小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

1、小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案第一課巧巧嘴，巧巧手輸入并保存教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一種文字處理軟件word 2003；2、 認(rèn)識(shí) word2003的工作界面；3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；4 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張打印好的兒歌“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個(gè)軟件來輸入文字。二、教學(xué)新課1 、啟動(dòng)word2003程序啟動(dòng)：單擊任務(wù)欄

2、上的“開始”“程序”認(rèn)識(shí)工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點(diǎn)2 、輸入兒歌第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓”第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓”第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓”第五步：輸入整首兒歌。3 、保存文件第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕第二步：新建文件夾；第三步：保存。三、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了一種新的文字處理軟件word2003，并且學(xué)會(huì)了在word2003中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、

3、制作電腦電報(bào)等等。第二課穿花衣設(shè)置格式教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；2 、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)內(nèi)容 ：穿花衣設(shè)置格式 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。 教學(xué)對(duì)象分析 ：學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。 教學(xué)過程 ：一、以美啟學(xué)1 、談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整

4、個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對(duì)上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？2 、引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：穿花衣設(shè)置格式。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué)1 文字的簡單修飾 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成 牛刀小試 。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào) 選中 ）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 文字的簡單修飾選中一段文字，

5、讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線） 初步認(rèn)識(shí) 字體對(duì)話框 （拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的 字體 對(duì)話框中來設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在 字體 對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用 字體 對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。 對(duì)兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練

6、習(xí)）對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。展示學(xué)生作品 ，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。 對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚(yáng)。2 、拓展學(xué)習(xí)部分 展示超前作品，并請(qǐng)學(xué)生來說說并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對(duì)文字進(jìn)行修飾的其他方法： A 、文字效果。 B 、字符間距。 C 、動(dòng)態(tài)效果

7、等。 學(xué)生再練習(xí)。 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。三、全課總結(jié)：同學(xué)們：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對(duì)文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來越聰明、能干！第 3 課 兒歌小作者另存文件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：打開已保存在自己文件夾下面的文件保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打開自己的文件進(jìn)行修改學(xué)會(huì)正確使用保存和另存為教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的修改和保存保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)步驟：一、開機(jī)二、文件的打開（板書）今天我們主要

8、學(xué)習(xí)文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。用途：常用于對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補(bǔ)充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單第二步：選擇“打開”選項(xiàng)第三步：找到自己的文件夾第四步：選中待打開的文件第五步：點(diǎn)擊“打開”按鈕學(xué)生補(bǔ)充、修改文章。三、文件保存和另存為文件的保存師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？學(xué)生討論。師：你們想到辦法了嗎？生：想到了。師：請(qǐng)同學(xué)回答。生：保存師：還有嗎？生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？師分別演示保存和另存為。A 、保存師演示保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜

9、單第二步：點(diǎn)擊“保存”師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗(yàn)?zāi)兀荷懻搸熖釂枺涸趺磥頇z驗(yàn)？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。學(xué)生會(huì)看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？生：想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點(diǎn)：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為：師演示另保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單第二步：點(diǎn)擊“另保存”師：它和保存有區(qū)別嗎？

10、生：有師：有什么區(qū)別？生：另存為打開了一個(gè)窗口師：對(duì)，另存為打開了一個(gè)窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單第二步：點(diǎn)擊“另保存”第三步：選擇文件的路徑第四步：輸入文件的名字第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕生另存為自己的文件要求：保存在D ：中師：怎樣檢驗(yàn)D ：中有這個(gè)文件呢？生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？生討論師演示用另存為原位原名保存文件要點(diǎn)：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書）生

11、齊讀板書內(nèi)容。四、本課小結(jié)1 、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2 、保存和另存為有什么區(qū)別？第 4 課 兒歌配畫插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：1 由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用 “演示練習(xí)演示評(píng)價(jià)”的形式代替以往的“講授練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。2 在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計(jì)：1 在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識(shí)的傳授。2 運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。3 以 powerpoint所做課件串連全

12、課的主要知識(shí)點(diǎn)。活動(dòng)主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。2 、熟練掌握 word 插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。3 、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。2 、學(xué)生分為四組，選出一名組長。3 、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁面草圖。兒歌配畫插入圖片

13、一、引入教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”學(xué)生答：略講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來一睹為快吧！二、講授新課放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用 word 制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？學(xué)生答：略( 師板書課題 )（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時(shí)提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？師：誰來幫他？生：在 “插入”

