(2021年整理)五年級(jí)語文閱讀理解——句子分析

1、五年級(jí)語文閱讀理解句子分析五年級(jí)語文閱讀理解句子分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（五年級(jí)語文閱讀理解句子分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為五年級(jí)語文閱讀理解句子分析的全部?jī)?nèi)容。16課 題閱讀理解-句子分析教學(xué)目標(biāo)1、記事類文章的專題訓(xùn)練，掌握閱讀解題技巧。2、閱讀與寫作互滲學(xué)習(xí),掌握記

2、事類文章的要點(diǎn)。重 點(diǎn)概括一件事情所蘊(yùn)含的道理難 點(diǎn)閱讀1、理解詞語中語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情色彩。2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想文章中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果.3、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法.溫故而知新，準(zhǔn)備好了嗎，加油()_多知少 考點(diǎn)解讀：1、文中的關(guān)鍵詞句文中的關(guān)鍵詞句主要指：準(zhǔn)確、生動(dòng)、極富表現(xiàn)力的詞句；對(duì)于理解文意起關(guān)鍵作用的詞句；標(biāo)志文章線索或主旨的詞句;標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)詞語或過渡句；展現(xiàn)人物形象或提示事物特征的語句；具有特殊意義和深層含義的語句等。理解和解釋文中關(guān)鍵詞句是現(xiàn)代文閱讀中的重要內(nèi)容.它包括理解與解釋詞句在文中的字面義與派生的新義、詞句在文中的特定

3、指代義【（1）代詞指代內(nèi)容的確認(rèn)（2)非代詞的特定指代義的理解】、詞句在文中的特殊隱含義；理解、解釋文中關(guān)鍵詞句在文中的作用等。理解詞句在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的語境義，她包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等.二、方法指導(dǎo)(一)“理解詞句在文中的含義”是現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)考題，可以說是從微觀的角度來考查考生對(duì)于文章某些具體語段、具體內(nèi)容的理解和把握。那么，我們應(yīng)該如何分析詞語在文中的具體含義呢？1、聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義一個(gè)好的作者在遣詞造句的過程中,總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，當(dāng)我們剖析詞語在

4、文中的含義的時(shí)候,首先要考慮這個(gè)詞語與文章中心思想的關(guān)系，想想這個(gè)詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。2、聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵,要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。3、 結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義理解詞語在文中的含義,不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章,總是有感而發(fā)，因情為文,作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析具體詞語在文中的含義時(shí)，不可不考慮詞語所浸潤(rùn)的作者的思想感情。4、 聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義。許多分析詞語含義的試題都需

5、聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析、理解，因此，這一方法要認(rèn)真掌握。文中常見的重要句子及其作用主要有：開頭能揭示中心、提挈全文，具有較強(qiáng)概括力；中間能歸納和提示上下文,在結(jié)構(gòu)上起啟承轉(zhuǎn)合作用的過渡句；結(jié)尾能概括總結(jié)段意，收束全文思想感情，能深化內(nèi)容、升華主題的點(diǎn)睛句.（1）比喻句比喻句在文章當(dāng)中的作用往往有以下幾種：在議論性或者說明性的文字中使作品的觀點(diǎn)通俗易懂，容易被讀者接受；在描寫抒情性的文字當(dāng)中，使文章生動(dòng)形象，更富有表現(xiàn)力。對(duì)這類句子，解題的方法是：認(rèn)真閱讀原文，把句子放到語境中去理解，運(yùn)用比喻的有關(guān)知識(shí)，找到本體、喻體來理解句子。三、真題實(shí)訓(xùn)又是薺菜花開時(shí) 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里

6、是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。 興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味,而在于尋找她的過程.薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來,而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了.如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng),葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似.如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草,她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠

7、，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了. 所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候,會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說:“海度啊,去挑點(diǎn)薺菜來,晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈,拿了籃子雀躍而去. 又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子.1、按要求寫近義詞。廣

8、闊（ ） 疑惑( ） 2、用“ ”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。3、薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說明。4、作者挖薺菜的感受是什么?你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來？5、按要求回答。（1)聯(lián)系全文回答。“又是薺菜花開時(shí)”,表達(dá)了怎樣的思想感情?（2)讀句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答. 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。這個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)?免費(fèi)而珍貴的禮物 多克是一個(gè)信差，他始終堅(jiān)信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵(lì)性的話。他將信件和電報(bào)送到人們手中的同時(shí)，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今

9、天是美好的一天，“要笑口常開”，“別再煩惱.|第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因?yàn)槟挲g太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。 有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會(huì)死在這里。”他的行為引起了大家的注意,醫(yī)院的人說他瘋了,也有人認(rèn)為這句話無傷大雅，不必擦掉。那句話一直沒有人去管,就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護(hù)士包括院長(zhǎng)，都漸漸地記住了這句話。 傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)生和護(hù)士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護(hù)理。這個(gè)醫(yī)院變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)院，每個(gè)人的臉上都有一種盼望和堅(jiān)毅的表情。|有時(shí)候,創(chuàng)造奇跡的不是巨人，

