統(tǒng)編版四年級下冊語文 第七單元語文園地 PPT課件 (2)

1、語文園地語文園地 第第1 1課時課時第第2 2課時課時 u哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全全 體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦 女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把 六十人救出去！六十人救出去！” “諾曼底號諾曼底號”遇難記遇難記 從從語言描寫語言描寫可以看出人物的一些特點?？梢钥闯鋈宋锏囊恍┨攸c。 交流平臺交流平臺 第第1 1課時課時 從哈爾威船長的話語中，我們可以感從哈爾威船長的話語中，我們可以感 受到他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)，表現(xiàn)受到他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)，表

2、現(xiàn) 了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。 交流平臺交流平臺 u他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點 猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人 的槍口。的槍口。 黃繼光黃繼光 我發(fā)現(xiàn)從人物的我發(fā)現(xiàn)從人物的動作動作可以感受到可以感受到 人物的品質(zhì)。人物的品質(zhì)。 交流平臺交流平臺 從對黃繼光的動作描寫中，我們可從對黃繼光的動作描寫中，我們可 以感受到他頑強的戰(zhàn)斗意志，突出了他以感受到他頑強的戰(zhàn)斗意志，突出了他 頂天立地的英雄形象。頂天立地的英雄形象。 交流平臺交流平臺 說發(fā)現(xiàn)：說發(fā)現(xiàn)： 閱讀時，我們能根據(jù)文章

3、中的語言和動閱讀時，我們能根據(jù)文章中的語言和動 作描寫，了解人物的特點，感受人物的品質(zhì)。作描寫，了解人物的特點，感受人物的品質(zhì)。 如：哈爾威船長站在指揮臺上說的話表現(xiàn)了如：哈爾威船長站在指揮臺上說的話表現(xiàn)了 他鎮(zhèn)定自若、臨危不亂、心系他人、忠于職他鎮(zhèn)定自若、臨危不亂、心系他人、忠于職 交流平臺交流平臺 守，卻把自身安危置之度外的高大形象。課守，卻把自身安危置之度外的高大形象。課 文中對黃繼光的動作描寫表現(xiàn)了他為了戰(zhàn)斗文中對黃繼光的動作描寫表現(xiàn)了他為了戰(zhàn)斗 的勝利，視死如歸、奮不顧身的英雄氣概。的勝利，視死如歸、奮不顧身的英雄氣概。 交流平臺交流平臺 議方法：議方法： 正所謂正所謂“言為心聲言為

4、心聲”，一個人的語，一個人的語 言最能吐露他心靈的秘密，直接展示出言最能吐露他心靈的秘密，直接展示出 他的性格；一個人的動作也能表現(xiàn)他的他的性格；一個人的動作也能表現(xiàn)他的 特點。在閱讀文章時，抓住描寫人物語特點。在閱讀文章時，抓住描寫人物語 言、動作的語句進行品讀，往往能從中言、動作的語句進行品讀，往往能從中 感受到人物的品質(zhì)。感受到人物的品質(zhì)。 交流平臺交流平臺 演練臺：演練臺： 讀一讀下面的句子，體會人物的品質(zhì)。讀一讀下面的句子，體會人物的品質(zhì)。 交流平臺交流平臺 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話 也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船也沒有說，猶如鐵鑄

5、，紋絲不動，隨著輪船 一起沉入了深淵。一起沉入了深淵。 這句話是對哈爾威船長的這句話是對哈爾威船長的_描寫，表描寫，表 現(xiàn)了他現(xiàn)了他_的偉大品格。的偉大品格。 動作動作 忠于職守、視死如歸忠于職守、視死如歸 和藹和藹 慷慨慷慨 賢惠賢惠 悲戚悲戚 臨危不懼臨危不懼 彬彬有禮彬彬有禮 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 和和藹藹 慷慨慷慨 賢賢惠惠 悲悲戚戚 臨危不臨危不懼懼 彬彬彬彬有禮有禮 焦焦躁躁不安不安 心急如心急如焚焚 iiknkn kikixinxinqq zozofnfn jjbnbn bnbn 識字加油站識字加油站 說發(fā)現(xiàn)：說發(fā)現(xiàn)： 這些詞語都與人物的品質(zhì)、心情有關(guān)。表這些詞語都

