20XX年立德樹人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿

1、20XX年立德樹人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿篇一：讓師德在平凡的崗位上閃光立德樹人讓師德在崗位上閃光“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹?，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，誨人不倦，有教無類?這都是師德。當(dāng)我們踏上三尺講臺的那天起就意味著我們走上了艱巨而又漫長的育人之路。那我們?nèi)绾卧谶@條道路上，以崇高的師德形象來影響學(xué)生，給學(xué)生以正能量呢？下面我就以下幾個方面談?wù)勎业母惺堋Ｒ?、愛崗敬業(yè)。教師是陽光下最偉大的職業(yè)。教師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。作為一名教師，我們應(yīng)感到驕傲，并深深的熱愛教育事業(yè)，立志投身教育，奉獻(xiàn)教育。認(rèn)真遵守學(xué)

2、校規(guī)章制度，響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，積極探索，創(chuàng)新課堂形式。二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。愛是師德的核心。我們應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。通過多種形式和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的興趣愛好。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。踏實工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。積極參加備課活動，研討活動，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗。多參加學(xué)校

3、培訓(xùn)，開闊視野，拓寬思路。四、尊重家長。家長是學(xué)校教育不可缺少的參與者。樹立良好的師德形象，要尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。五、 為人師表。教師不僅僅是知識的傳播者，教師的重要作用在于做出榜樣。只有人格能夠影響人格，只有感情能夠溝通感情。樹立良好師德形象教師要注意為人師表。平時的工作中，愛崗敬業(yè)，踏實工作，奉獻(xiàn)教育。生活中，衣著樸素大方，生活節(jié)儉，熱愛生活。模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教?？傊?，我們選擇了教師這一偉大而光榮的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)無怨無悔，每一天都

4、應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)地干下去，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈，用知識的鑰匙幫助孩子們打開神秘的科學(xué)大門，創(chuàng)新德育方法，以極大的熱情投身師德建設(shè)宣傳活動，積極參與到師徳大討論中來，樹立良好的師德形象，讓高尚的師德在平凡的崗位上閃光。篇二：“立德樹人,讓師愛在崗位上閃光”師德倡議書“立德樹人，讓師愛在崗位上閃光”師德倡議書各位尊敬的同仁：國運興衰，系于教育；教育之本在教師，教師之本在師德。為切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造“學(xué)為人師，行為示范”的良好師德形象，全力打造人民滿意的教師隊伍。在20XX年3月“師德建設(shè)教育月”來臨之際,學(xué)校向全體教師提出如下倡議：一、愛國愛校，愛崗敬業(yè)，教書育人，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，

5、嚴(yán)格自律，為人師表；鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格和個性；不體罰、變相體罰學(xué)生，不以任何理由，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利；以學(xué)生為本，使用規(guī)范的職業(yè)用語；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不說傷害學(xué)生自尊和心靈的話。三、自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，不遲到、不早退，不在上班時間做與工作無關(guān)的事情；不過重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不違規(guī)給學(xué)生購買教輔資料。四、履行崗位職責(zé)；遇事不推諉、不拖沓，及時處理教育教學(xué)突發(fā)事件；注重提高教學(xué)效果，以自己辛勤的勞動換取每一位學(xué)生的成功。五、尊重家長，熱情接待，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長；遇到學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)或發(fā)生事故，及時妥善處理，不把教

6、師的責(zé)任推給學(xué)校及家長。六、為人師表，廉潔自律。堅決杜絕有償家教；廉潔從教、依法執(zhí)教，不索要家長禮物；不借學(xué)生家長辦私事。七、儀表端莊、舉止文明；上課期間不吸煙，不使用通訊工具，不穿戴與教師身份不符的服裝，以自身良好形象教育引導(dǎo)學(xué)生。承諾人：XXX20XX年3月 日篇三：立德樹人、成就最美師德演講稿做幸福的傳遞者“幸?！笔且粋€很微妙的詞語，很多時候我們的幸福是演給別人看的，也有很多時候看到別人的不幸，我們就很自然的想到了自己的幸福，所以有人說：“幸福是個比較級”。相比較而言，教師是不幸的，因為在這個物欲橫流的時代，教師沒有厚厚的鈔票可以供我們揮霍；而在這個可以群毆教師的時代，教師仿佛又是所有不

7、幸中最悲慘的代表；蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級性價值?！倍褪俏覀冞@群非常不幸的人，要肩負(fù)起這樣偉大的重任，讓人感覺稍微有點諷刺。但我們依舊要履行起這樣的神圣使命，因為我們自己要在這不幸的生活中尋找幸福的曙光！讓自己幸福起來20XX年對我來說是最幸運的一年，這一年我加入了舞陽縣教研室共同體這個大家庭，第一次參加會議，聽了陳偉華老師講述他讀書、研寫、做課堂研究的專業(yè)成長史，讓我十分佩服。也是在這次會議上我聽到了這樣一句話：“如果不能延長生命的長度，我們就要試著拓展生命的厚度。”這句話讓我從混混沌沌的工作狀

