質(zhì)量是教育的生命線

1、鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報第 26 期鹽城市教育科學(xué)研究院主辦鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第 26 期第8頁本期內(nèi)容 2004 年秋學(xué)期全市省級實驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研專輯質(zhì)量是教育的生命線2004年秋學(xué)期全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研大家談編者的話：今年 1月25 日，鹽城市教育局組織了全市省級實驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量 調(diào)研，這是我市 2002 年秋學(xué)期開展新課程實驗以來， 組織的一次大規(guī)模的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測活動。這一活動在全市小學(xué)引起了較大反響，社會各界、學(xué)生家長也對這次質(zhì)量調(diào)研十分關(guān)注。為此，我們走訪了市、縣教育主管部門和教研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家，學(xué)校的校長、老師，以及學(xué)生家長，請他們談?wù)剬@次全市小學(xué)教

2、學(xué)質(zhì)量調(diào)研的看法。鹽城市教育局副局長李志成： 這次全市省級實驗小學(xué)部分年級、部分學(xué)科教 學(xué)質(zhì)量調(diào)研，在社會上引起較大的反響，這充分說明社會各界、廣大家長對教育 工作的關(guān)注，特別是對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。最近幾年，鹽城 的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的良好發(fā)展態(tài)勢， 這得益于我們狠抓 “質(zhì)量增效工程”。這兩年，我們先后出臺了全市高中、初中質(zhì)量監(jiān)控體系，全程監(jiān)控全市高中、初 中的教育教學(xué)質(zhì)量。市教育局在總結(jié)、反思后形成一致的共識：鹽城的教育要持 續(xù)、領(lǐng)先發(fā)展，只抓初中和高中教育是不行的，必須從基礎(chǔ)的基礎(chǔ)小學(xué)教育。抓起。為此，我們在大力實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革的實踐中，通過廣泛調(diào)研，于

3、今年年初正式下發(fā)了鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行） 這次小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，就是貫徹落實這個指導(dǎo)意見的一個具體措施。這次小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，其目的在于：一是通過這次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，表明市 教育局堅定不移地狠抓小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的決心。實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程 改革，其根本目的就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是通過這次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研， 發(fā)出一個信號：那就是搞素質(zhì)教育、實施新課程，不等于不要考試。相反，要用新課程的理念、新課程的方法，強(qiáng)化考試、評價方法的改革與研究。三是通過這 次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，進(jìn)一步了解各地、各學(xué)校目前教學(xué)工作的現(xiàn)狀，找出存在的問題，分析其中的原因，提出改進(jìn)的措施，從而更好地指導(dǎo)全市

4、的小學(xué)教育教學(xué)工 作。四是通過這次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，為基層學(xué)校如何抓教學(xué)工作、為一線教師如何 教學(xué)、為學(xué)生如何學(xué)習(xí)提出具體要求。五是通過這次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，進(jìn)一步以考試評價引領(lǐng)課程改革，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控意識。通過這一次質(zhì)量調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了 少數(shù)地區(qū)及學(xué)校在學(xué)校內(nèi)部管理、教學(xué)研究、教學(xué)常規(guī)的落實等方面的一些薄弱 環(huán)節(jié)。市教育局將針對這些問題，組織有關(guān)力量，認(rèn)真分析研究改進(jìn)措施，充分 發(fā)揮這次調(diào)研考試對全市小學(xué)教育教學(xué)的促進(jìn)作用。為了使質(zhì)量監(jiān)控落到實處， 我們將根據(jù)指導(dǎo)意見 的要求，建立市、縣（市、 區(qū)）、校三級評價、監(jiān)控體系。我想這樣的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，從現(xiàn)在起，將是市、縣（市、區(qū)）、校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)