14、菜單下指向“圖片”，在二級(jí)菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。師板書：插入圖片剪貼畫生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在 office2000中，提供了一個(gè)剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝office軟件后，打開任何一個(gè)office程序 (如 word)，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關(guān)圖片？演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給饞貓和懶貓插入剪貼畫時(shí)，在“插入剪貼畫”對(duì)話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？生：可以改變圖片

15、的“文字環(huán)繞”方式。師：請(qǐng)同學(xué)們按課本17 頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）師板書并小結(jié)：選定圖片 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”選其中一種方式“通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！敝v解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動(dòng)鼠標(biāo)來設(shè)置圖片位置或大小。師：誰還有其他插入圖片的方法？生：我在“圖片”的級(jí)聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項(xiàng)。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報(bào)指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）1 、確定插入點(diǎn)后

16、，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”“來自文件”，出現(xiàn)“插入圖片”對(duì)話框。2 、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。3 、調(diào)整圖片的位置和大小。師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識(shí)。三、小組合作把小組全體成員的兒歌作品按 流程圖 鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。四、評(píng)比活動(dòng)師打開各組作品，請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評(píng)比要求評(píng)出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。五、師生總結(jié)本課：我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入

17、圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。第 5 課 我的兒歌集插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求：（ 1 ）掌握插入藝術(shù)字的方法。（ 2 ）學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字。（ 3 ）熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備（ 1 ）多媒體電腦一臺(tái)（ 2 ）本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。教學(xué)過程導(dǎo)入教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師給你們帶來的圖片，它們上面有一些文字與我們平時(shí)見到的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么不一樣呢？學(xué)生：教師：你

18、還在生活中見到過這樣的字，舉例說明。課題：插入藝術(shù)字。授新教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。今天老師給同學(xué)們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么?( 欣賞課件 )（板書標(biāo)題）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）（ 1 ）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，顯示“藝術(shù)字庫”。（ 2 ）在“藝術(shù)字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。（ 3 ）在彈出的“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框中輸入“美麗香港”，原來的“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換。（ 4 ）設(shè)置文字的“字體”和“字號(hào)”，單擊“確定”

19、按鈕，完成藝術(shù)字的插入。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著插入藝術(shù)字“美麗香港”。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在另一個(gè)同學(xué)的敘述下操作插入藝術(shù)字，教師在學(xué)生的敘述中板書操作步驟。鞏固練習(xí)全體學(xué)生再操作一遍。2 、修飾藝術(shù)字教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師選中了藝術(shù)字后，有什么現(xiàn)象？學(xué)生：教師：這些小方塊叫做控制點(diǎn)，控制點(diǎn)有什么作用呢？我們來聽聽苗苗老師是怎么說的。（課件演示）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆蛔?，這四種方法應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定提示）學(xué)生回答總結(jié)出這四種操作的方法。（學(xué)生總結(jié)一個(gè)，教師用課件演示一個(gè)）鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己調(diào)整藝術(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們欣賞苗苗老師帶來的藝術(shù)字。（播放

20、課件）現(xiàn)在老師和同學(xué)們做一個(gè)比賽，看誰插入、調(diào)整藝術(shù)字又快又好。（師生比賽）同學(xué)們?cè)陔娔X前坐了這么長時(shí)間眼睛一定累了，現(xiàn)在我們來做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音樂及動(dòng)畫）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？（分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥斎胨囆g(shù)字，并修飾藝術(shù)字。（學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)）3 、整體合成，綜合運(yùn)用同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過藝術(shù)字工具欄來實(shí)現(xiàn)的，它能實(shí)現(xiàn)我們很多的設(shè)計(jì)理想。學(xué)生在舒緩的音樂聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。4 、展示與評(píng)價(jià)5 、感知欣賞，拓展思路教師以課件形式展示多種多樣、多種設(shè)置后漂亮的藝術(shù)字，加深學(xué)生對(duì)藝

21、術(shù)字認(rèn)識(shí)，開闊思路，打開視野。學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣藝術(shù)字是怎樣做出來的。三、教師小結(jié)同學(xué)們欣賞可這么多漂亮的藝術(shù)字，請(qǐng)你展開想象，下課后設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的藝術(shù)字，用E-mail發(fā)到老師的郵箱里。第 6 課 兒歌朗誦大賽錄制聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求：1 、通過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)會(huì)用“錄音機(jī)”程序播放與錄制聲音。2 、通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)獨(dú)立查找*.WAV的聲音文件。 3 、通過學(xué)生的動(dòng)手操作與嘗試，初步了解“錄音機(jī)”的效果功能。教學(xué)重點(diǎn)：1 、播放擴(kuò)展名為.WAV的聲音文件。2 、錄制擴(kuò)展名為.WAV的聲音文件。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立查找一些聲音文件。教學(xué)準(zhǔn)備：

