鋼琴教學(xué)法與創(chuàng)作思維培養(yǎng)探討_精選

1、 精編范文 鋼琴教學(xué)法與創(chuàng)作思維培養(yǎng)探討溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。鋼琴教學(xué)法與創(chuàng)作思維培養(yǎng)探討 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)法, 鋼琴, 探討, 思維, 創(chuàng)作鋼琴教學(xué)法與創(chuàng)作思維培養(yǎng)探討 本文簡介：【摘要】鋼琴教育是一種思維的教育, 不僅僅要教會(huì)孩子如何彈奏鋼琴, 更應(yīng)該通過鋼琴的學(xué)習(xí)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣, 學(xué)會(huì)聆聽聲音、辨別聲音, 能夠激發(fā)想象并學(xué)會(huì)創(chuàng)作。本文將選用約翰湯姆森簡易鋼琴教程1約翰湯姆森簡易鋼琴教程2教材進(jìn)行教學(xué)探究。從第一節(jié)課就對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、思維、聽力、合作等全方面的培養(yǎng), 孩子鋼琴教學(xué)法與創(chuàng)作思維

2、培養(yǎng)探討 本文內(nèi)容：【摘要】鋼琴教育是一種思維的教育, 不僅僅要教會(huì)孩子如何彈奏鋼琴, 更應(yīng)該通過鋼琴的學(xué)習(xí)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣, 學(xué)會(huì)聆聽聲音、辨別聲音, 能夠激發(fā)想象并學(xué)會(huì)創(chuàng)作。本文將選用約翰湯姆森簡易鋼琴教程1約翰湯姆森簡易鋼琴教程2教材進(jìn)行教學(xué)探究。從第一節(jié)課就對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、思維、聽力、合作等全方面的培養(yǎng), 孩子學(xué)習(xí)更有興趣, 對(duì)音樂的理解能力增強(qiáng), 演繹的作品更加精準(zhǔn)?！娟P(guān)鍵詞】教育思維；創(chuàng)作；聽一、習(xí)慣的培養(yǎng)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣以學(xué)琴前兩節(jié)課為例孩子初學(xué)第一節(jié)課, 如果一次性講解太多的規(guī)矩, 會(huì)讓他覺得學(xué)鋼琴很麻煩, 那么我們需要通過兩節(jié)課的時(shí)間, 來培養(yǎng)整一節(jié)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一節(jié)課：課

3、堂成就感的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)的作品是請(qǐng)彈吧爺爺?shù)拇箸娔ㄐ淋浧ば? 這幾首曲目是對(duì)節(jié)拍的訓(xùn)練, 主要講解全音符、二分音符和四分音符的轉(zhuǎn)換。每一首曲目都有標(biāo)題, 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面想象, 或與學(xué)生進(jìn)行舞蹈的配合, 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都會(huì)有新曲目的學(xué)習(xí), 而且他們都可以很好地彈出來。第二節(jié)課：必須知道課前、課中、課后三個(gè)階段不同任務(wù)的習(xí)慣培養(yǎng)。課前：講解每次來上課應(yīng)該有的習(xí)慣, 如自己先把書放在鋼琴上, 擺好琴凳, 然后從琴凳的旁邊進(jìn)入坐在琴凳上?？此坪唵蔚膸拙湓? 卻能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴懷有神圣感, 教孩子懂得愛和規(guī)矩。課中：新知識(shí)學(xué)習(xí), 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后：課下練習(xí)目標(biāo)的訓(xùn)練。如新課學(xué)習(xí)

4、時(shí), 對(duì)完成較好的地方予以鼓勵(lì)和表揚(yáng), 強(qiáng)化薄弱的環(huán)節(jié), 并在其掌握好之后進(jìn)行表揚(yáng), 做到課下練習(xí)時(shí)知道什么是正確的彈奏方式。（二）練琴習(xí)慣當(dāng)?shù)谝还?jié)課上完之后, 很多學(xué)生并不知道該如何練琴。前幾節(jié)課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并不多, 有的孩子覺得曲目簡單, 一周只練習(xí)一次就可以練好。那么對(duì)于這個(gè)“好”字有一個(gè)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？根據(jù)學(xué)生的上課掌握情況的不同, 練習(xí)要求也會(huì)不同。每個(gè)曲目都有幾點(diǎn)基本要求：練習(xí)時(shí)做到唱譜練習(xí)；音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確；流暢的彈奏；漂亮的手形。根據(jù)學(xué)生的課堂情況, 老師可以明確提出學(xué)生的本周練習(xí)要求, 如未達(dá)到, 那么本次練習(xí)則為不合格。讓學(xué)生明確知道自己要達(dá)到怎樣的目標(biāo), 也可以讓學(xué)生制定練琴