5、控的一項正常性工作。鹽城市教育科學(xué)研究院副院長蔣康華： 根據(jù)市教育局要求，我院具體組織了2004 年秋學(xué)期全市省級實驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測0為了實現(xiàn)通過教學(xué)調(diào)研了解 教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)實踐，推進(jìn)課程改革的目的，我們以新課程的評價理念為指導(dǎo)，認(rèn)真組織實施了本次活動，有效地發(fā)揮了教學(xué)調(diào)研的導(dǎo)向作用0一是淡化考試競爭，重在了解常態(tài)下的教學(xué)現(xiàn)狀0本次教學(xué)調(diào)研考前一個月通知抽測學(xué)校、抽測時間，考前 4 天通知抽測年級、抽測學(xué)科，考試采用多種版 本試題，各地分散閱卷，學(xué)生成績等級反饋，學(xué)校成績不公布、不排隊的方式。要求各地正常組織期末復(fù)習(xí)，不得加班加點、加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)；不得將調(diào) 研結(jié)果和學(xué)校、教師的

6、工作考核掛鉤。這些做法有效地避免了校際之間、學(xué)生之 間的惡性競爭，有助于了解常態(tài)下的實際教學(xué)狀況。二是改革試卷命題，努力發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用0沒有評價的教育是不完整的教育，考試是評價的重要手段之一，課程改革不排斥考試，這些認(rèn)識隨著素質(zhì)教 育的深入已逐步成為人們的共識。問題是考什么？怎么考？調(diào)研試卷在這些問題 上作了嘗試，如：在試卷中增加體現(xiàn)人文關(guān)愛的、激勵性的提示語，營造寬松、 愉悅的考試氛圍；以考查學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會，教師應(yīng)教的基礎(chǔ)知識和基本能力為主， 不出偏題、怪題；試題的取材、場景、表述盡可能與學(xué)生生活、社會實際密切聯(lián)系，重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實踐、啟發(fā)思維、解決問題，滿足學(xué)生的不同需求0 命題力

7、求體現(xiàn)新的課程理念，為學(xué)校、教師實施新課程導(dǎo)向。三是強(qiáng)化考后反思，促進(jìn)教學(xué)實踐的改進(jìn)。調(diào)研考試淡化地區(qū)、學(xué)校之間的 競爭，而把學(xué)校、教師的關(guān)注點引導(dǎo)到考試后的反思上，以此實現(xiàn)教學(xué)調(diào)研重在改進(jìn)教學(xué)實踐，推進(jìn)課程改革的目的0我們引導(dǎo)廣大教研人員和教師對學(xué)生答卷 情況進(jìn)行分析，對試卷命題情況進(jìn)行評價，對所思、所想的問題提出建議。要求 各地教研員選擇城市、農(nóng)村樣本學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計分析；要求參測學(xué)校以新課程下校本教研的形式，組織老師參加考試后的對話、交流和研討；市教科院在廣泛聽取 基層意見的基礎(chǔ)上，形成并反饋調(diào)研分析報告。通過不同層面的反思，提高基層 學(xué)校、廣大教師對新課程的認(rèn)識，有效地發(fā)揮教學(xué)調(diào)研導(dǎo)教、導(dǎo)

8、學(xué)、導(dǎo)考的作用。建湖縣教育局副局長任連文： 小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的小 學(xué)教育，就談不上有高質(zhì)量的中學(xué)教育。因此，我們必須理直氣壯地抓好小學(xué)教 育教學(xué)質(zhì)量，必須建立和完善全方位的市、縣、鎮(zhèn)（校）三級質(zhì)量監(jiān)控體系。這次市教育局對全市省級實驗小學(xué)的三年級語文、四年級數(shù)學(xué)和五年級英語 三門基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)行了新課程實驗以來的首次質(zhì)量調(diào)研，這有利于檢驗基礎(chǔ)教育 課程改革實驗以來的成果，有利于省級實驗小學(xué)發(fā)揮示范、輻射功能，是落實、建立和完善全方位質(zhì)量監(jiān)控體系的重要舉措，也為縣（市、區(qū)）抓好教育教學(xué)質(zhì) 量起到了榜樣作用。特別是對小學(xué)五年級英語進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，是一個很好的導(dǎo)向。我想，在抓好基礎(chǔ)學(xué)科