6、與人物的品質(zhì)、心情有關(guān)。表 現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)的詞語有：和藹、慷慨、現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)的詞語有：和藹、慷慨、 賢惠、臨危不懼、彬彬有禮；表現(xiàn)人物的心情賢惠、臨危不懼、彬彬有禮；表現(xiàn)人物的心情 的詞語有：悲戚、焦躁不安、心急如焚。的詞語有：悲戚、焦躁不安、心急如焚。 識字加油站識字加油站 識字加油站識字加油站 議方法：議方法： 我們可以通過多種方法嘗試?yán)斫庠~語我們可以通過多種方法嘗試?yán)斫庠~語 的大意，如下表。的大意，如下表。 理解詞語理解詞語 的方法的方法 理解詞語的意思理解詞語的意思 找近義詞找近義詞和藹和藹和氣和氣 慷慨慷慨大方大方 賢惠賢惠賢淑賢淑 識字加油站識字加油站 理解詞語理解詞語

7、的方法的方法 理解詞語的意思理解詞語的意思 神態(tài)表演神態(tài)表演 理解理解 焦躁不安焦躁不安焦急煩躁，心神不寧。焦急煩躁，心神不寧。 悲戚悲戚悲痛哀傷。悲痛哀傷。 識字加油站識字加油站 依據(jù)字義依據(jù)字義 理解理解 臨危不懼臨危不懼臨：面對。懼：懼怕。面臨：面對。懼：懼怕。面 對危險不懼怕。形容人勇對危險不懼怕。形容人勇 敢無畏。敢無畏。 心急如焚心急如焚焚：燒。心里著急得像火焚：燒。心里著急得像火 一樣，形容非常著急。一樣，形容非常著急。 彬彬有禮彬彬有禮彬彬：文雅的樣子。禮：彬彬：文雅的樣子。禮： 禮貌。文雅而有禮貌。禮貌。文雅而有禮貌。 識字加油站識字加油站 藹藹 慷慷 慨慨 賢賢 戚戚 懼懼

8、 彬彬 躁躁 焚焚 ii knkn kikijjzozofnfnxinxinqqbnbn 我發(fā)現(xiàn)：可以用我發(fā)現(xiàn)：可以用“識字加油站識字加油站”中中 的這些詞語來表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情的這些詞語來表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情 像這樣的詞語還有：溫和、溫柔、助人像這樣的詞語還有：溫和、溫柔、助人 為樂、尊老愛幼、勤勤懇懇、任勞任怨、為樂、尊老愛幼、勤勤懇懇、任勞任怨、 憂心忡忡憂心忡忡 識字加油站識字加油站 識字加油站識字加油站 回憶你在書中所認(rèn)識、了解的人物，回憶你在書中所認(rèn)識、了解的人物， 想一想他們有怎樣的品質(zhì)？想一想他們有怎樣的品質(zhì)？ 回想你有沒有過類似的心情，說一說回想你有沒有過類似的心情，說一說 當(dāng)

9、時是什么樣的情形？當(dāng)時是什么樣的情形？ 演練臺：演練臺： 選擇兩個詞語各說一句話。選擇兩個詞語各說一句話。 彬彬有禮彬彬有禮_ _ _ 焦躁不安焦躁不安_ _ _ _ _ 姐姐性格溫柔，對人彬彬有禮，姐姐性格溫柔，對人彬彬有禮， 大家都很喜歡她。大家都很喜歡她。 約好的時間已經(jīng)過了一個小時約好的時間已經(jīng)過了一個小時 了，元元還沒有來，成成顯得了，元元還沒有來，成成顯得 有點兒焦躁不安。有點兒焦躁不安。 識字加油站識字加油站 詞句段運用詞句段運用 下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)， 選兩三個，講講它們的故事和含義。選兩三個，講講它們的故事和含義。 囊螢夜

