信息獲取的一般過程教學(xué)反思

1、信息獲取的一般過程教學(xué)反思篇一：信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求課標(biāo)中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修課的要求是：“以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用?！薄皩W(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法”。其中對信息獲取的要求是：“知道信息的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解信息獲取的一般過程；養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。情感態(tài)度與價值：體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成

2、并保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教材分析信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)(教育科學(xué)出版社)的教材圍繞普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面對學(xué)生進行了全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是本教材的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。學(xué)生情況分析授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)，另外，前面已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章

3、節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)方法講授法、問答法、探究研討法等教學(xué)重點、難點重點：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定難點：不同的信息需求決定用不一樣獲取方法教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生閱讀楊叔子院士打豬菜的故事。學(xué)生活動：閱讀14頁楊叔子打豬菜的故事。教師活動：楊叔子院士采取了什么方法？他是否只想到這一個方法？他還可能想到哪些方法？學(xué)生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后進行回答。學(xué)生給出的答案歸結(jié)為：（1）直接趕豬去吃豬菜，現(xiàn)場觀察。（2）應(yīng)該還想到了其它一些方法（3）其它方法：向別人請教；直接找人引路；查閱資料。教師活動：我們看出楊叔子當(dāng)時想了很多方法，但他最終選擇了一

4、個最直接有效的方法，并順利的完成了任務(wù)。二、舉出第二個人類主動獲取信息的例子劉蕾獲取天氣預(yù)報信息，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般過程。學(xué)生活動：閱讀課本14頁小資料劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息教師活動：給出表格，請各個小組討論思考以下幾個問題劉蕾的目標(biāo)是什么她想到了哪些方法她選擇了哪種方法她是否達到目標(biāo)若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做學(xué)生活動：分組討論完成表格并相互評價、修正得出下面內(nèi)容劉蕾的目標(biāo)是什么獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息她想到了哪些方法報紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)、撥打12121查詢她選擇了哪種方法撥打12121查詢她是否達到目標(biāo)是，獲知天氣狀況良好若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做重新選擇方法教師活動：劉蕾對一

5、系列可能獲取周日天氣情況的信息進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打12121收費電話的方式，從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息天氣晴好。這就是劉蕾同學(xué)獲取周日天氣情況信息的一般過程。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖：三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)教師活動：下面請大家閱讀課本14頁小資料劉崢獲取奧運有關(guān)的信息，結(jié)合我們歸納出的信息獲取的一般過程，思考每個環(huán)節(jié)劉崢都做了哪些工作？學(xué)生活動：分組討論，每個小組回答一個環(huán)節(jié)，結(jié)果如下：定位信息需求：奧運有關(guān)的信息選擇信息各級體委的相關(guān)部門、報紙、相關(guān)電視節(jié)目、奧運會的愛好者、相關(guān)書籍（最終選擇書籍）確定信息獲取方法，獲取信息：選擇書

6、店計算機查詢，購買書籍。評價信息：信息全面、權(quán)威教師活動：可見不管獲取信息的行為多么復(fù)雜，只要遵循信息獲取的一般過程，都能成功地獲取所需的信息。通過以上三個獲取信息的實例，我們已經(jīng)掌握了信息獲取的一般過程，下面來具體的剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。1、 定位信息需求教師活動：講述信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個方面：時間范圍；地域范圍；內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”。準(zhǔn)確定位信息需求的好處：確保信息有時效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量，提高信息獲取效率。2、 選擇信息教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀16頁的表格，了解信息的，思考不同信息源的實例與優(yōu)缺點。信息大致可

7、分為以下四類：文獻型信息源 口頭型信息源（個人型信息源）電子型信息源 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）學(xué)生活動：討論、思考每種信息源的實例與優(yōu)缺點。教師活動：各種信息需要互相結(jié)合，互相補充，統(tǒng)籌選擇，更要依據(jù)具體的條件與環(huán)境。3、確定信息獲取方法教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考“選擇了不同的信息也決定了選擇了不同的信息獲取方法”，并總結(jié)方法。現(xiàn)場觀察法 問卷調(diào)查法 訪談法 檢索法（文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索） 實驗法教師活動：前面的實例中，主人公選擇了相應(yīng)的信息后都采用了什么方法？ 學(xué)生活動：思考、回答，互評。4、評價信息教師活動：評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及信息獲取的效益，評價的依據(jù)是先前

8、確定的信息需求。舉出案例：小明即將參加高考，要查詢高考試題，在網(wǎng)上搜索，看到一條信息“獨家機密，今年高考試題，一套1萬元”。請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生活動：討論、交流一致認(rèn)為是虛假信息。教師活動：評價貫穿整個信息獲取的過程，如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整信息的和方法。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在特殊情況在教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是，學(xué)生討論的依然很激烈，并且對預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來，說明學(xué)生的角色有所改變，能夠自己在過程中體會知識、形成知識。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié)，但通過

9、計算機來獲取信息可能不是很熟練。篇二：說課稿(信息獲取的一般過程)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的課題是：信息獲取的一般過程一、說教材：1、地位：本教材是選自教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修課的第二章第一節(jié)內(nèi)容。主要是講述了信息獲取一般過程及其優(yōu)化。主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時，對信息獲取在宏觀上有一定的把握。為今后學(xué)習(xí)知識奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)也是比較重要的一節(jié)課。2、教學(xué)目標(biāo)：A、學(xué)生能夠根據(jù)例子總結(jié)出信息獲取的一般過程剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)提高相互交流與合作的能力。B、學(xué)生能夠把信息獲取過程的知識運用到實際學(xué)習(xí)上、解決生活中的實際問題。3、教學(xué)重難點剖析：A、重點：信息獲取過程的分析與信

10、息獲取方案確定。B、難點：剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)。二、說學(xué)情：網(wǎng)絡(luò)時代的高中學(xué)生“見多識廣”，比較活躍、敏銳，討論氣氛也會比較好，他們會舉出信息獲取的許多例子。但是學(xué)生的概括、歸納與剖析能力還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對信息獲取的一般過程有個全面、高度的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)信息的加工與表達打下基礎(chǔ)。三、說教學(xué)方法：1、教法：演示、講授、激發(fā)、總結(jié)。2、學(xué)法：討論、練習(xí)、總結(jié)。四、說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）（二）正式授課：1、情景導(dǎo)入：從書中“楊院士打豬草“的小故事引入：要如何有效地獲取信息。-5分鐘2、從“獲取全班同學(xué)生日（農(nóng)歷）信

11、息”為例子來分析信息獲取的一般過程。（老師引題讓學(xué)生先討論總結(jié)）。信息獲取的一般過程。12分鐘（1）、明確信息目標(biāo)：獲取全班同學(xué)生日的準(zhǔn)確信息。（定位信息需求）（2）、比較各種獲取信息的渠道（詢問同學(xué)；查檔案；查身份證；問同學(xué)的父母 等）。（選擇信息）（3）、詢問同學(xué)的父母。（確定信息獲取方法）（4）、評價信息的過程。（評價信息）3、剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在以上的兩例子中選擇一個來做深入剖析。 -15分鐘 定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 選擇信息及優(yōu)缺點-見課本16頁表格：信息分類。文獻型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息進一步細(xì)分。 確定信息獲取方法信息不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法?去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索? 評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)