論文拼音之我見(jiàn)

1、年級(jí)拼音教學(xué)之我見(jiàn)臨渭區(qū)育紅小學(xué)李春芳摘要：一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平較弱，他們對(duì)記憶材料以視 覺(jué)為主。依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，從聯(lián)系生活、激發(fā)興趣、課件輔助、 自主學(xué)習(xí)四個(gè)角度，激發(fā)他們的求知欲望，使拼音教學(xué)變成歡樂(lè)的海 洋。關(guān)鍵詞：生活、興趣、故事、自主。漢語(yǔ)拼音是一門很重要的課程，它是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字發(fā)音，普通話 的工具。拼音學(xué)不好，會(huì)給識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)障礙。拼音 如此重要，可對(duì)于剛跨入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音單調(diào)、枯 燥、抽象，學(xué)生缺乏一定的興趣，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就成了拼 音教學(xué)中的首要任務(wù)。教學(xué)中，教師方法得當(dāng)，巧妙，孩子樂(lè)在其中, 興趣濃厚。結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，我

2、積累了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，不 到之處望大家指正: 一、聯(lián)系生活，展開(kāi)想象。隨著我們基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，我們充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要作用。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力 的要求提出“初步具備搜集和處理信息的能力?！逼匆艚虒W(xué)枯燥、單調(diào)，那些拼音字母對(duì)剛走入小學(xué)校門的孩子們來(lái)說(shuō)，就像一些抽象的 符號(hào)，難寫難記。如果老師一味的灌輸，不注重孩子的認(rèn)知規(guī)律，只 會(huì)適得其反。教學(xué)中，我們可讓學(xué)生在生活中去搜集一些帶有拼音字 母標(biāo)記的圖書，廣告語(yǔ)，服裝吊牌，公共場(chǎng)所內(nèi)的醒目標(biāo)志，這些帶 有拼音的音節(jié)，如：WTC WC CCTV等等，它們都來(lái)自于生活，具有 一定的含義，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。又

3、如，在課堂上，教師可以積 極創(chuàng)設(shè)生活情境， 引導(dǎo)學(xué)生將生活中的事物與自己的所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起 來(lái)，效果將出乎所料。 還記得在聲母 m,n 的教學(xué)中， 我出示圖片：“你 覺(jué)得它像什么？” 學(xué)生熱情高漲， 紛紛舉手發(fā)言 “像橋洞?！薄跋駨R門”像陜北窯洞的小門”只要學(xué)生說(shuō)的合情合理，我都予以肯定。最令 我意想不到的是，聲母h的教學(xué)中，我剛課件出示“ h”學(xué)生便自告 奮勇地說(shuō)：老師，我都記住“ h” 了 ！我忙問(wèn)：“你是怎么記住的？” 孩子天真地說(shuō)：“老師，他很像我外婆家的那把椅子。 ”我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì) 她的回答報(bào)以熱烈的掌聲，并告訴學(xué)生： “知識(shí)來(lái)源于生活，只要你 善于觀察，學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松、有趣。 ”這節(jié)課

4、，通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活， 使抽象的字母深深的刻在了學(xué)生的腦海中。二、激發(fā)興趣，感知深化。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童是用形象，色彩，聲音來(lái)思維的。 ”所 以在拼音教學(xué)中， 興趣尤為重要，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)研究結(jié)果表明， 兒童的注意力集中在一件事上的時(shí)間是很短的， 這就要求我們小學(xué)生 的課堂，一要充滿樂(lè)趣，二要短時(shí)高效。因此在拼音教學(xué)中，老師要 讓拼音教學(xué)盡量具有直觀性和趣味性， 到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造 活躍的課堂氣氛的作用，讓學(xué)生輕松，愉悅的學(xué)習(xí)拼音。1、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣。兒童天真活潑，游戲是他們最感官，最敏感的活動(dòng)，為了達(dá)到良 好的教學(xué)效果， 我們需要為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造愉悅的氛圍。 我們可以利用這個(gè)

5、年齡段的特點(diǎn)，將拼音教子設(shè)計(jì)成游戲，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松，愉 悅，積極的氛圍， 讓孩子在充分表現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)更多知識(shí)，在成功后得到 表?yè)P(yáng)，讓他們充分感受到收獲的喜悅。如在拼音教學(xué)中，我讓學(xué)生分 成八組，讓學(xué)生拼出自己的姓名，拼對(duì)了給小組加星一顆，最后對(duì)獲 得星最多的小組掌聲鼓勵(lì)，積極發(fā)言，為小組爭(zhēng)星，學(xué)生熱情高漲， 此游戲不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，更增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù) 感。2、字卡教學(xué)，生動(dòng)直觀。對(duì)于枯燥，乏味的拼音教學(xué)， 只要你用心備課， 也能令單調(diào)的課 堂熠熠生輝。在聲母 g、k、h 的教學(xué)中，我把這三個(gè)聲母制作成了精 美的圖片，在認(rèn)讀聲母時(shí)， 由于圖片內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容十分貼近，學(xué)生 剛學(xué)便會(huì)，