8、態(tài)中醒了過來。是啊，原來一直生活在自認(rèn)為舒服的狹小空間里面不思進(jìn)取，一味的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不去關(guān)注學(xué)生的思考能力和心理健康，只是靠一味的多練、死背來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一年下來，自己雖然累的半死卻沒有一節(jié)課可以讓自己刻骨銘心的喜歡，哪有半點幸福而言？連老師都不喜歡的課堂，學(xué)生又怎能喜歡？認(rèn)識到這個問題之后，我渴望改變?！八街梢怨ビ瘛?，我就從陳老師說的讀書和寫作開始改變。剛開始專注于專業(yè)成長一定是有難度的，注意力總是得不到集中。讀書的時候有關(guān)教學(xué)的論著看兩頁就想打瞌睡，于是我就從文學(xué)名著讀起。兩個月之后，當(dāng)自己能主動拿起書，我開始閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，雖然進(jìn)度有點慢，但是能夠愉快的讀

9、下來?，F(xiàn)在我每天都要讀上幾十頁書，在閱讀的世界里，讓我的心慢慢的沉靜下來，讓自己這顆教育之心慢慢變的柔軟和寬容。除了閱讀，我每周堅持寫一篇教育隨筆，從剛開始簡單的教學(xué)反思，到后來的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計。關(guān)注課堂多了，投入到學(xué)生身上的時間多了，就自然關(guān)心起孩子們的心理健康和生活習(xí)慣，所以我的隨筆也由簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合記錄，多了教學(xué)小故事以及學(xué)生養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容，也多了一些和孩子們的書信交流。整整兩年我都在和懶惰做斗爭，因為我真的不是一個聰明的人，我深知只有勤才能補拙。兩年來我寫下教育隨筆70多篇，共計15萬字左右，其中讓孩子有“愿望”的學(xué)習(xí)刊登在教學(xué)文苑上，不負(fù)春光、拔節(jié)成長刊登在漯河

10、日報上，看著自己的文字變?yōu)殂U字，心里除了激動，更多的是幸福閱讀的幸福、寫作的幸福、記錄的幸福，而這所有的幸福都源于專業(yè)成長的魅力。我在20XX年也被評為漯河市“教壇新秀”，20XX年被評為舞陽縣“讀講研寫”先進(jìn)個人。把幸福傳遞出去德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽以趫猿珠喿x和寫作的同時，也注意培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，并且在每天上數(shù)學(xué)課的前五分鐘進(jìn)行數(shù)學(xué)日記交流，評選出當(dāng)天的“日記霸主”，日記霸主在同學(xué)們的掌聲中把自己的名字寫在教室后面的黑板上，我想他們在寫名字的時候已經(jīng)擁有了小小的幸福感。而我格外珍惜學(xué)生這種狀態(tài)，并注意保持這

11、種“幸福感”，偶爾課堂上會刻意用學(xué)生日記中的事情作為例題，于是寫日記這件小事情就變得偉大起來，變得自豪起來，學(xué)生也就有了寫下去的動力。除了把幸福傳遞給學(xué)生，擔(dān)任學(xué)校業(yè)務(wù)工作的我更注意引領(lǐng)同事們走專業(yè)發(fā)展的道路。我經(jīng)常在辦公室里制作教具、故意和老師們商量布置實踐性家庭作業(yè)的方法，故意討教課堂上教法的運用。學(xué)校教研聽課的時候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)課堂有了可喜的變化：課堂上多了學(xué)生的動手探究，多了小組之間的交流，多了同桌之間的師徒幫帶，多了評價性語言的運用。我在評課的時候不著聲色的對這一點點進(jìn)行剖析和表揚，老師們的課堂慢慢的發(fā)生變化，日趨完美！我的辦公桌上經(jīng)常擺放一本書籍和讀書筆記，看到某句精彩的話，就和老師們交流對這句話的理解和看法，時間久了，老師們會主動過來翻看我的讀書筆記，主動拿起我辦公桌上的書籍看上幾頁。檢查讀書筆記的時候發(fā)現(xiàn)，老師們的讀書筆記不再是一些枯燥的條條框框，多了許多老師們自己的理解和感悟。我和同事們就在這并不溫暖的教育大環(huán)境下互相取暖、互相慰藉，互相進(jìn)步，我們在戴著鐐銬跳舞的狀態(tài)下，依舊盡量舞出