九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版(2021年整理)

1、九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便

2、隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版的全部?jī)?nèi)容。8第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教學(xué)整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與能力1。墨索里尼建立法西斯黨，19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德意日的打擊,希特勒與納粹黨和德國(guó)法西斯專政的建立，日本二、二六兵變，季米特洛夫，共產(chǎn)國(guó)際“七大”，意大利入侵埃塞俄比亞，英法美的綏靖政策，西班牙內(nèi)戰(zhàn)。2.通過(guò)對(duì)法西斯專政建立和發(fā)展的分析和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力.二、過(guò)程與方法 以講述法為主,輔以課堂討論三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)對(duì)法西斯專政建立

3、原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而演變的政治危機(jī)，是其國(guó)內(nèi)矛盾激化的產(chǎn)物。2.英法美的綏靖政策是埃塞俄比亞和西班牙兩國(guó)反法西斯失敗的主要原因【教學(xué)重點(diǎn)】 1.兩大戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成2.反猶狂潮【教學(xué)難點(diǎn)】德意日的法西斯化【教學(xué)方法】以講述法為主，輔以課堂討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】 回憶經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的年代、標(biāo)志、特點(diǎn)、影響年代：19291933年 ；標(biāo)志:美國(guó)股票價(jià)格連續(xù)暴跌，波及金融、農(nóng)、工、商業(yè)等各個(gè)部門，進(jìn)而席卷整個(gè)資本主義世界；特點(diǎn)：涉及范圍特別廣;持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)；破壞性特別大 ；影響：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致政治危機(jī)由于工人失業(yè),勞動(dòng)人民生活惡化，資本家卻銷毀商品,社會(huì)矛

4、盾加深 由于各帝國(guó)主義國(guó)家的歷史特點(diǎn)不同，政治經(jīng)濟(jì)條件不同，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下,尋找擺脫危機(jī)的出路也不同。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，通過(guò)實(shí)行“新政擺脫了危機(jī)；德,意，日則先后走上了法西斯專政的道路?！局v授新課】一.“法西斯的含義：它原先是拉丁語(yǔ)“一束棍棒”的讀音，象征著國(guó)家的最高權(quán)力?，F(xiàn)代法西斯專政，指的是壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)內(nèi)實(shí)行極端專制的恐怖統(tǒng)治。二.納粹政權(quán)的建立1.“納粹”是德文“民族的”和“社會(huì)主義的簡(jiǎn)稱.這個(gè)黨用“納粹來(lái)命名，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)德國(guó)主要民族日爾曼人對(duì)一戰(zhàn)戰(zhàn)敗而遭受宰割的屈辱普遍不滿；廣大人民群眾正遭受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的禍害，所以普遍對(duì)現(xiàn)狀不滿而向往社會(huì)主義. 2.

5、歷史背景:經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致的政治危機(jī)對(duì)外：壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要打破凡爾賽合約束縛，使德國(guó)重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對(duì)內(nèi)：需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)日益發(fā)展的革命力量；3。反動(dòng)理論：民族主義;種族主義；復(fù)仇主義以及妄圖建立日爾曼大帝國(guó)的擴(kuò)張野心.民族主義：利用群眾對(duì)凡爾賽條約的不滿情緒，煽動(dòng)民族復(fù)仇主義；種族主義：處于資本主義發(fā)展階段的資產(chǎn)階級(jí)和壟斷資產(chǎn)階級(jí)為對(duì)外侵略，占領(lǐng)殖民地的需要而制造的一種民族歧視的反動(dòng)理論；4。納粹勢(shì)力的發(fā)展：1） 騙取中下層人民的信任。 2)獲得統(tǒng)治階級(jí)和壟斷資本家大力支持。 3）加緊勾結(jié)軍隊(duì)。 4）煽動(dòng)民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。5.德國(guó)法西斯政權(quán)建立的標(biāo)志：1933年，希特勒出任德國(guó)

