小學(xué)二年級語文《難忘的一天》說課稿范文

1、小學(xué)二年級語文難忘的一天說課稿范文難忘的一天是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文二年級上冊第八課的內(nèi)容。它是一篇記敘文，寫的是一個十歲的兒童為鄧爺爺做了電子計算機的表演，并先后與這位偉人兩次握手，使他對這一天記憶深刻，難以忘懷，同時，他也從鄧爺爺那句“計算機的普及要從娃娃抓起”的話中感到了自己肩上的責(zé)任。本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、認識本課13個生字，會寫“及、身”等10個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。本文的教學(xué)我分3課時來進行，下面我來說說第一課時的教學(xué)。認識、讀準13個生字，初步了解課文內(nèi)容是第一課時的重點，本節(jié)課的難點是讓學(xué)生記憶這13個生字，并能正

2、確地運用字詞。另外，通過本節(jié)課的教學(xué)，還要激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，培養(yǎng)一定的說話能力。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，我根據(jù)教材的特點和低年級學(xué)生的年齡特點，分以下幾個步驟來進行教學(xué)：一、談話激趣，引出課題一開始，我直接寫出“難忘”一詞，讓學(xué)生說說自己在平時的學(xué)習(xí)、生活中最難忘的一件事，并適時地從中引出有位小朋友也有一件特別難忘的事想說給大家聽，與此同時將課題“難忘的一天”補充完整。“難忘”一詞，是課題中的關(guān)鍵詞語，整篇課文也是圍繞著“難忘”這個詞進行展開的，在讓學(xué)生說自己難忘的事的同時，也使學(xué)生對這個詞的意思有了一定意義上的理解，對下面學(xué)習(xí)課文打下了一定的基礎(chǔ)。二、初步

3、感知課文內(nèi)容在出示課題之后，學(xué)生肯定對這件難忘的事有一定的好奇心，急于想知道，到底是件怎樣的事情會令小作者如此地難忘呢?于是，我便順著學(xué)生的意愿，把這件難忘的事講給他們聽(朗讀課文)，同時出示課文的主題圖，讓學(xué)生對整篇課文有個整體的認識和初步的感知。三、自學(xué)課文著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！币粋€人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時代的發(fā)展需要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是語文教學(xué)改革的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人素質(zhì)的需要。在

4、課文的教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵他們讀讀課文，劃劃生字、新詞，拼拼字音，看看字形，想想問題，把動口、動手、動筆、動腦有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動各種感官主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、學(xué)習(xí)字詞(這也是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點)為了突破這一重難點，我作了這樣的設(shè)計。我先讓學(xué)生讀準字音，借助詞語手冊理解部分詞義，再讓學(xué)生分小組對如何識記字形進行討論交流。因為入學(xué)以來，每學(xué)期都有大量的識字任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)認識了比較多的漢字，和一些基本的偏旁部首，也掌握了一定的識字方法，所以我先放手讓學(xué)生自己去討論交流，使每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)

5、生都有參與學(xué)習(xí)實踐的機會。當(dāng)然，對于二年級的小學(xué)生來說，給予適當(dāng)?shù)摹胺觥笔欠浅１匾模栽趯W(xué)生匯報記法時，師生共同進行評議、糾正，對于特別難記的字，我通過課件演示等方法幫助學(xué)生加深記憶，同時，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的特點，采用聯(lián)想法來識記字形。這樣不但使教學(xué)難點迎刃而解，而且也豐富了學(xué)生的想象力。在學(xué)生掌握字形后，我又讓他們運用字詞進行說話訓(xùn)練。因為，我認為字詞的教學(xué)不能光停留在讀準字音，認清字形，理解字義這一層面上，還要讓學(xué)生學(xué)會如何正確地去運用，所以，我先讓學(xué)生給生字找朋友進行擴詞，以豐富學(xué)生的詞匯，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話造句。這樣由淺入深，由易到難，既能訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，又能充分

6、發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性。五、通讀全文我讓學(xué)生在這時通讀全文，其目的有兩點：一是讓學(xué)生對剛學(xué)的生字詞在通讀全文中進一步得到鞏固；二是為第二課時，學(xué)生深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。六、游戲(這是為了進一步鞏固生字所設(shè)計的)心理學(xué)研究表明，低年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的，我除了在以上環(huán)節(jié)中運用多媒體等各種手段吸引學(xué)生的注意力，在這里我又設(shè)計了“送電腦”這個游戲。(出示“電腦”生字卡片)我制作了電腦圖片的生字卡片，正面是電腦的圖形，反面是本課要求掌握的生字(去拼音)，只要學(xué)生認對并給生字找個朋友就能獲得該圖片，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理始終處于積極狀態(tài)，并讓他們在輕松愉快的游戲活動中進一步鞏固所學(xué)的生字。同時，我也通過一些激勵性的語言和自制電腦圖