部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：我們都來(lái)演一演》教案

1、怎么表演課本劇1. 掌握將課文改寫成劇本的方法 , 設(shè)計(jì)符合人物身份的臺(tái)詞、動(dòng)作等。2. 學(xué)會(huì)分配角色 , 排練的同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)入角色 , 通過(guò)動(dòng)作、表情等展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們 , 本單元我們學(xué)習(xí)的幾篇文章有一個(gè)共同的特點(diǎn), 就是它們都節(jié)選自古典文學(xué)名著。這些名著里的人物都刻畫得形象鮮明, 讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)有血有肉的人物。如果我們想把感受到的人物形象展示給沒(méi)有看過(guò)原著的人, 讓他們也能夠和我們一樣如臨其境、如見(jiàn)其人, 就需要借助舞臺(tái)表演的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)演一演這些故事。二、集思廣益 , 探究演法。1. 學(xué)生分組討論選定故事。2. 準(zhǔn)備劇本。(1) 劇本開(kāi)頭應(yīng)包括時(shí)間、

2、地點(diǎn)、人物和需要的道具。(2) 將課文中敘述的語(yǔ)言改成人物之間的對(duì)話。(3) 根據(jù)對(duì)話和語(yǔ)境 , 加上合適的表情和動(dòng)作。(4) 準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的服裝、道具。(5) 確定上場(chǎng)、下場(chǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。(6) 學(xué)生自由分配角色 , 各角色說(shuō)記臺(tái)詞 , 商量要怎么演。如: 改寫草船借箭第一部分故事。時(shí)間:白天地點(diǎn) : 周瑜帳中人物 : 周瑜、諸葛亮道具 : 桌椅、紙筆、酒壺酒杯(周瑜妒忌諸葛亮才干 ,一天 ,他把諸葛亮請(qǐng)到帳中議事)周瑜 : (嚴(yán)肅 )今日請(qǐng)先生到帳中 , 是為了和先生商議軍事。我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了 , 敢問(wèn)先生水上交戰(zhàn) , 用什么兵器最好 ?諸葛亮 : (不緊不慢 )我認(rèn)為用弓箭最好。周

3、瑜 : (點(diǎn)點(diǎn)頭 )對(duì), 先生之言 , 正合我意 , 真是英雄所見(jiàn)略同。但今軍中缺箭,勞煩先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事, 希望先生不要推卻。諸葛亮 : (若有所思 )都督委托 , 當(dāng)然照辦。不知這十萬(wàn)支箭何時(shí)用?周瑜 : (試探 )十天造得好嗎 ?諸葛亮 : (假裝皺了皺眉頭 ,揮揮手中的羽扇 )既然就要交戰(zhàn) , 十天造好 , 必然誤了大事。周瑜 : (笑里藏刀 )先生預(yù)計(jì)幾天可以造好?諸葛亮 : (毫不猶豫 )只要三天。周瑜 : (心中竊喜 ,故作嚴(yán)肅 )軍情緊急 , 可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮 : (十分自信 )怎么敢跟都督開(kāi)玩笑 ?我愿意立下軍令狀 , 三天造不好 ,甘受懲罰。 (大筆一揮 ,

4、立下軍令狀 )周瑜 : (看了看軍令狀 ,滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭 ,收好軍令狀。按捺不住內(nèi)心的喜悅)先生果然言而有信 , 我這里略備了一些酒菜 , 先生請(qǐng)。諸葛亮 : (喝了幾杯酒 )今天來(lái)不及了。從明天起, 到第三天 , 請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊搬箭。我先告辭。(退下 )3. 預(yù)演排練。(1) 學(xué)生自由排練 , 注意人物細(xì)節(jié)。(2) 上臺(tái)表演 , 展示成果。(課件出示排練要求 )“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”的排練要求: 每小組選導(dǎo)演一名、主要演員四名、別組取經(jīng)員一名、 道具服裝一名。 取經(jīng)人員到別的小組取經(jīng), 匯報(bào)亮點(diǎn) ,根據(jù)情況調(diào)整本小組演出計(jì)劃。三、表演展示 , 交流評(píng)價(jià)。1. 每一個(gè)小組派出導(dǎo)演到前排

5、組成評(píng)審團(tuán) , 評(píng)審團(tuán)要對(duì)每一個(gè)小組的表演情況打分 , 滿分 10 分。評(píng)委主要從人物語(yǔ)言的運(yùn)用和動(dòng)作表情的配合是否符合人物的性格等方面來(lái)打分 , 本小組演出的時(shí)候?qū)а萑ガF(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) , 不參與打分。2. 其他小組的同學(xué)認(rèn)真欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情 , 看看誰(shuí)的表演最到位 , 看看哪個(gè)小組的整體編排最有創(chuàng)意。3. 最后評(píng)選最佳創(chuàng)編組、最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳道具師、最佳評(píng)論員。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) , 拓展延伸。在浩瀚如海的文學(xué)、歷史名著中 , 還有許多個(gè)性鮮明的人物、引人入勝的故事等著我們?nèi)ジ惺?, 去細(xì)細(xì)品味 , 如紅樓夢(mèng)水滸傳西游記等。今天的表演只是初步的嘗試 , 同學(xué)們可以整合大家的合理建議, 嘗試自己做一回編導(dǎo) ,并與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編 , 在下一次的課上給大家展示。怎么表演課本劇選文改編排練1. 學(xué)生的參與熱