9、質(zhì)量調(diào)研的同時，今后還必須抓好其他學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研， 以全面的評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程下的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研是新課程實施過程的一個重要環(huán)節(jié)，質(zhì)量調(diào)研作為 評價的重要手段，理應(yīng)承擔(dān)起改進(jìn)教與學(xué)的功能。這次市教育局對全市省級實驗 小學(xué)的質(zhì)量調(diào)研，依據(jù)各學(xué)科各階段的具體目標(biāo)，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，注重激勵，千方百計地為學(xué)生提供品嘗成 功的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立自信。調(diào)研試題的命制放在課程、教學(xué)與教材的整體框架中進(jìn)行設(shè)計與思考，目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了 檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)?？荚嚹康?、內(nèi)容和形式的變化，為教師的 教學(xué)提供了正確的導(dǎo)

10、向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了必要的指導(dǎo)，必將有效地促進(jìn)全市 新課程實施水平的提高。東臺市中小學(xué)教學(xué)研究室教研員張海峰： 作為學(xué)科教研員，我們工作的出發(fā) 點和落腳點都是如何最大限度地提高本地區(qū)、本學(xué)科的教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)業(yè) 水平，為此，我們不遺余力地組織教師參加各級培訓(xùn)，開展形式多樣的教研活動， 進(jìn)行日常教學(xué)工作的專項檢查，走進(jìn)課堂與一線教師共同分析課堂教學(xué)的成敗得失所有做的這一切取得了哪些成效？還有哪些欠缺？值得我們反思。我想，這次質(zhì)量調(diào)研對評價有關(guān)學(xué)科的教學(xué)、教研水平具有很好的作用：一是調(diào)研測試從命題、考試到閱卷都是在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，按科 學(xué)、規(guī)范的程序操作的，這樣能使各地區(qū)、各

11、學(xué)校的教學(xué)管理者客觀掌握本地區(qū)、 本學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理和教師教學(xué)中的存在問題，為今后教學(xué)管理工作的改進(jìn)作出正確的決策提供可靠依據(jù)。二是參加這次調(diào)研測試命題的都是 各學(xué)科的市級帶頭人，他們功底深厚、理念先進(jìn)、經(jīng)驗豐富，所以，基層教師普 遍反映，這次調(diào)研測試為一線教師今后如何更好地在教學(xué)中實踐課程改革的理念 指明了方向，能夠引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為課程改革、為素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。三是為我們基層單位和 基層學(xué)校如何科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作了一次極好的示范。素質(zhì)教育并不排斥 考試，可時至今日，仍有不少人慣于將考試與素質(zhì)教育對立起來。這次調(diào)研

12、，在命題的內(nèi)容、形式等方面均給我們做出了榜樣，達(dá)到了借助考試這種教學(xué)評價形 式推進(jìn)課程改革、 提升素質(zhì)教育水平的目的， 其影響和意義將是深遠(yuǎn)的。亭湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室教研員袁敬豐 ：本次質(zhì)量調(diào)研抽測了四年級數(shù)學(xué)， 從 一個數(shù)學(xué)教研員的角度看這次的數(shù)學(xué)調(diào)研試卷，我深深感到這份試卷很好地體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的新理念，為我們今后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和評價指明了方向。人文性。卷首語及題干的表述學(xué)生讀來親切自然， 信心倍增， 從而消除了對考 試的恐懼心理，考場變成了展示學(xué)生本領(lǐng)的舞臺。生活性。試題能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活、知識背景密切相關(guān)，而又是學(xué)生感興趣的情境，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行閱讀、觀察、猜測、推理等學(xué)習(xí)活

13、動，如買東西、 算步長、讀統(tǒng)計表、海嘯捐款、看耗油表、看里程表等等?？荚囷@然成了一次充 滿挑戰(zhàn)的探究性學(xué)習(xí)，一次豐富有趣的實踐活動，而不再象傳統(tǒng)的考試那樣單調(diào) 乏味。多樣性。鼓勵解決問題策略的多樣化， 是促進(jìn)每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑， 試卷充分體現(xiàn)了這一理念。如用陰影表示分?jǐn)?shù)，畫不同的圖形、計算兩個年級捐 款差以及計算器的一個鍵壞了，怎樣才能算出正確結(jié)果等題目，使不同層次的學(xué) 生都能體驗到成功的喜悅。創(chuàng)新性。本次質(zhì)量調(diào)研試題，出現(xiàn)了許多新題，但新而不偏、新而不難。如用 所給的數(shù)描述一件事，既考查了學(xué)生對常用數(shù)量關(guān)系的掌握，又考查了學(xué)生收集 處理信息的能力和數(shù)感。細(xì)細(xì)品味試題， 你將會有許多

