一年級英語上冊 Unit 5 Numbers教案 北師大版(2021年整理)

1、一年級英語上冊 unit 5 numbers教案 北師大版一年級英語上冊 unit 5 numbers教案 北師大版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（一年級英語上冊 unit 5 numbers教案 北師大版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為一年級英語上冊 unit 5 numbers教案 北

2、師大版的全部內(nèi)容。10unit 5 numberslesson 1一、教學(xué)目標1能正確認讀單詞one， two, three， four, five.2能聽懂how many并作答。3自主協(xié)同參與活動,樹立自信，學(xué)會與他人協(xié)作。二、教材分析先鋒英語book ia，unit 5 這一單元的主題是numbers,學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個以字母暗線編排的新單詞insect， ink, jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)容.由于內(nèi)容較多，本單元計劃安排五課時。lesson 1 為這一單元的第一課時,主要學(xué)習(xí)數(shù)字onefive,以及與數(shù)字有關(guān)的

3、表達 how many。對于數(shù)字15的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |ri:| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)how many句型,理解數(shù)字與“多少的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊.英語課程標準(實驗稿）強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。結(jié)合我區(qū)小學(xué)英語“自主協(xié)同式”教學(xué)模式,本課教學(xué)力求讓學(xué)生在協(xié)同玩演和拓展運用的過程中，達到交流熟用語言的目的，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及時進行評價,將老師的評價與學(xué)生的評價有機結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生綜合

4、語言運用能力和健康人格的發(fā)展，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校屬城市小學(xué)，電教設(shè)施配備齊全,教學(xué)條件較好。但是教學(xué)班額太大，每班六十多人;課時較少，每周兩節(jié)；極不利于語言教學(xué).一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學(xué)法并貫穿整個教學(xué)過程。通過近三個月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語,能大膽地模仿磁帶并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作

5、出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個人的特征,如名字、性別、年齡等進行簡單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官部分等單詞,能表達問候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。四、教學(xué)設(shè)計課 時：一課時教學(xué)模式： 熱身激情 情意呈現(xiàn) 自主模仿 協(xié)同玩演 運用拓展 教學(xué)準備：實物、圖片、錄音機、磁帶、多媒體課件教學(xué)流程：模式結(jié)構(gòu)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、熱身激情1問候2唱歌3做游戲：擊鼓傳花（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品及水果等單詞）問候放錄音放音樂、組織并參與問候跟唱傳遞，一隊問，另一隊答通過問候、唱歌等活動方式，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種器官參與開課，將學(xué)生的注意力從課外迅速轉(zhuǎn)移到英語課堂，營

6、造出良好的英語氛圍.而且在現(xiàn)階段，我們的孩子學(xué)習(xí)，缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多、滾雪球”的語言規(guī)律。二、情意呈現(xiàn)1（傳遞圖落到教師手中）教師指問：whats this?學(xué)生答:its an apple。教師問：how many？教師答：one.重復(fù)：one,one，its one。2同樣方法學(xué)習(xí)數(shù)字“two,“three”，“four”,“five”。3chant：two，two。 its two4學(xué)生兩人一組拍手練習(xí)。5做游戲：listen and show your fingers.接物，問答，教同法教學(xué)示范聽、巡視示范、評判看、聽、答、讀同法學(xué)習(xí)chant拍

7、手、說聽，做游戲在有意義的情景中，引入句型,學(xué)生易理解，體現(xiàn)“為用而學(xué)”的原則。學(xué)生理解后，迅速進入機械操練，以求達到新知的準確與熟練。利用tpr教學(xué)法，進一步運用新知.三、自主模仿1(播放cai）看畫面，提問：how many?教師作答：two.2同樣方法理解學(xué)習(xí)：how many：pencilshow manythreechairshow manyfourbaghow manyoneeggshow manyfive3教讀:how many?4教師迅速出示手指并問:how many？學(xué)生搶答5同桌模仿做這個練習(xí).播放、問、答同法教學(xué)教出示、問巡視看、聽、答同法學(xué)習(xí)讀看、搶答模仿練習(xí)在有意義的

8、情景中，繼續(xù)學(xué)習(xí)句型how many,進一步理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系。反復(fù)訓(xùn)練，調(diào)動全體參與，為下一步協(xié)同玩演提供了語言支持。四、協(xié)同玩演做游戲:兩組對抗出題并搶答：1師 生示范2生 生示范3ga gba組：請一生出示物體，并問how many？b組：答對時，記“”累積分,還能搶得提問權(quán).4兩兩互做示范指導(dǎo)評判記分看、聽、學(xué)做游戲 游戲活動將本課學(xué)習(xí)推向高潮，孩子們將體驗到成功的感覺，并充分享受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)英語的自信心便可在這樣的過程中逐步建立。五、拓展運用1做“聽力出牌大比拼游戲:（將你聽到的數(shù)字卡出示，并循環(huán)說下去）tps，p1ps，p2ps,2張貼綜合多種物體的掛圖，進行對話:how