10、讀囊螢夜讀 懸梁刺股懸梁刺股 鑿壁偷鑿壁偷 光光 鐵杵成針鐵杵成針 程門立雪程門立雪 手不釋手不釋 卷卷 chch 第第2 2課時課時 “ “囊螢夜讀囊螢夜讀”和和 “鐵杵成針鐵杵成針”的故事的故事 我們在本單元學(xué)過。我們在本單元學(xué)過。 詞句段運用詞句段運用 懸梁刺股懸梁刺股 “ “懸梁懸梁”是東漢時孫敬的故事。孫敬年是東漢時孫敬的故事。孫敬年 輕時，勤奮好學(xué)，孜孜不倦，閉門從早讀到輕時，勤奮好學(xué)，孜孜不倦，閉門從早讀到 晚，很少休息，有時候到了三更半夜會打瞌晚，很少休息，有時候到了三更半夜會打瞌 睡，為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個辦法，睡，為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個辦法， 他找來一根繩子，一

11、頭綁在自己的頭發(fā)上，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上， 詞句段運用詞句段運用 另一頭綁在房子的房梁上，這樣疲勞打瞌睡另一頭綁在房子的房梁上，這樣疲勞打瞌睡 的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮， 他就會因疼痛而清醒過來繼續(xù)讀書，后來他他就會因疼痛而清醒過來繼續(xù)讀書，后來他 成了赫赫有名的政治家。成了赫赫有名的政治家。 詞句段運用詞句段運用 “ “刺股刺股”是戰(zhàn)國時期政治家蘇秦的故事。是戰(zhàn)國時期政治家蘇秦的故事。 蘇秦年輕的時候?qū)W問并不廣博，到了好多地蘇秦年輕的時候?qū)W問并不廣博，到了好多地 方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到方都沒有人關(guān)注，即使有

12、雄心壯志也得不到 重用，于是他下定決心發(fā)奮讀書。重用，于是他下定決心發(fā)奮讀書。 詞句段運用詞句段運用 他經(jīng)常讀書讀到深夜，困倦欲睡時就用事他經(jīng)常讀書讀到深夜，困倦欲睡時就用事 先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這種突先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這種突 然的痛感會使他猛然清醒起來，振作精神然的痛感會使他猛然清醒起來，振作精神 繼續(xù)讀書。這個成語現(xiàn)在一般用來形容讀繼續(xù)讀書。這個成語現(xiàn)在一般用來形容讀 書學(xué)習(xí)勤奮刻苦。書學(xué)習(xí)勤奮刻苦。 詞句段運用詞句段運用 鑿壁偷光鑿壁偷光 西漢丞相匡衡勤奮好學(xué)，幼年時期因家西漢丞相匡衡勤奮好學(xué)，幼年時期因家 貧，沒有燭光照明。鄰家有燈燭，但光亮照貧，沒有燭光照明。鄰

13、家有燈燭，但光亮照 不到他家。匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰不到他家?？锖饩桶褖Ρ阼徚艘粋€洞引來鄰 家的燭光，讓燭光照在書上來讀書，最終成家的燭光，讓燭光照在書上來讀書，最終成 為大學(xué)問家。這個成語現(xiàn)在一般用來形容學(xué)為大學(xué)問家。這個成語現(xiàn)在一般用來形容學(xué) 習(xí)勤奮刻苦。習(xí)勤奮刻苦。 詞句段運用詞句段運用 程門立雪程門立雪 北宋時有個大學(xué)問家名叫楊時。楊時是北宋時有個大學(xué)問家名叫楊時。楊時是 一個有禮貌、謙虛、好學(xué)的人。無論遇到什一個有禮貌、謙虛、好學(xué)的人。無論遇到什 么困難他都會想辦法把想獲得的知識弄懂。么困難他都會想辦法把想獲得的知識弄懂。 有一次，楊時和好朋友游酢相約一起去向當(dāng)有一次，楊時和好

