九年級思想品德《模塊一》第三課教案學(xué)校格式

1、單元章節(jié)模塊一：促進心理健康課 題第三課：克服閉鎖心理、從眾心理、逆反心理集體備課時間： 月 日，星期 ； 討論時間： 月 日，星期 ；發(fā)放時間： 月 日，星期 ； 檢查時間： 月 日，星期 ?？?目思想品德年 級九年級集體備課主講人牛永遠(yuǎn)審核人教學(xué)目標(biāo)識記理解考點1、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?？键c2、正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展自我控制能力。運用考點3、能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇?？键c4、調(diào)適逆反心理。教學(xué)重點考點1、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命

2、成長的意義。考點2、正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展自我控制能力?？键c3、能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。考點4、調(diào)適逆反心理。教學(xué)難點考點3、能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇?？键c4、調(diào)適逆反心理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點教學(xué)課時共用四個課時教學(xué)方法、既要注重引導(dǎo)學(xué)生自主進行研究，又要從理論上進行提升；、用幾個具有關(guān)聯(lián)性的典型材料把一堂課的內(nèi)容貫通起來；、注意引導(dǎo)學(xué)生分析各種負(fù)面現(xiàn)象。在這一過程中，提高學(xué)生全面認(rèn)識事物的能力。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計集體備課通案：第三課：克服閉鎖心理、從眾心理、逆反心理學(xué)生活動教師個性教案教學(xué)過程

3、設(shè)計第一課時考點1、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。一、考點解讀：1、什么是閉鎖心理？對人懷有很深的戒備，不愿與人交往，就像用一把“心鎖”封閉自己。內(nèi)心的喜怒哀樂不輕易表現(xiàn)出來，不愿意與他人說，喜歡寫日記向自己傾訴。2、閉鎖心理的危害有哪些？會鎖住我們通向友誼的大門，不利于建立良好的人際關(guān)系，使自己陷入孤立。不利于自己的健康成長。對心理發(fā)展產(chǎn)生有害的影響，如任其發(fā)展會形成自我封閉、自我孤立的孤僻的性格，甚至?xí)?dǎo)致悲觀厭世和輕生的念頭。3、熱情開朗性格的影響：會對人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接納，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會

4、中營造融合的人際關(guān)系，并容易得到快樂。4、如何克服閉鎖心理，培養(yǎng)開朗熱情的性格？人際交往是雙向的，熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的；要袒露自己的真實思想，要獻(xiàn)出自己的信任；要敞開自己的心扉，開放自我，積極主動與人交往；可以嘗試每天保持一個好心情，對人友好、豁達(dá)，不斤斤計較個人得失；積極參加集體活動，融入社會。二、知識拓展：如何與同學(xué)友好相處和交往？坦率的敞開自己的感情；欣賞接納他人。在朋友需要時，自覺自愿的提供幫助；關(guān)心理解和諒解別人，以誠相待。尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。雙方互相信任，朋友不在場時，同樣維護其正當(dāng)利益，公開場合不相互指責(zé)，給朋友以感情上的支持。

5、交流時注意集中，不會心不在焉，不嫉妒朋友于他人交往。要寬容、感激、信任他人，禮貌、誠信待人，換位思考，與人為善，己所不欲勿施于人，有責(zé)任感，取長補短，共同進步。第二課時考點2、正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展自我控制能力。一、考點解讀：1、正確對待從眾心理和好奇心：（1）青少年具有好奇心和從眾心理是正常的現(xiàn)象。（2）我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，學(xué)會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。（3）不盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，（4）要獨立思考，學(xué)會選擇，理性行動。2、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法：（1）要慎思，加強意志力和自我控制力的鍛

6、煉。（2）樹立遠(yuǎn)大理想，向好榜樣學(xué)習(xí)，制定具體、明確、可行的計劃，從小事做起，嚴(yán)格要求自己，堅持不懈，持之以恒。（3）用自我暗示法、自我懲罰法和請人監(jiān)督法來管束自己，改掉不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高雅的生活情趣。二、知識拓展如何看待從眾心理？從眾心理是一種比較普遍的社會心理和行為現(xiàn)象。通俗的解釋為“人云亦云”、“隨大流”、大家都這么認(rèn)為我也這么認(rèn)為、大家都這么做我也跟找這么做。從眾心理具有二重性：消極的一面和積極的一面。對從眾心理要具體問題具體分析，不能認(rèn)為從眾就是無主見。凡事都“從眾”或者“反從眾”，都是要不得的。三、注意的問題青少年如果能培養(yǎng)和保持自己的好奇心，對自己的成長是十分重要的。但要杜絕