14、新的體會， 這些體會必將對我們實踐新的課程理 念起到積極的指導(dǎo)作用。鹽城市實驗小學(xué)副校長雷燕： 質(zhì)量是教育的生命線，作為主管部門對學(xué)校進(jìn) 行質(zhì)量調(diào)研，更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，以便有針對性地進(jìn)行面上指導(dǎo)， 這是毋庸置疑的。這次調(diào)研考試市教育局、市教科院進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研，充分醞釀，將調(diào)研考試與期末檢測相結(jié)合；抽考的年級、學(xué)科臨考前才公布；對考試的結(jié)果 不統(tǒng)計、不排名，避免校際之間的惡性競爭，有助于了解實際的教學(xué)狀況。對這次調(diào)研的試卷，老師們進(jìn)行了反復(fù)研究，覺得很有啟發(fā)，許多題型有新意、有創(chuàng)意，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。我們打算抓住這次調(diào)研考試的契機(jī)，組織老 師們對試卷進(jìn)行逐項研究，再次加工，在全校范

15、圍內(nèi)開展命題競賽，看誰課標(biāo)學(xué)得透，教材把握得準(zhǔn)，真正促進(jìn)新課程實施水平的再提升。建湖縣實驗小學(xué)校長周志高： 只要教學(xué)存在著，考試也必將永遠(yuǎn)存在著。真正的考試是通過影響學(xué)生的心性來影響我們的教師，影響我們的教學(xué)。市教育局 這次質(zhì)量調(diào)研， 摒棄了狹隘的“分?jǐn)?shù)大比拼”，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)， 體現(xiàn)出“溫 和”的人文關(guān)懷，得到了教學(xué)一線老師們的一致好評。這次調(diào)研試卷能充分體現(xiàn) 課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，立足教材，又不局限于教材，以人為本，既考查了學(xué)科主干知識，又凸現(xiàn)了能力與價值觀的取向。學(xué)生在這次考試中體驗到成功的快 樂，教師從試卷中感悟到課堂教學(xué)的走向?？梢哉f，這次質(zhì)量調(diào)研為一線的老師 們教育教學(xué)好好地把

16、了一次脈， 也為新課程實施實實在在地摸了一個底。人在反思中走向成長，事業(yè)在批判中走向建設(shè)。放眼我們的教學(xué)，我想，我們一定會沿著市教育局引領(lǐng)的方向，在實踐中反思、在反思中前進(jìn)，不斷提高新 課程的實施水平。讓我們的課堂叩響更多的心智之門，擊閃出更多的思辨之光。濱?？h實驗小學(xué)校長王青： 對于本次調(diào)研，社會、家長給予了高度的關(guān)注， 考后的反響是積極的?？荚嚭笊鐣蠈Α八刭|(zhì)教育倒底要不要考試”類似這樣的 爭論平靜了，家長們、老師們達(dá)成了這樣的共識“考試是必要的” 。本次調(diào)研的試卷難易適中，分?jǐn)?shù)折合成等級，大多數(shù)學(xué)生都是優(yōu)等生，于是，學(xué)生開心了， 家長滿意了，老師踏實了，我們這些校長呢？也就松了一口氣。就

17、這次質(zhì)量調(diào)研檢測，我想說兩點想法： 1、調(diào)研形式的變革高明。我的深切體會是，本次考試最高明之舉，莫過于組織形式的變革。以往各縣（市、區(qū)） 都很擔(dān)心本單位在市里的排名，優(yōu)秀率、合格率能否達(dá)標(biāo)等等，以致于有些學(xué)?？赡芘撟骷?。本次組織安排和上報成績程序，變市里統(tǒng)一組織為市、縣共同組 織，從而進(jìn)一步端正了考風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 2、說句心里話“淡化評比，強(qiáng)化教研；少一些定性，多一些引導(dǎo)?！边@樣的調(diào)研，這樣的檢測，我們歡迎！鹽城市第一小學(xué)教師吳健 ：這次市教育局組織了全市首次小學(xué)五年級英語質(zhì) 量調(diào)研，筆者從一線英語教師的視角談?wù)剬υ囶}的看法。1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試題充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本能力