14、朋友游酢相約一起去向當(dāng) 時很有名的大學(xué)問家程頤求教。兩個人走到時很有名的大學(xué)問家程頤求教。兩個人走到 程頤家的時候，恰巧程頤在家里睡覺。懂禮程頤家的時候，恰巧程頤在家里睡覺。懂禮 詞句段運用詞句段運用 貌的楊時建議不要驚醒老師，于是兩個人貌的楊時建議不要驚醒老師，于是兩個人 就靜靜地站在門口，等待老師醒來。一會就靜靜地站在門口，等待老師醒來。一會 兒，天上下起了鵝毛大雪。雪越下越大，兒，天上下起了鵝毛大雪。雪越下越大， 天越來越冷，但是老師還沒醒，他們依然天越來越冷，但是老師還沒醒，他們依然 在大雪中等待。這時候，游酢冷得受不住在大雪中等待。這時候，游酢冷得受不住 了，他幾次想要把老師叫醒，但

15、是楊時阻了，他幾次想要把老師叫醒，但是楊時阻 詞句段運用詞句段運用 止了他。于是兩個人繼續(xù)在大雪中堅持著，止了他。于是兩個人繼續(xù)在大雪中堅持著， 等待老師醒過來給他們講解問題。當(dāng)程頤等待老師醒過來給他們講解問題。當(dāng)程頤 睡醒的時候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個睡醒的時候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個“雪人雪人”。 此后，此后，“程門立雪程門立雪”的故事就成為尊師重的故事就成為尊師重 道、恭敬求教的千古美談。道、恭敬求教的千古美談。 詞句段運用詞句段運用 手不釋卷手不釋卷 三國時期，吳國大將呂蒙善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，三國時期，吳國大將呂蒙善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)， 立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，就是不立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，就是

16、不 愛讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個愛讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個 重要的地方。臨走前囑咐他：重要的地方。臨走前囑咐他：“你現(xiàn)在掌管你現(xiàn)在掌管 軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀書，才能把事情辦好。軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀書，才能把事情辦好?！?呂蒙聽了，感到很為難，搖頭說：呂蒙聽了，感到很為難，搖頭說：“軍務(wù)繁軍務(wù)繁 詞句段運用詞句段運用 忙，哪有時間讀書??！忙，哪有時間讀書?。　睂O權(quán)便對他說：孫權(quán)便對他說： “你說軍務(wù)繁忙，誰比得過我？主管國家大你說軍務(wù)繁忙，誰比得過我？主管國家大 事以來，我雖然很忙，還是擠出不少時間攻事以來，我雖然很忙，還是擠出不少時間攻 讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝領(lǐng)

17、讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝領(lǐng) 兵打仗時間很緊張，可是仍然書本不離手。兵打仗時間很緊張，可是仍然書本不離手。 你為什么不能刻苦讀書呢？你為什么不能刻苦讀書呢？”聽了孫權(quán)的話，聽了孫權(quán)的話， 詞句段運用詞句段運用 呂蒙覺得很慚愧。從此以后，他努力讀書，呂蒙覺得很慚愧。從此以后，他努力讀書， 知識越積越多。有一次，魯肅和呂蒙討論軍知識越積越多。有一次，魯肅和呂蒙討論軍 事，呂蒙講得很有見解。魯肅聽了非常高興，事，呂蒙講得很有見解。魯肅聽了非常高興， 他對呂蒙說：他對呂蒙說：“你現(xiàn)在的謀略和才干，再不你現(xiàn)在的謀略和才干，再不 是過去的呂蒙了！是過去的呂蒙了！”呂蒙笑著說呂蒙笑著說“和有抱負(fù)和