6、總理，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地的形成。 6。德國(guó)納粹黨的恐怖統(tǒng)治： 1）希特勒上臺(tái)后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個(gè)職務(wù)合并為一,集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國(guó)家元首2）利用“國(guó)會(huì)縱火案”打擊德國(guó)共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。 3)解散一切工會(huì)組織和納粹黨以外的所有政黨. 4）焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制。 5）掀起反猶狂潮。三。反猶狂潮1。反猶狂潮的原因歷史原因:歐洲有久遠(yuǎn)的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責(zé)。世俗的傳統(tǒng)勢(shì)力也往往把對(duì)猶太人的宗教迫害與經(jīng)濟(jì)掠奪結(jié)合起來(lái). 個(gè)人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，他在我的奮斗一書中,就叫囂猶太人是全人類的敵人,是人類文明的破壞者,是德國(guó)這個(gè)偉大國(guó)

7、家的“敗類”。 國(guó)際原因：西方大國(guó)實(shí)行綏靖政策,對(duì)納粹的退讓、姑息，使納粹對(duì)猶太人的迫害不斷升級(jí)。2。表現(xiàn)：剝奪德國(guó)公民身份；不得經(jīng)商，不許擔(dān)任公職,不能從事教師職業(yè),限制從事自由職業(yè)；不得參軍；嚴(yán)禁與亞戀人通婚；商店拒絕向猶太人出售商品，法西斯分子對(duì)猶太人襲擊。3。想出確鑿有力的證據(jù),批駁德國(guó)法西斯對(duì)猶太民族的誣蔑。 1）當(dāng)代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等都是猶太裔人. 2）猶太人追求知識(shí)，以不同尋常的方式運(yùn)用知識(shí)謀生。據(jù)對(duì)美國(guó)猶太人的統(tǒng)計(jì)，有將近90的猶太男子和65%的女子受過(guò)大學(xué)教育，猶太男子中有30%以上獲得專業(yè)職稱和博士學(xué)位.3)猶太經(jīng)濟(jì)學(xué)家人才輩出,歷屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的

8、得主中，有1/3屬于猶太人和有猶太血統(tǒng)的人。 四.意大利日本法西斯的暴行 1。意大利和日本法西斯政權(quán)的上臺(tái) 1）意大利：1922年，意大利法西斯黨徒進(jìn)軍羅馬，墨索里尼實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,醉心于對(duì)外擴(kuò)張。 2）日本：1936年，日本軍部控制政府，軍部法西斯專政建立起來(lái).它對(duì)國(guó)內(nèi)進(jìn)步組織殘酷鎮(zhèn)壓，并積極慫恿向外侵略擴(kuò)張,成為亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地. 五?！拜S心國(guó)”的形成1）形成的主要原因：德、意、日三國(guó)法西斯政權(quán)聯(lián)合起來(lái)的目的，都是要實(shí)現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，抵制國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，稱霸世界。 2）產(chǎn)生的影響:軸心國(guó)集團(tuán)的形成對(duì)世界和平構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。 思考題：德、意、日三個(gè)

9、法西斯政權(quán)在建立背景和歷史影響方面具有的共同點(diǎn) 1。建立背景： 1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)，德、意、日三國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)內(nèi)對(duì)外都需要用暴力恐怖手段來(lái)鞏固統(tǒng)治地位.對(duì)內(nèi)方面，三國(guó)都需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓日益發(fā)展的革命力量。對(duì)外方面，德國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要打破凡爾賽和約的束縛，日本統(tǒng)治集團(tuán)不甘心于華盛頓會(huì)議所受的制約，意大利也醉心于對(duì)外擴(kuò)張。 2. 歷史影響：它們代表壟斷資本集團(tuán)的利益，對(duì)內(nèi)實(shí)行法西斯獨(dú)裁恐怖專政，對(duì)外極力推行侵略擴(kuò)張政策，是最反動(dòng)，最富侵略野心的政權(quán)。隨著德國(guó)法西斯專政的建立，歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成了；隨著日本法西斯專政的建立，亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地也形成了.各國(guó)法西斯勢(shì)力的發(fā)展與相互勾結(jié)，預(yù)示第二次世界大戰(zhàn)即將來(lái)臨. 三、布置作業(yè) 學(xué)生自主完成課后練習(xí)；分小組討論完成活動(dòng)與探究。 四、課堂小結(jié) 1、 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约旱氖斋@和疑惑。我的收獲: 我的疑惑： 2、 教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵點(diǎn).教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗一。“法西斯”的含義