10、也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵(lì)的話語，就是給對(duì)方一個(gè)免費(fèi)卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道,卻往往重如千鈞.1、寫出下面詞語的意思。（1）自告奮勇：（2）突發(fā)奇想： 2、短文已經(jīng)用“|”分為三段，請(qǐng)概括段落大意。3、從短文中你體會(huì)到什么道理？ 石頭做湯 許多年以前,有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來。他們又累又餓，來到了一個(gè)村莊.由于連續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng),村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點(diǎn)食物藏了起來，然后,到廣場(chǎng)上去看那三個(gè)士兵.他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓. 士兵們竊竊私語了一會(huì)兒，一個(gè)士兵說：“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西：我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯

11、.” 村民們感到非常好奇.不久他們就點(diǎn)起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個(gè)，一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！钡诙€(gè)士兵說,“不過，要是放上點(diǎn)鹽,再來點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美?！币宦犨@話,一位村婦說：“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點(diǎn)呢。”村民們一個(gè)個(gè)想起了什么東西.不一會(huì)兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里.在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時(shí)候,有人推來了一桶酒。 村民歡聚在廣場(chǎng)上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，當(dāng)三個(gè)士兵醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?，還有一背包面包和奶酪.“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅，”一位長(zhǎng)者說,“我

12、們會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心間的?！?第三個(gè)士兵對(duì)眾人說：“其實(shí)也沒有什么訣竅。不過有一點(diǎn)是肯定的，只要人人都拿出一點(diǎn)東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會(huì)。” 1、按要求寫詞語。近義詞：珍貴（)訣竅()反義詞：肯定(）缺衣少食（）2、村民對(duì)待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同？3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么?4、村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？5、你從短文得到什么啟示?父親教我聽歌我的父親是一個(gè)非常有名的醫(yī)生。他不會(huì)歌唱，甚至五音不全。然而，他卻教會(huì)了我欣賞世界上最美妙的音樂。我深深地思念他。 那是我五六歲時(shí)的一個(gè)夏夜，突然，一道閃電劃破了夜空，雷聲從遙遠(yuǎn)的地方隆隆而來.我忙把被子裹住脖子，雙手

13、緊緊地抱著枕頭。狂風(fēng)呼嘯著蠻橫地鉆進(jìn)窗子的縫隙。忽然,又是一道強(qiáng)烈的閃電，把整個(gè)房間照得亮如白晝，緊接著就是一聲驚雷,如同成千上萬個(gè)炮彈在炸響。我被嚇呆了,放聲大哭起來. 就在這時(shí)，父親來到了我的床沿,用手輕輕地?fù)u著我說：“聽！暴風(fēng)雨里有歌聲呢，你聽得見嗎?”我不再抽泣，凝神聽起來。又是一道閃電，一聲炸雷.“聽那鼓聲。”父親說，“少了鼓聲,就沒有節(jié)奏，沒有深度,沒有神韻，那音樂有多糟糕呀！”怒號(hào)的風(fēng)聲又響起來，我把父親偎得更緊了?！昂?！”他在我耳畔輕輕地說,“我們樂隊(duì)里又多了一只口琴。你聽見了嗎？”我側(cè)耳傾聽，輕聲說道：“不，我覺得像豎琴。父親拍拍我的臉頰,微微一笑，說：“現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)想象了!

14、閉上眼睛,看看你能不能跨越聲音之上,并駕馭住它。它會(huì)把你帶到令人驚訝的境界。我閉上眼睛,虔誠(chéng)地聆聽起來.我駕馭著豎琴的聲音，一直馳騁到清晨。那一夜，我睡得真甜。 我讀中學(xué)時(shí),父親常常坐在日光室里,用一把古琴?gòu)椬嘀约合胂蟮臉非?。他彈了幾分鐘后，就?huì)陷入沉思。有一天，我問他：“音樂停止后，你在干什么？”“噢,孩子，”父親把手放在胸口說，“我在聆聽自己的歌，這是真正的音樂。音樂蘊(yùn)含在宇宙的萬象中，在人心臟的跳動(dòng)中，在生活苦樂的循環(huán)里呀!別忽視聆聽自己心中的歌,它能使你樹立生活的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力！”當(dāng)時(shí)，我并不完全理解，隨著歲月的流逝，我開始學(xué)著父親聆聽自己的歌。 大學(xué)畢業(yè)后，我在一所學(xué)校當(dāng)教師

