淺談如何構(gòu)建高效課堂

1、 淺談如何構(gòu)建高效課堂【摘要】隨著新課程改革的深入實施，我們教師的教學(xué)方式也要隨之而改革。高效課堂教學(xué)便成了新形勢下素質(zhì)教育的需要，更是讓課堂煥發(fā)生命活力的需要。 隨著新課程改革的深入實施，我們教師的教學(xué)方式也要隨之而改革。高效課堂教學(xué)便成了新形勢下素質(zhì)教育的需要，更是讓課堂煥發(fā)生命活力的需要。怎樣使課堂高效而又充滿生命的活力呢？本人在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做了一些探究和嘗試，就此談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。 1.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。因此，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生愿學(xué)、

2、善學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適

3、應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心2.讓學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)思考實踐”的過程 同學(xué)們在課本上學(xué)到的知識都是前人總結(jié)出來的間接經(jīng)驗，我們必須把間接經(jīng)驗變成屬于自己的直接經(jīng)驗才有用，而直接經(jīng)驗是無法取代的，如何把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，就要經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)思考實踐”循環(huán)反復(fù)的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內(nèi)化的過程，是“反芻”的過程。對學(xué)生來說，最有效的學(xué)習(xí)方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力

4、的掌握程度和理解程度，做題后，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學(xué)習(xí)和思考。那么，思考后就要實踐，為什么有的同學(xué)“一看就會，一做就錯”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是“知不知”的問題，實踐是“做不做”的問題。 3.積極準(zhǔn)確的課堂評價 課堂評價的主要內(nèi)容包括師生互動、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等。 “以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”， “教師的教”是服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”的。而評價的目的不是為了檢查、選拔，而是在于如何通過評價來促使被評價者改進(jìn)，促進(jìn)其發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)多使用“你講得真好!”“沒關(guān)系，慢慢

5、來”等激勵性的語言鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 4.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍 缺乏激情的數(shù)學(xué)課堂一般被認(rèn)為比較枯燥。因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又利于學(xué)生善于思考、樂于探究的教學(xué)氛圍顯得尤為重要。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”。即尊重愛護(hù)體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)與律己，以身作則，為人正直。贏得學(xué)生的尊敬愛戴和欽佩后，學(xué)生將確信其教導(dǎo)的真實性和正確性。對于所傳授的知識認(rèn)真領(lǐng)會；對于其諄諄教導(dǎo)，言聽計從，師生的感情在教與學(xué)的過程中就會產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚(yáng)會引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深滿足。而教師的忠告和批評也會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到教師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告。 總之，教學(xué)的高效性是教學(xué)的生命，高效課堂教學(xué)不僅是新形勢下素質(zhì)教育的需要，更是讓課堂煥發(fā)生命活力的需要。所以，只要我們每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力。相信數(shù)學(xué)課堂必將