18、為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，考查學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，考查內(nèi)容全面、形式活潑多樣。2、突出語言的交際功能。英語作為語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)， 讀寫跟上的原則進(jìn)行。試題加大了對聽和說能力的考查，符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的 習(xí)得規(guī)律。3、體現(xiàn)能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。試卷增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了英語作為一種語言的 功能性。4、滲透了生活常識和中西文化差異的考查。

19、小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教材中也出現(xiàn)了大量的中西文化差異對比的滲透現(xiàn)象，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注 意比較和積累，試題進(jìn)行了這方面的考查，我認(rèn)為這對老師的教學(xué)和學(xué)生的后續(xù) 學(xué)習(xí)都有一定的指導(dǎo)作用。英語教師應(yīng)該認(rèn)真分析、評價試卷，加強(qiáng)調(diào)研考試后的反思，唯有這樣才能在對學(xué)生進(jìn)行全面評價的同時，促使教師更全面、更深入、更細(xì)致地對 自己的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的水平。鹽城市大慶路實驗學(xué)校教師呂樹成： 今年秋學(xué)期市教育局對全市實附小部分 年級的部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)研。作為一線教師的我，認(rèn)為這次調(diào)研考試很及時、 很有必要。從試卷的內(nèi)容和形式來看，這份試卷處處洋溢著新課程的新理念，體現(xiàn)了與時

20、俱進(jìn)和以人為本的教育觀，對我們今后的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。首先，檢測的內(nèi)容具有開放性。這次試卷的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合， 如春節(jié)臨近，讓學(xué)生制作賀年卡。這種題型貼近學(xué)生生活，學(xué)生很喜歡，也有話 說。這也向我們一線的教師發(fā)出一個信號：不能只重視書本知識，應(yīng)讓學(xué)生在生活的大環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。又如試題結(jié)合去年底印度洋地區(qū)發(fā)生海嘯，讓學(xué)生說心 里話，這樣的題目，使我們教師和學(xué)生都認(rèn)識到，要關(guān)心身邊發(fā)生的事情，要有同情心和責(zé)任感，把語文教學(xué)與思想教育緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生在潛移默化中 受到教育和熏陶。其次，試卷具有很好的導(dǎo)向性。這樣的試卷給我們一線教師送來了一個信息， 在語文教學(xué)中不能用過去

21、的教學(xué)方法，強(qiáng)行灌輸，讓學(xué)生死記硬背，要在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，靈活而有目的地注重學(xué)生的能力訓(xùn)練。要從情感、態(tài)度、價 值觀等方面向?qū)W生傳授知識、技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？傊?，這份試卷充分體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了以人為本的教育思想，平淡之中顯神奇。它是指導(dǎo)我們教師今后怎樣教語文，學(xué)生怎樣學(xué)語文的方向標(biāo)，必 將對我市今后的語文教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。鹽都區(qū)實驗小學(xué)教師王琴： 這次質(zhì)量調(diào)研試卷，是一份充滿人文氣息的試卷。我們老師看后，覺得耳目一新。其明顯的特點為：一、體現(xiàn)課標(biāo)精神，注重雙基， 突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的評價。 具體表現(xiàn)在： 1、既檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查了學(xué)生運用知識的能力。 2、題型簡單、清清爽爽，和蘇教版教材簡約化、大氣化、人文化很吻合，體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 3、試題開放、靈活，既和課本緊密聯(lián)系，又體現(xiàn)“語文的外延和生活相等”的原則，如有關(guān)印度洋發(fā) 生海嘯的試題等，引導(dǎo)師生在今后的教學(xué)中要“課內(nèi)課外皆語文、家事國事都關(guān)心”。4、尊重主體，體現(xiàn)差異，尊重學(xué)生的獨特感受，如寫最