15、,我很樂意幫助生活不便的孩子。有一個(gè)漂亮的小姑娘，雖然她雙耳沒有完全失聰，但她和普通孩子一起讀書顯然不能適應(yīng).她很自卑，經(jīng)常自暴自棄，不愿努力聽講。我想起了父親在日光室里教我聽歌的情景，于是我嘗試用音樂幫助她. 有一天，我們倆一起聆聽貝多芬的命運(yùn)交響曲。我把錄音機(jī)關(guān)掉，希望小姑娘能繼續(xù)認(rèn)真聽，她顯得十分困惑。我對(duì)她說：“希望我不僅用耳朵聽，而且要用心聽.一旦你聽到了自己心中的歌，無論你走到哪里，都會(huì)抬著自己的頭！” 以后,我們每天都要花上一段時(shí)間聽音樂錄音，然后關(guān)掉錄音機(jī)，兩人都把手放在胸口，聆聽自己心中的歌。這很快成了她十分喜愛的生活奇境。每當(dāng)我領(lǐng)她穿過大廳，或在操場(chǎng)上看到她時(shí)，她都會(huì)把手放

16、在胸口,臉上煥發(fā)出異樣的神采-我知道,她正在聆聽發(fā)自內(nèi)心的歌. 后來 小姑娘的班主任老師不解地問我 你究竟對(duì)她做了些什么工作 她能認(rèn)真地看著我 也能聽懂指導(dǎo)了 她走路不再慢慢吞吞 而是蹦蹦跳跳了 從小姑娘的成長(zhǎng)中 我也聽到了自己生命的樂歌 三年前，突發(fā)的心臟病奪去了父親的生命,我的音樂陡然沉寂了。一連幾個(gè)星期，我總是沉默地踱步。一天晚上,我獨(dú)自一個(gè)靜坐在客廳里。冬天的寒風(fēng)鉆進(jìn)窗戶的縫隙，發(fā)出肅穆的聲音，似乎是我的哀思的回響。突然，我的內(nèi)心響起了一聲呼喚：聽！這聲音多像一去音色豐富、珠圓玉潤(rùn)的長(zhǎng)笛聲??！我意識(shí)到，此刻，在九泉之下，一個(gè)蒼老的、五音不全的靈魂也在傾聽這天國(guó)的交響樂。我傾聽著笛聲，終

17、于又回到了生活之中。 1、寫出帶點(diǎn)詞語的反義詞。忽視（ ) 自卑（ ） 不解-（ ）2、根據(jù)上下文，解釋詞語的意思。亮如白晝 失聰- 3、圍繞“聽歌文章寫了四件事，請(qǐng)用標(biāo)出來，并用自己的話，簡(jiǎn)要概括每件事的大意。 1、 在風(fēng)雨之夜，父親第一次教“我聽歌，“我聽到了什么？發(fā)生了什么變化？ 2、 讀讀第三件事，聯(lián)系短文說說“在小姑娘的成長(zhǎng)中,我也聽到了自己生命的樂歌”這句話的含義。 3、 聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說你對(duì)“父親教會(huì)了我欣賞世界上最美妙的音樂”這句話的理解。 1：“我”聽到了豎笛的聲音，我不在害怕了，而且睡得更香了。 2:“我”在教會(huì)小姑娘的同時(shí)，我自己也明白一個(gè)道理：不僅要用耳朵聽,而且

18、要用心聽。一旦你聽到了自己心中的歌，無論你走到哪里，都會(huì)抬著自己的頭！ 3：父親雖然音樂不是很好，但是父親有了特別的方式教會(huì)了我欣賞世界上最美妙的音樂！ 探望 我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女奶別,老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見了我們也常常避得老遠(yuǎn)。我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓我們的思想來個(gè)chd()的轉(zhuǎn)變。| 機(jī)會(huì)終于來了,有位“封建”的小隊(duì)長(zhǎng)生病了.這回我可要去破破他的規(guī)矩。 那天下午,我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳拔襶uy()了，一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué),真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zngtin(）了力量，我邁上一大步，推開了房門。 他的神

19、情真使我好笑:只見他抬起頭看見了我,嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？為歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋,像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎,請(qǐng)坐請(qǐng)坐.” 我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機(jī)呢。最后對(duì)他說：“你一定感到奇怪，我怎么會(huì)來看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？ 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。| 第二天，老師用激動(dòng)的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對(duì)不對(duì)？” 同學(xué)們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。| 1、在文中拼音后面的括號(hào)里寫

20、上詞語。 2、寫出加粗字（詞)的同義字： 搭理（ ）半晌( ）挺（ ）末了（ )包含（ )3、按分好的段落，寫出段落大意。4、文中畫“”的句子，在全文中的作用是. 5、聯(lián)系上下文體會(huì)表現(xiàn)“封建小隊(duì)長(zhǎng)神情語句的含義。 （l）只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。 （2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐?！?6、改變句子：（1）今天我們的談話不是很好嗎?（不帶問號(hào)的句子）。 （2）沈敏這件事做得真有意義。（有問句的句子）。 漢字與中國(guó)心 1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？” 我戲答曰：“第一,我們都

21、吃中餐；第二，我們都講中文,用漢字.” 漢字，確實(shí)是人類一絕.其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng),特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草、“知己都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,心潮難己,這是通過翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。 最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子,甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度