學(xué)前教育專業(yè)《幼兒教育學(xué)》教學(xué)大綱

1、節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈

2、芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿

3、莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀

4、羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀

5、羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈

6、肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿

7、肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿

8、肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇

9、腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈

10、膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈

11、芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆

12、節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇

13、艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈

14、莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆

15、羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆

16、罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇

17、肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅

18、肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅

19、膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃

20、膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖

21、膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄

22、芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞

23、芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃

24、羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄

25、羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞

26、羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂

27、羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃

28、肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蕆螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄蝿襖膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅薇袁膀薁蒃袀節(jié)莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蟻羄芃芁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈芄蒁螄肈莇莄蝕肇肆薀薆蚃膈莃蒂螞芁薈螀螞羀莁蚆螁

29、肅薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇 學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱說明 一、課程性質(zhì)和特點(diǎn) 1、學(xué)前教育學(xué)是以辯證唯物論和鄧小平理論為指導(dǎo)、以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識(shí)和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科。它具有理論性、宏觀性、全面性和師范性特點(diǎn)。 2、學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課。又是該專業(yè)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的理論基礎(chǔ)課。 二、教學(xué)目的和任務(wù) 1、向?qū)W生講解并使之了解該課程的研究方向、任務(wù)和體系。 2、使學(xué)生必須全面領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育的基本知識(shí)和基本原理、初步形成現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念、新方法進(jìn)而培養(yǎng)分析問題，

30、解決問題能力,使之形成全新的學(xué)前教育理論素養(yǎng)。 3、學(xué)生在較好把握現(xiàn)代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、任務(wù)的前提下。掌握實(shí)施學(xué)前教育的素養(yǎng)，使學(xué)生能較好地適應(yīng)多種類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作的需要。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)理想。 三、教學(xué)方法 1、教師講授與學(xué)生參觀、見習(xí)、調(diào)查和討論等活動(dòng)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析解決問題的能力。2、在保持教材體系完整性的同時(shí)，及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育理論與實(shí)踐的新成果、新特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。 四、考核方式：作業(yè)、考試五、教學(xué)參考書目 1、學(xué)前教育學(xué) 北師大版 梁地 主編 2、學(xué)前教育學(xué) 人教社版 黃人頌 主編 3、學(xué)前教育理論與實(shí)踐天津教育版 鄧佐君主編 4、

31、幼兒園教育南京師大版 肖湘寧等主編 五、教學(xué)時(shí)間安排（54課時(shí)） 章次 課題 課時(shí)量 一 教育的基本概念 4 二 學(xué)前教育與社會(huì)因素 4 三 學(xué)前教育與兒童發(fā)展 4 四 學(xué)前教育理論流派 3 五 學(xué)前教育目標(biāo) 4 六 學(xué)前教育的基本活動(dòng)-游戲 4 七 學(xué)前教育的基本原則 5 八 學(xué)前教育的基本方法 4 九 托兒所的保育與教育 3 十 幼兒園教育概述5 十一 幼兒園各年齡班的教育特點(diǎn) 5 十二 托幼園所與家庭的相互配合 3 十三 幼兒教師與保育員 4 十四 社區(qū)學(xué)前教育 2 第一章 教育的基本概念 一、教學(xué)目的和要求 1、認(rèn)識(shí)教育的特定含義，知道教育活動(dòng)由哪幾個(gè)基本要素構(gòu)成，理解教育活動(dòng)中各個(gè)要

32、素的指向、作用、地位及相關(guān)性聯(lián)系。樹立受教育者和教育者之間的互動(dòng)關(guān)系的教育思想辨證。 2、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的指向、結(jié)構(gòu)及功能，形成教育整體功能觀。第一節(jié) 教育概念的界定 一、教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng) 人類的教育從一開始就是一種為了社會(huì)具有社會(huì)性的活動(dòng)。 二、教育是一種特殊的社會(huì)性活動(dòng) 教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 三、廣義教育中的學(xué)校教育（即狹義教育）第二節(jié) 教育的基本要素 一、教育者 凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人。教育者在教育過程中處于領(lǐng)導(dǎo)、控制及執(zhí)教的地位，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者。 教育者的主導(dǎo)

33、地位是有條件的。 二、受教育者 在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。 受教育者在教育活動(dòng)中對(duì)教育者來(lái)說，則處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制的接受教育的地位。 受教育者在教育過程中是學(xué)習(xí)的主體。 教育者與受教育者在教育過程中發(fā)生著十分復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系。 三、教育內(nèi)容 是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息。 學(xué)校教育中的教材是教育內(nèi)容的表現(xiàn)，但不是學(xué)校教育的內(nèi)容的全部。 四、教育的物質(zhì)資源 教育的物質(zhì)資源有場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等，是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段。 以上教育的四要素是教育活動(dòng)必不可少，這些要素在教育過程中又是相互影響地發(fā)揮各自的功能。第三節(jié) 教育的功能 教育功能是指教育所內(nèi)含的可能實(shí)現(xiàn)的有效作用。

34、一、教育的宏觀功能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。 教育的社會(huì)功能首先是為社會(huì)的發(fā)展、延續(xù)服務(wù)，是社會(huì)持續(xù)與快速發(fā)展的必要保障。 二、教育的微觀功能促進(jìn)人的身心發(fā)展。 人的個(gè)體發(fā)展指?jìng)€(gè)體從降生到成年身心有規(guī)律的變化過程。 教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。第四節(jié) 現(xiàn)代教育的特點(diǎn) 現(xiàn)代教育是和現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)體系、現(xiàn)代文化體系、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系和現(xiàn)代社會(huì)生活方式相適應(yīng)的教育觀念、教育思想、教育制度、教育管理以及教育內(nèi)容、方法的總體。 一、現(xiàn)代教育的主要特征 （一）教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng) （二）教育體制和結(jié)構(gòu)顯著變化 （三）教育的內(nèi)涵擴(kuò)大 （四）教育作用愈加重要 （五）教育的不平等現(xiàn)象依然存在。 二、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì) （一）全