5、計(jì)劃表, 登記每天的練琴時(shí)間以及練習(xí)內(nèi)容。讓孩子成為制定計(jì)劃的主角, 把練琴當(dāng)作是生活的一部分, 養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。二、創(chuàng)作思維的培養(yǎng)（一）以小湯2會(huì)跳舞的熊為例老師進(jìn)行會(huì)跳舞的熊的情景設(shè)計(jì), 學(xué)生進(jìn)行畫面想象, 通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來, 引導(dǎo)學(xué)生想象思維的拓展, 把音符和人物相對(duì)應(yīng)。鋼琴與舞蹈的配合演奏（學(xué)生彈, 老師模仿小熊跳舞的步伐）, 提出問題：為什么曲目中運(yùn)用了自有延長記號(hào)？運(yùn)用在這里表達(dá)了什么情景？如果是你, 你會(huì)怎么用？通過多方面的引導(dǎo), 讓學(xué)生懂得創(chuàng)作的意義和作曲家在曲目中設(shè)計(jì)自由延長記號(hào)的用意。（二）以小湯2跳到我朋友身邊為例本曲是傳統(tǒng)游戲歌, 為曲目分句, 講解時(shí)說明這是創(chuàng)

6、作中的同頭異尾, 并把不同的地方反復(fù)練習(xí), 加強(qiáng)連接。三、聽力的培養(yǎng)聽力訓(xùn)練是鋼琴課程中非常重要的環(huán)節(jié), 演奏出來的音樂是用來給聽眾欣賞的, 這里的“聽眾”指的不僅僅是其他聽眾, 更重要的是自己。同樣的一條旋律, 主題不同, 演奏的力度也會(huì)不同, 聽出的意境則不同。有一雙聽辨的耳朵, 對(duì)孩子的一生都是受用的。聽力訓(xùn)練的培養(yǎng)在學(xué)琴第一節(jié)課就可以進(jìn)行, 老師通過趣味的教學(xué), 讓學(xué)生用耳朵感知全音符、二分音符、四分音符的不同。第二節(jié)訓(xùn)練re和si, 從縱向進(jìn)行引導(dǎo)。通過手勢(shì)的引導(dǎo), 讓學(xué)生從手的高低判斷音的高低的變化, 讓學(xué)生明白音是有高低的, 根據(jù)音高低的不同可以創(chuàng)造出不同的旋律。第三節(jié)課訓(xùn)練鋼琴

7、譜的聽力訓(xùn)練, 老師畫出鋼琴譜表, 讓學(xué)生聽出彈奏的是中央C上方的音還是下方音。上方音寫在鋼琴譜表的高音譜號(hào)上, 下方音則寫在鋼琴譜表的低音譜號(hào)上。每節(jié)課進(jìn)行5道聽力練習(xí), 教師進(jìn)行評(píng)分, 在提高孩子對(duì)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)上音高認(rèn)識(shí)的同時(shí), 可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。四、合作的培養(yǎng)合作可以加深孩子對(duì)節(jié)奏的深入理解, 在我的教學(xué)中合作形式有很多種, 如我與學(xué)生彈奏鋼琴和非洲鼓的合作、鋼琴與古箏的合作、鋼琴與吉他的合作、鋼琴與口風(fēng)琴的合作以及我與學(xué)生的四手聯(lián)彈合作等。用不同的形式與學(xué)生合作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣, 也會(huì)吸引學(xué)生的注意力, 提高學(xué)習(xí)效率, 培養(yǎng)合作意識(shí), 感受到集體力量的強(qiáng)大。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的程度就會(huì)加入樂隊(duì)的排練, 有了我們每節(jié)課合作的培養(yǎng), 可以直接加入樂隊(duì), 做一名合格的鍵盤手。五、總結(jié)以上是我個(gè)人對(duì)鋼琴教育的初步探索, 我把自己從事鋼琴教育6年的幾點(diǎn)感悟與鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考進(jìn)行初步闡述。我的學(xué)生年齡跨度是4-60歲, 每個(gè)年齡段的人由于接受的教育程度不同, 看待同樣的一個(gè)曲目所表達(dá)出來的內(nèi)容也會(huì)不同。每個(gè)學(xué)生都是天使, 都擁有一雙欣賞音樂的耳朵, 孩子學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅要學(xué)會(huì)演奏, 更應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽, 學(xué)會(huì)欣賞, 展開想象。參考文獻(xiàn)：1但昭義.但昭義鋼琴教育文論M.上海：上海音樂出版社, 20_.6.2但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)M.北京：人民音樂出版社, 200