新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七單元24 火燒云》研討課教案_8

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析火燒云是部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文，本單元課文都是按順序抓住事物特點(diǎn)、以描寫(xiě)大自然中變幻無(wú)窮的美麗景象為主的文章。本文是著名女作家蕭紅的作品，課文主要描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的顏色、形狀的變化。通過(guò)本文，品味作者的語(yǔ)言，感受作者情感，在感悟中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材特點(diǎn)幾新課標(biāo)要求，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、探索自然的興趣。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來(lái)。為了能夠突出重難點(diǎn)，并貫徹教學(xué)大綱提出

2、的全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，我將采用設(shè)疑問(wèn)答法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，我將采用以下教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：讀中感悟法、自主學(xué)習(xí)法?；馃平贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析：1. 理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：三年級(jí)的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，并借助這些語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛(ài)自然、探索自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)分析：1. 邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會(huì)作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：火燒云多媒體課件課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一激情導(dǎo)入。 老師：課件出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從學(xué)生的回答中引出課題。（板書(shū)：火燒云） 2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)老師：什么叫“火燒云”？打開(kāi)課本，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來(lái)回答。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式進(jìn)行讀書(shū)）課件

4、展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。老師：誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢？（學(xué)生回答）老師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了，一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變幻的感受。老師：那么這篇課文是按照什么記敘方式記敘的？（學(xué)生回答）板書(shū)：火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了三、學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1. 指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 按順序找出作者在描寫(xiě)霞光照在大地上的景象時(shí)描寫(xiě)了哪些景物？用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。3. 交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、

5、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）4. 這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5. 討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？6. 指名反饋。7. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。四、小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)26自然段。1. 自主合作學(xué)習(xí)提示:（1）有感情地朗讀課文26自然段，思考：作者是從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。2. 生自由讀課文，自主探究。3. 小組合作學(xué)習(xí)、交流。4. 反饋：（1）作者從顏色和形狀兩

6、兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點(diǎn)是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”體會(huì)到火燒云顏色多。從“極多、一會(huì)兒”可以體會(huì)到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說(shuō)詞語(yǔ)。ABB式；水果名稱+水果顏色；半（）半（）。（4）用一個(gè)詞概括火燒云的顏色特點(diǎn)。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）（5）指名用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”進(jìn)行說(shuō)句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語(yǔ)句。（7）火燒云形態(tài)的特點(diǎn)是形態(tài)多、變化快?！榜R、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多，“一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)

7、明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語(yǔ)句，交流作者動(dòng)靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個(gè)詞概括火燒云的形態(tài)特征。（千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬(wàn)千）（10）把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（11）指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)課文最后一段。1. 自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點(diǎn)的？2. 小組合作交流、反饋。3. 有感情地朗讀這一段。六、總結(jié)全文。作者抓住火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點(diǎn)描述事物的方法，平時(shí)要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經(jīng)過(guò)努力，你們也會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己