18、有抱負(fù) 詞句段運用詞句段運用 的人分別一段時間，就得另眼看待，咱們分的人分別一段時間，就得另眼看待，咱們分 別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？”后后 來，呂蒙做了吳國的主將，他有勇有謀，屢來，呂蒙做了吳國的主將，他有勇有謀，屢 建奇功。建奇功。 詞句段運用詞句段運用 “ “手不釋卷手不釋卷”這個成語，就是從這里引這個成語，就是從這里引 出來的。出來的?！搬屷尅?，是放開的意思。，是放開的意思?！熬砭怼?， 指書本。指書本。“手不釋卷手不釋卷”是說手里的書舍不得是說手里的書舍不得 放下，形容讀書勤奮或看書入迷。放下，形容讀書勤奮或看書入迷。 詞句段運用詞句段運用 素

19、材庫（古人求學(xué)的成語）素材庫（古人求學(xué)的成語） 詞句段運用詞句段運用 聞雞起舞聞雞起舞 韋編三絕韋編三絕 孜孜不倦孜孜不倦 zz 仿照下面的例句，選一種情況寫一組連仿照下面的例句，選一種情況寫一組連 續(xù)的動作。續(xù)的動作。 u他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬 （dndn）著車廂，攀上了窗口。）著車廂，攀上了窗口。 詞句段運用詞句段運用 u羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落 水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔， 一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教

20、猛 地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸 到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。 詞句段運用詞句段運用 蝴蝶飛舞蝴蝶飛舞 小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球 媽媽下班回到家媽媽下班回到家 詞句段運用詞句段運用 議方法：議方法： 描寫連續(xù)動作時，要按照動作的先后描寫連續(xù)動作時，要按照動作的先后 順序依次進行描寫，也要注意選擇合適的順序依次進行描寫，也要注意選擇合適的 動詞來描述動作。動詞來描述動作。 詞句段運用詞句段運用 蝴蝶扇動著一對彩色的翅膀，在茶花的蝴蝶扇動著一對彩色的翅膀，在茶花的 枝頭兜了幾個圈子，接著又飛到茉

21、莉花的枝枝頭兜了幾個圈子，接著又飛到茉莉花的枝 杈上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花上。杈上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花上。 詞句段運用詞句段運用 這邊的小男孩揮動球拍，輕輕一拍，羽這邊的小男孩揮動球拍，輕輕一拍，羽 毛球便被輕松地拍了回去。對面的男孩縱身毛球便被輕松地拍了回去。對面的男孩縱身 一躍，舉起球拍，用力一抽，羽毛球直線般一躍，舉起球拍，用力一抽，羽毛球直線般 急速下墜。這邊的小男孩剛想舉起球拍去接，急速下墜。這邊的小男孩剛想舉起球拍去接， 可是為時已晚，那球已經(jīng)落地了。可是為時已晚，那球已經(jīng)落地了。 詞句段運用詞句段運用 下午媽媽下班回到家，把東西放下，換下午媽媽下班回到家，把東西

22、放下，換 了拖鞋，就快步走進廚房，系上圍裙，洗了了拖鞋，就快步走進廚房，系上圍裙，洗了 一下手，開始忙碌起晚飯來。一下手，開始忙碌起晚飯來。 詞句段運用詞句段運用 演練臺：演練臺： 選擇合適的動詞填空。選擇合適的動詞填空。 展開展開 掠過掠過 蹬開蹬開 叼起叼起 飛走飛走 詞句段運用詞句段運用 翠鳥（翠鳥（ ）翅膀，（）翅膀，（ ）蘆葦桿，飛）蘆葦桿，飛 快地（快地（ ）河面，（）河面，（ ）一條小魚，沿著）一條小魚，沿著 河岸（河岸（ ）了。）了。 展開展開蹬開蹬開 掠過掠過叼起叼起 飛走飛走 日積月累日積月累 天行健，君子以自強不息。天行健，君子以自強不息。周易周易 這句話的意思是：宇宙天體不停運這句話的意思是：宇宙天體不停運 轉(zhuǎn)、晝夜不息。君子也應(yīng)該效法天地，轉(zhuǎn)、晝夜不息。君子也應(yīng)該效法天地， 要求自己