6、在練習(xí) g 的拼讀時(shí)，我又用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生：瞧，美 麗的小格子找到了她的好朋友 u他們?cè)撛趺雌醋x呢？孩子們紛紛舉 起了小手，爭(zhēng)著回答。教學(xué) k 拼讀時(shí)，我以故事導(dǎo)入，給孩子們講起 了我自編的“小蝌蚪找媽媽”的故事，聽(tīng)到緊要關(guān)頭， ，我抓住時(shí)機(jī) 設(shè)置問(wèn)題：“小蝌蚪能找到媽媽嗎？答案在你手中！加油呀！ ”這時(shí)， 我拿著資質(zhì)的韻母卡片，讓學(xué)生食品，拼對(duì)的，全班表?yè)P(yáng)，個(gè)別拼錯(cuò) 的，及時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力、在這節(jié)生動(dòng)，有趣的課堂上，孩子 們對(duì)聲母以及他的拼讀掌握的十分扎實(shí)， 可以說(shuō)這是一節(jié)扎實(shí)而有效 的完美課堂。3、肢體表演，動(dòng)作深化。教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表演形式進(jìn)行情景教學(xué)， 讓孩子們參與生動(dòng)的表

7、演，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，我們何樂(lè)而不為呢？在拼音 字母中，特別是行進(jìn)的拼音字母如： b、p、q、 d 等等，它們特別容右上易混淆，我自編了一套拼音表演操。根據(jù)這些字幕中半圓的移動(dòng)，學(xué) 生快速說(shuō)出是誰(shuí)。第一遍由我親自演示，我高舉右手，呼出： 半圓是誰(shuí)呢？” 轉(zhuǎn)換胳膊， 呼出“左下半圓是誰(shuí)呢？” 我演示一遍后， 由學(xué)生站在臺(tái)上自主演示， 我指名回答。通過(guò)表演，學(xué)生嘗到了當(dāng)老 師的“甜頭”，整個(gè)課堂充滿樂(lè)趣。學(xué)生興趣盎然。4、你問(wèn)我答，練習(xí)拼讀。拼音教學(xué)中， 拼讀教學(xué)可以說(shuō)是重中之重， 學(xué)好字母不僅是為了 認(rèn)識(shí)它，寫會(huì)它，更重要的是，要用它學(xué)會(huì)拼讀，為以后的品讀文章 打下基礎(chǔ),如在教學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)

8、韻母 ai 時(shí),我問(wèn)“ a 和 i 組成誰(shuí)？”生 回答“a和i組成ai,ai,ai,ai 。我問(wèn)“b和ai組成誰(shuí)？”生回答“ b 和 ai 組成 bai ，掰開(kāi)的掰，組成白，白雪的白，組成百，一百的百， 組成拜，拜年的拜。”整個(gè)課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了拼讀，還聽(tīng)讀了 一些新的詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)，這不是一節(jié)高效課堂呢？美國(guó)著名教育家戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論顯示，視聽(tīng)工具，實(shí)物 形象比語(yǔ)言、視覺(jué)符號(hào)更易于提供具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中， 如果能用多媒體輔助教學(xué)， 學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣定會(huì)更加濃厚。 教學(xué) v與j , q, x相拼的規(guī)則是，我制作了精美的課件，并在優(yōu)美的背景 音樂(lè)中創(chuàng)編了一則童話故事：很久很久

9、以前， v和j，q, x三兄弟是 很要好的朋友。有一天， v 到三兄弟家做客，戴了一副墨鏡，這時(shí)恰巧碰到了 j大哥，v很高興，忙問(wèn)j大哥好，只見(jiàn)j大哥一臉不悅, 嚴(yán)肅地對(duì) v 說(shuō)：“咱們是不是好兄弟？” v 忙說(shuō)：“當(dāng)然是?！薄翱赡銥?什么一點(diǎn)都不尊重我這個(gè)大哥呢？難道你不明白與別人打招呼時(shí)， 要 摘掉眼鏡嗎？” v 漲紅了臉，從此，他見(jiàn)了自己的三哥哥時(shí)，趕緊摘 下眼鏡，他成了一個(gè)有禮貌的好孩子。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生牢 固的掌握了 j , q, x與v相拼的規(guī)則。四、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)欲望。拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)， 但它又很枯燥， 單調(diào)，所以 它成為了孩子學(xué)習(xí)上一個(gè)難以逾越的障礙。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯 基認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)?力。因此，拼音教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性。首先，我們應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要意義， 當(dāng)然不是要 我們每位教師去說(shuō)教，苦口婆心地告訴他們：拼音如何重要，學(xué)好它 了可以怎樣，學(xué)不會(huì)就會(huì)怎樣。我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，善 于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓 勵(lì)。讓他們體驗(yàn)成功的喜