2015年心理健康教育工作計(jì)劃

1、2015年心理健康教育工作計(jì)劃 為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹中共中 央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn) 及教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 （試行 ）的指示精神，結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，制定如下計(jì)劃。 一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則 （一 ）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以人 為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò) 程的需要， 在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)， 以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展 的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí) 現(xiàn)自我，

2、超越自我。 在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。 （二）基本原則 我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，為了保證 心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：1、針對(duì) 性原則。 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律， 有針對(duì)性地實(shí)施教育 ; 2、 全面性原則。 面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育 有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高 ; 3、差異性原則。 個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提 高他們的心理健康水平 ; 4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性。 積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合 ;面向全體與

3、個(gè)別 差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。 5、保密性原則。 對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn) 行保密。 二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 心理健康教育的目標(biāo)是：提高全 體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心 理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng) 環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔 導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。 增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng) 21 世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。 學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校 德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)

4、性，幫助學(xué)生樹(shù)立出現(xiàn)心理行為問(wèn) 題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健 康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響 ;培養(yǎng)身心健康，具有 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 三、心理健康教育的主要內(nèi)容 根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康 基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理 異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué) 擇業(yè)、生活、社會(huì)等。 主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng) 正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的 樂(lè)趣 ;把握升學(xué)選擇的方向 ;了解自己，學(xué)會(huì)克服

5、青春期的煩惱，逐步學(xué) 會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為 ;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀 地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通 ;逐步適應(yīng)生活 和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。 四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃 （一）積極開(kāi)展心理健康教育 的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通 過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作 技能水平。 定期聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé) 任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，本學(xué) 期重點(diǎn)舉辦班主任，加強(qiáng)跟班主任的協(xié)調(diào)和溝通，提高班主任隊(duì)伍心 育能力和水平。 逐步形成

6、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教 師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制 ;同 時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職 業(yè)道德教育的一個(gè)方面，咨詢(xún)室定期開(kāi)放為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知 識(shí)提供必要的條件。 （二 ）開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法 1、心理健康教育要有 機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué) 1）開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端 正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)， 掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法， 改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興 趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率

7、。 2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué) 在課堂中，教師努 力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主 動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持， 自主性得到發(fā)展， 合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。 3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格 教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含 著不少心理健康教育的因素。 教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它 去塑造學(xué)生健全人格。 2、進(jìn)行心理健康講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心 理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí) ;本學(xué)期進(jìn)行 1-2 次教師心理健 康教育活動(dòng)，由心理專(zhuān)職老師主講，重點(diǎn)在

8、初一學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行適應(yīng)環(huán) 境、人際交往方面知識(shí)的講座，在初二學(xué)生中進(jìn)行青春期教育，普及 心理健康科學(xué)知識(shí)。 下學(xué)期在初三年級(jí)中進(jìn)行 1-2 次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)， 重點(diǎn)是學(xué) 法指導(dǎo)、升學(xué)減壓、人生規(guī)劃方面內(nèi)容，幫助畢業(yè)班學(xué)生掌握心理保 健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展，更好地適應(yīng)融入社會(huì)。 3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體的輔導(dǎo)。 每周星期二、四下午 4:00 6:00 由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理健康教 師接待需要幫助的學(xué)生。 對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心 理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。 4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校 學(xué)生

9、心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利 于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。 5、建立了心理健康 E-mail 和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便 那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話和悄悄話信箱、電子郵 件等尋求心理咨詢(xún)室老師的幫助。 6、嘗試建立心理班委，溝通學(xué)生和心理老師。 培養(yǎng)班級(jí)心育積極分子，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常問(wèn)題，及早介 入進(jìn)行心理調(diào)適，將學(xué)生的心理問(wèn)題造成的影響降低到最低程度。 7、印發(fā)慶陽(yáng)五中心理健康手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。 心理健康手冊(cè)涉及內(nèi)容有：心理咨詢(xún)室介紹、心理老師簡(jiǎn)介、熱 線聯(lián)系方式、 QQ 心理咨詢(xún)、一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)適方法以及必要地家庭 教育指導(dǎo)。 （三 ）心理健康教育與家庭教育結(jié)合 家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不 可忽視的部分。 但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子 的心理健康教育。 今年通過(guò)在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心育專(zhuān)欄，普及家庭教育中心理常識(shí)。 通過(guò)家訪、活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。 （四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境 為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正 常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理 環(huán)境。 學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。 繼續(xù)健全、完善心理輔