7、對不良事物的好奇心，以免誤入歧途，甚至航犯罪的道路?？键c3、能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇?？季V解讀：1、為什么要正確對待社會影響？（1）社會是復(fù)雜的，善惡美丑無所不包；（2）吸收怎樣的社會影響，對于我們成為怎樣的人至關(guān)重要。（3）只有吸收有益的營養(yǎng)，剔出無益的糟粕，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長。2、怎樣正確對待社會影響？（1）對長輩的思想言行：長輩、親朋常常是我們生活的向?qū)?，然而他們的思想言行必然反映社會的?fù)雜性。對長輩的言行我們需要分清是非，問個究竟，而不能無原則地一概服從。長輩如果做錯了，我們也應(yīng)該幫助糾正。（2）對公共傳播媒體：公共傳播媒體是社會的鏡子，

8、反映著光明，也暴露著黑暗。報刊書籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)在我們眼前展開了一座無邊無際的信息森林，在浩瀚的信息森林中漫步，我們要采摘什么，拋棄什么，避開什么，學(xué)會選擇是重要的。（3）對“社會流行”：“社會流行”是復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，是一定時期社會的經(jīng)濟、文化、心理的綜合反映。各種各樣的新潮娛樂、時尚服飾、熱門讀物、當(dāng)紅明星、都屬于“社會流行”現(xiàn)象。對“社會流行”我們要獨立思考，理性行動，不能隨波逐流，人云亦云。第三課時考點4、調(diào)適“逆反”心理。一、考點解讀：1、什么是逆反心理？我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我就說哪個

9、好；要我相信這個，我非相信那個不可。2、我們與父母產(chǎn)生矛盾的原因（逆反心理產(chǎn)生的原因）（1）我們與父母在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面有較大差異。（2）我們與父母的沖突往往是基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。我們沒有正確理解父母的嚴(yán)愛、苦心。（3）當(dāng)我們的獨立意識、自主性、個性伸展被忽視受阻礙時，當(dāng)強迫我們接受某種觀點是，當(dāng)我們的自尊受到傷害、權(quán)益受到侵害時，就容易與父母法傷矛盾，產(chǎn)生逆反心理。3、怎樣看待逆反心理？（1）對于逆反心理和逆反的行為，要具體分析，不能一概說是錯的，但有的反抗不無道理。我們的父母不是圣人，他們的觀念有時滯后；在家庭教育方面，他們難免有誤區(qū)。（2）與父母發(fā)

10、生沖突如果以強硬的態(tài)度頂撞，一粗暴的方式反抗，或者對他們不理不睬、冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的厭惡感，甚至采用極端的方式來處理，都是錯誤的，其結(jié)果都是懲罰了自己，也是對父母的一種傷害。（3）我們要努力克服消除消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。4、怎樣克服消極的逆反心理？（1）理解父母、老師，換位思考。（2）克制自己，主動溝通。（3）學(xué)會適應(yīng)，積極參加課外活動。二、知識拓展：青少年應(yīng)該如何防止和消除逆反心理？（1）理解：學(xué)著從積極意義上去理解大人，父母的嘮叨，老師的批評都是善意的，他們的出發(fā)點是好的，是出于對自己的關(guān)心。只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會有逆反心

11、理了。（2）把握自我。經(jīng)常提醒自己，要虛心接受父母、老師的教育，遇事要盡力克制自己，還要主動與他們接觸，向他們請教。（3）學(xué)會適應(yīng)。青少年要提高心理上的適應(yīng)能力，多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價值。三、注意的問題：1、青春期情緒沖動心理、閉鎖心理、逆反的心理、從眾心理、學(xué)習(xí)和考試的焦慮心理都是我們成長過程中的正常的心理表現(xiàn)。但他們都會給我們的健康成長帶來不利的影響，因此，要學(xué)會克服。2、青春期的沖動心理、逆反心理、從眾心理、閉鎖心理、熱情開朗的性格與學(xué)習(xí)成績的好壞沒有直接的關(guān)系，不要認(rèn)為：學(xué)習(xí)成績差，就會有沖動心理、逆反心理、從眾心理、閉鎖心理，學(xué)習(xí)成績好，他的性格就熱情開朗，就沒有沖動心理、逆反心理、從眾心理、閉鎖心理。有不少學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)就有沖動心理、逆反心理、從眾心理、閉鎖心理。當(dāng)然，有閉鎖心理的同學(xué)，由于很少和同學(xué)交流、討