林艷華教學(xué)反思

1、s find outPEP 五年級(jí)下冊(cè) Unit 2 My Favourite Season B Let s try, Let s talk, Let五年級(jí)英語(yǔ)林艷華課前反思本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit 2 My Favourite Season B 部分內(nèi)容，重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型是：What syour favourite seas on? Why do you like?Because I ca本 課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于表達(dá)。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累。 在學(xué)習(xí)過(guò) 程中，他們比較注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意

2、向。因此，我會(huì)在課堂中盡可能 多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們用英語(yǔ)表達(dá)。本單元第二課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò) Which season do you like best? 這一句型，本課時(shí)在鞏固這一句型的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“ What s your favourite seas on? 禾 口 “ Why do you like ？Becaus ” 課中反思I .Warm-up（熱身）1. Let s sing “ What s your favourite season （設(shè)計(jì)意圖：用歌曲熱身，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2. Free talkT : Hello !Boys and girls!Ss: Hello!

3、T: What s the weather like today?Ss: It s hot today.（ 設(shè)計(jì)意圖：課前談話，有助于拉近師生距離，營(yíng)造和諧的師生氛圍，增加 學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 ）3. Game: Memory chant: 教師先把學(xué)生分為兩組，然后用課件向?qū)W生 呈現(xiàn)兩組與季節(jié)相關(guān)的詞匯，兩組學(xué)生先抽簽決定記憶哪一組單詞，最 后看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記得越多越準(zhǔn)確。Group A: skirt, sandals, T-shirt, ice-cream, dress, watermelon air-conditionerGroup B: warm, windy, fly kit

4、es, go hiking, climb mountains, plant trees swim（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記憶游戲，激活學(xué)生已學(xué)的與四季有關(guān)的詞匯儲(chǔ)備，為下 一步新句型的導(dǎo)入做好鋪墊。 ）n .Presentation（呈現(xiàn)新課）1. Guess and say: 教師用課件依次呈現(xiàn)三組可以體現(xiàn)春、秋、冬等季節(jié) 特征的詞匯，讓學(xué)生猜季節(jié)名稱，并說(shuō)明原因和在該季節(jié)中自己能夠從事 的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“ Because ”句型表達(dá)。1） 依次呈現(xiàn)以下三組詞匯，師生交流： 第一組詞匯 : warm ， green, flower, kitesT: Is it summer?Ss: No, it

5、s spring.T: Why?Ss: Because it s warm. Spring is green and there are manyflowers. We can fly kites in spring. T： What else can we do in spring?S1: We can plant trees. 第二組詞匯 : cool, apple, mooncake, have a picnic 第三組詞匯： cold, Christmas , coat. （設(shè)計(jì)意圖：教師呈現(xiàn)與話題相關(guān)單詞，讓學(xué)生將相關(guān)單詞融入句子，并以 句子的形式來(lái)表達(dá)各季節(jié)的特點(diǎn)，巧妙地導(dǎo)入和呈現(xiàn)

6、了本課中的重點(diǎn)句型兩個(gè)“ why？Because。.從第一環(huán)節(jié)的詞匯復(fù)習(xí)到該環(huán)節(jié)的句子表達(dá)， 活動(dòng)之間的過(guò)渡自然，層次分明。 ） 2）當(dāng)教師與學(xué)生交流好這三組詞匯后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： Now, we know something about spring, fall and winter. Can you say something about summer?教師在黑板上記錄學(xué)生所說(shuō)的詞匯后，又指著那些詞匯問(wèn)學(xué)生：T: Why do you think it is summer?Ss: Because（ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用 “留白 ”的手法，留給學(xué)生思考的空間，并說(shuō)出與夏 季有關(guān)的詞匯、句子，

7、同時(shí)也提高了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的要求。 ）2.學(xué)習(xí)新句型“ Why do you like ?” 教師恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)師生間的對(duì)話引出新句型：T: We know, there are four seasons in a year. My favouriteseason is summer. Because I can wear my beautiful dress. What s your favourite season?S1: I like spring best.教師邊說(shuō)邊板書(shū)句子 ）T: Why do you like spring?(S1:Because3. 教師請(qǐng)喜歡夏天、秋天和冬天的學(xué)生