9、 many/two/師生示范生生示范同桌、小組練習(xí)檢查示范、聽、組織張貼示范巡視檢查看、聽、做看、聽學(xué)、運用全班組成循環(huán)，學(xué)生通過自主、合作，探究方式呈現(xiàn)語言,達到運用目的。此步是一個綜合擴展運用，利用多種物品，讓孩子們初步接觸how many后接名詞復(fù)數(shù)現(xiàn)象，并能用數(shù)字作答，提高學(xué)生的綜合運用能力.五、教學(xué)反思（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重興趣，時刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展.1在教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放,換成兩隊“對抗式座位；并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使師生的角色發(fā)生了巨變，采用師生合作、互動式的教學(xué)方式和學(xué)生“主動參與、樂于探索、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。例如：開課中的雙邊“擊鼓傳花”

10、的游戲,就十分精彩，既復(fù)習(xí)了句型whats this？ its a/an 。,又復(fù)習(xí)了水果類和學(xué)習(xí)用品等單詞，并引入了新句型how many教學(xué)數(shù)字，達到了事半功倍的效果，并且老師和孩子們一起做游戲，更拉近了師生間的距離.2單純的數(shù)字教學(xué)，枯燥泛味，為此，我設(shè)計了一首簡短的chantone，one，its one,讓孩子們在有節(jié)奏的韻句中，輕松學(xué)習(xí),并逐步達到內(nèi)化。3多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生置身于具體的環(huán)境中體驗、感知,幫助學(xué)生理解新的語言，增強學(xué)習(xí)興趣。4在協(xié)同玩演和拓展運用中,多數(shù)采用“對抗游戲”或“接力游戲”形式,這些活動很符合孩子們的心理、生理特點，能有效地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲

11、望,所以課堂氣氛十分活躍，每個學(xué)生、各類學(xué)生都積極地參加到語言實踐活動中，這非常有利于增強學(xué)生尤其是平時不喜歡說話、發(fā)言的同學(xué)的自信心，促使他們參與逐步深化的語言活動，不斷感悟英語語感，從中不斷體驗成功,樹立并增強自信，培養(yǎng)并持續(xù)興趣。（二）科學(xué)合理的激勵機制，開放、寬松的評價氛圍，促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我尊重和愛護每一個孩子，并注重每個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重個性差異,對學(xué)生的成績和點滴進步都給予充分的口頭和書面的表揚。在語言上，多次使用“good”、“very good、“wonderful、“excellent”、“super等鼓勵語和手勢激勵語。在教學(xué)活動

12、中,我引導(dǎo)學(xué)生多處展開自我和他人進行評價,實行互動化的評價師生，生生，生師，讓評價真正起到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程；使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神及促進學(xué)生健康人格的發(fā)展.點評（一)英語教材是英語課程資源的核心部分。英語課標指出：教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要,靈活地和有性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。本冊教材的本單元話題是“數(shù)字，教師沒有機械地照教材順序進行教學(xué),而是將該單元話題所涉及的核心語言（how many？1，2，3,4,5）抽出來作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，然后再上教材的第一課（pages3435 ），實踐證

13、明，效果很好。這種處理正是我區(qū)在小學(xué)英語教學(xué)研究中結(jié)合英語課程標準（實驗稿）精神提出的教材觀（尊重教材，基于教材，超越教材）的集中體現(xiàn).（二）小學(xué)英語課程的任務(wù)首先是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。基于此，教師設(shè)計了游戲“兩組對抗出題搶答”和“聽力出牌大比拼”,這兩個游戲?qū)е铝恕把硖锸阶幌騼申牎皩故健弊坏膹氐赘淖?。這一改變更利于激發(fā)學(xué)生參與熱情，更有利于師生、生生在互動中進行合作、交流。在這種座位改革的基礎(chǔ)上，教師從一年級學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，設(shè)計了聽、唱、說、玩、演、做、游等活動，孩子們在活動式的教學(xué)中感悟、體驗、實踐新的語言，達到了樂、學(xué)交融的境地。這正貫徹了我區(qū)為實施小學(xué)英語新課程所提出的活動設(shè)計觀：活動形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容著眼學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（三）一個優(yōu)秀的教師還應(yīng)表現(xiàn)在課堂教學(xué)中能隨時關(guān)注學(xué)生