22、內(nèi)建有局域網(wǎng)的機(jī)房一個(gè)，一段事先錄制好的聲音文件，一個(gè)多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入小游戲請(qǐng)你猜一猜1 、（生閉上眼睛，師放錄制好班內(nèi)一位學(xué)生的聲音，猜一猜，誰在說話？）問一問那位同學(xué)，你剛才有沒有說話？這是怎么回事呢？2 、生睜開眼，師再播放一遍。3 、激情：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)于聲音的一些知識(shí)。二、新授 1 、聲音的播放（板書課題：聲音的播放）（1 ）出示學(xué)習(xí)小提示：聲音文件 .WAV 是由“錄音機(jī)”程序所播放的，在“開始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“娛樂”中可以找到“錄音機(jī)”程序。用它可播放一些聲音文件。（2 ）學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)

23、備好的組合建成學(xué)習(xí)小組，自己依照學(xué)習(xí)提示去打開“錄音機(jī)”程序的窗口。（3 ）師示范（全屏廣播）清聲音文件的類型和圖標(biāo)。a 、找到聲音文件。（windows中的 media文件夾）要求學(xué)生看清路徑，認(rèn)識(shí)并記b 、播放聲音文件。選中一個(gè)聲音文件，按播放按鈕。（4 ）學(xué)生練習(xí)教師巡視。適當(dāng)指導(dǎo)。（5 ）小組探討并總結(jié)播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（6 ）指名匯報(bào)師結(jié)合學(xué)生的回答板書：聲音的播放：“文件”“打開”“選定聲音文件”“播放”（7 ）練習(xí)找到一些聲音文件播放給小組內(nèi)成員聽。2 、過渡：其實(shí)我們剛才播放的是別人錄制加工過的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來播放的呢。大家想不想自己試試 3

24、 、聲音的錄制（補(bǔ)充課題：聲音的播放與錄制）（ 1 ）師示范：（全屏廣播，指名一學(xué)生上臺(tái)朗讀）師錄制學(xué)生的朗讀。注意要請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看老師是怎樣做的。（ 2 ）播放剛才錄制的聲音（3 ）學(xué)生試著自己錄制聲音廣播幾位同學(xué)錄制的聲音，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（ 4 ）怎樣保存自己錄制的聲音文件呢？學(xué)生自己試試。（5 ）廣播一學(xué)生保存聲音文件的過程。適當(dāng)作出評(píng)價(jià)及激勵(lì)。（ 6 ）小組探討并總結(jié)錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（7 ）指名匯報(bào)師結(jié)合學(xué)生的回答板書：聲音的錄制：“文件”“新建”“錄音按鈕”“停止按鈕”“保存文件”三、鞏固小結(jié) 1 、出示“小練習(xí)”：利用剛才所學(xué)內(nèi)容，錄制一段聲音文件，內(nèi)容為朗讀

25、學(xué)過的古詩草。保存在桌面，文件名為“草 .WAV ”。并播放給小組內(nèi)成員聽。 2 、根據(jù)板書小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？具體操作過程是怎么樣的？四、發(fā)展提高 1 、試一試。用上“效果”菜單中的幾個(gè)子選取項(xiàng)，再比一比，聲音文件將有何變化？發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，說一點(diǎn)。 2 、學(xué)生嘗試。 3 、指名匯報(bào)研究成果。五、課外練習(xí)：在課外利用“錄音機(jī)”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽。并在班內(nèi)組織一個(gè)“小比賽”?？凑l錄制的聲音最好聽。第 7 課 熙熙攘攘插入表格及網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)在 Word 中插入簡單的表格。2. 掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在日常生活學(xué)習(xí)中利用表格。課時(shí)按排： 1

26、課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入和修改。教學(xué)難點(diǎn)：表格中改變單元格的高度和寬度。教學(xué)任務(wù)：將數(shù)據(jù)改為表格。教材分析：1 本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。2 表格的一般知識(shí)。（ 1 ）如何插入表格；（ 2 ）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（ 3 ）插入行列，可以直接插入。（4 ）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（ 5 ）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（ 6 ）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。3 利用表格，將數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清