8、說(shuō)說(shuō)他們喜歡的理由，并進(jìn)一步將 板書(shū)完善。拉近師生距離，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 ） 學(xué)生觀看課文對(duì)話 VCD, 并回答老師提出的問(wèn)題：4.1）2）（設(shè)計(jì)意圖 :教師先示范說(shuō)出自己喜愛(ài)的季節(jié)和理由，由此導(dǎo)入新句型的學(xué) 習(xí)，What s Chen Jie s favourite season?Which season does Sarah like best?5.當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，跟錄音朗讀課文，然后分角色朗讀。（設(shè)計(jì)意圖： 回歸課文， 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容， 同時(shí)讓學(xué)生的表達(dá)更規(guī)范。 ） m .Practice（操練運(yùn)用）1. Interview 1） 教師用課件出示圖片，問(wèn)學(xué)生： Look! Th

9、is is Yao Ming. Can you guess what his favourite season is?Ss: Is it spring/summer/fall/winter?T: Maybe. Let s liste教師播放錄音，錄音內(nèi)容為姚明表述自己喜歡的季節(jié)： My favourite seas on is sprin g.）Ss: Why do you like spring?Yao Ming: Because I can play basketball in the USA.（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話作為一個(gè) example, 引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的表 述中用上本課時(shí)重點(diǎn)

10、句型。 ）2 ）教師通過(guò)課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師，明星，科學(xué)家等圖片，讓學(xué)生自由 選擇圖片與同伴練習(xí)對(duì)話，教師巡視聆聽(tīng)，指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供他們熟悉又喜歡的人物圖片，讓學(xué)生在自己感興趣 的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增加課堂的趣味性。 ）2） Let s find o ut :同桌之間互相詢問(wèn)對(duì)方最喜愛(ài)的季節(jié)及理由，接著，教 師請(qǐng)幾組學(xué)生表演。（ 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生本身出發(fā)，通過(guò)交流，讓學(xué)生在了解別人的同時(shí)，不知 不覺(jué)地獲取了知識(shí)，增加課堂的實(shí)效性。 ）2. Let s Cha nt學(xué)生改編本課與四季有關(guān)的cha nt,并跟著錄音的節(jié)奏唱。 （設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的 chant, 讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，

11、“改編”這一活動(dòng)給 學(xué)生提供活用知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維的空間。 ）IV .拓展性活動(dòng)（Add-activities ）1. 小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己課前制作好的 picture book ，組員之間用英 語(yǔ)描述四季的情景和互相詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)及理由，并記錄下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉并運(yùn)用句子，這一活動(dòng)讓更多的學(xué) 生參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。記錄活動(dòng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 別人說(shuō)話，發(fā)展其交際思維能力。 ）2. 用學(xué)習(xí)的知識(shí)采訪家人最喜歡的季節(jié)和理由。（ 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)推向家庭，推向生活，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ) 言運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)其語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展，并通過(guò)這一

12、活動(dòng)讓 學(xué)生了解家人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。 ）課后反思 ：這是一節(jié)話題課， 我在教學(xué)過(guò)程中非常注重小組合作， 學(xué)生在課堂上學(xué) 習(xí)興致高，參與小組活動(dòng)非常積極，完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)較好。1. 會(huì)話設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，不斷積累語(yǔ)言。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，十分注重環(huán) 環(huán)相扣，通過(guò)詞到句，由淺入深的會(huì)話來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。2. 形式多樣的游戲活動(dòng)。在 warm-up 環(huán)節(jié)，我通過(guò) Memory game 來(lái)激 活學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備， 為對(duì)話教學(xué)掃清障礙， 突破難點(diǎn)。在 Presentation 環(huán) 節(jié)又設(shè)計(jì)了 Guess and say 的游戲，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由詞到句的表達(dá)遷移， 不斷提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求。3. 會(huì)話情景真實(shí)自然。我在教學(xué)中讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行猜測(cè)、推斷，激起學(xué) 生的好奇心，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了 “在教材內(nèi)容中引入生活化情景 ”，讓學(xué)生在生 活情境中學(xué)習(xí)。在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，我盡量做到 “趣”、“