhì)。弄清分子和原子 都是構(gòu)成物質(zhì)的 基本粒子。建立分子、原子 都很小，不斷運(yùn) 動(dòng)，有間隔的微 粒觀。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)：【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本節(jié)課 你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你從中又懂得 了哪些道理？受到了哪些啟發(fā)？說(shuō)出自己在知 識(shí)、能力、方法 等方面的啟發(fā)與 收獲。把本節(jié)知識(shí)系統(tǒng) 化并加深印象， 同時(shí)使自己的能 力在反思中得以 提升，培養(yǎng)學(xué)生 善于總結(jié)、勤于 思考的精神。鞏固練習(xí)：1 下列變化中是分解反應(yīng)的是（）A .氫氣+氧氣點(diǎn)燃+水B. 碳酸二氧化碳+水C. 水通電氫氣+氧氣D .鋅+稀硫酸硫酸鋅+氫氣2. 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，有的是由構(gòu)成， 口：氦氣、銅、等；有的是由構(gòu)成，如：水、等。3. 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋水蒸發(fā)與 水通電分解