35、民教育是教育發(fā)展的方向 全民教育是保證每個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。 （二）終身教育 終身教育指人在一生中都應(yīng)當(dāng)和都要受到各種教育，在時(shí)間上貫穿人的整個(gè)一生，在時(shí)空上貫通了學(xué)校、社會(huì)和家庭的界線。 （三）教育民主化 接受教育成為全民的權(quán)利和義務(wù)，在教育機(jī)會(huì)面前人人平等。 （四）教育現(xiàn)代化 （五）教育與社會(huì)緊密交叉、相互制約、相互聯(lián)系。 （六）教育科學(xué)研究就是教育決策的先導(dǎo)。第二章 學(xué)前教育與社會(huì)因素 教學(xué)目的和要求 1、教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)前教育與其他社會(huì)因素有著密切的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們之間關(guān)系在作用的性質(zhì)、程度和過程等方面是不相同的。 2、理解學(xué)前教育的發(fā)展

36、受社會(huì)多種社會(huì)因素的影響和制約，同時(shí)學(xué)前教育的實(shí)施影響著社會(huì)良性發(fā)展，有著重要的社會(huì)價(jià)值。第一節(jié) 學(xué)前教育與環(huán)境 一、物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育 物質(zhì)環(huán)境對(duì)人的生存發(fā)展有著直接和間接的影響。它不僅影響著人的生存與健康，也影響人的認(rèn)識(shí)與倫理道德。 學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們對(duì)物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。 物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必要條件。 二、精神環(huán)境與學(xué)前教育 精神環(huán)境的內(nèi)涵是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。 學(xué)前兒童的特點(diǎn)表明他們?nèi)菀捉邮芫癍h(huán)境的潛移默化的影響。 對(duì)學(xué)前兒童最具影響力的精神很多，有家庭中的、社會(huì)生活中的，托兒所、幼兒園生活中的第二節(jié) 學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì) 一、經(jīng)

37、濟(jì)是教育的基礎(chǔ) （一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 （三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化。 （四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。 二、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用。 （一）現(xiàn)代教育是物質(zhì)資料生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要條件。 （二）現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的必要因素。 （三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度，決定社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入，還決定學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段的變革。第三節(jié) 學(xué)前教育與政治 一、關(guān)于政治的基本概念 （一）是理念、意識(shí)。這包括政治觀念、政治態(tài)度、政治信念、政治標(biāo)準(zhǔn)等。 （二）是權(quán)力機(jī)構(gòu)。

38、二、政治對(duì)教育的影響 （一）政治對(duì)教育目的的影響。 （二）政治對(duì)教育制度的影響。 （三）政治對(duì)教育財(cái)政的影響。 三、政治與學(xué)前教育 （一）政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件。 （二）不同社會(huì)制度下接受學(xué)前教育的程度不同。第四節(jié) 學(xué)前教育與文化 一、關(guān)于文化的一般概念 廣義文化概念人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所制造的物質(zhì)。 狹義文化概念即社會(huì)的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的復(fù)合體。 這里指狹義的文化。教育是文化大系統(tǒng)中的一個(gè)因素。 二、文化與教育的關(guān)系 （一）文化對(duì)教育的影響 （二）教育對(duì)文化的影響作用。 三、文化與學(xué)前教育 （一）文

39、化對(duì)學(xué)前教育的影響 （二）學(xué)前教育對(duì)文化的作用。第五節(jié) 學(xué)前教育與人口 人口是指生活在一定社會(huì)、一定地區(qū)，具有一定數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)的人的總體，它是社會(huì)生態(tài)基礎(chǔ)的重要組成部分。教育與人口的關(guān)系是指教育事業(yè)與社會(huì)中的人的總體關(guān)系。 一、人口對(duì)教育的影響 （一）人口對(duì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響。 （二）人口對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響 （三）人口對(duì)教育區(qū)域布局的影響 二、我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)學(xué)前教育的影響 1、人口增長(zhǎng)快 2、人口分布不均 3、農(nóng)村人口比例大，居住分散。 4、特殊人口群體形成且壯大。第六節(jié) 學(xué)前教育與人的社會(huì)化 一、人的個(gè)體社會(huì)化 人的個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在社會(huì)交互作用過程，通過

40、學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。 個(gè)體社會(huì)化的過程的兩大類型。 二、學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用 人的社會(huì)化過程是從人出生后開始的。 出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是在家庭中進(jìn)行的。 學(xué)前期，在良好的教育環(huán)境影響，達(dá)到適應(yīng)社會(huì)生活的基本要求。第三章 學(xué)前教育與兒童發(fā)展 教學(xué)目的和要求 1、使學(xué)生必須全面了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律及基本特點(diǎn)。 2、使學(xué)生知道影響兒童發(fā)展有哪些因素，并且這些因素綜合作用于兒童的發(fā)展。單因素決定論是錯(cuò)誤的。 3、教育學(xué)生會(huì)用辯證唯物觀點(diǎn)分析學(xué)前教育與兒童發(fā)展的規(guī)律性關(guān)系：即人的發(fā)展是教育實(shí)施的重要依據(jù)，教育是適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律并促進(jìn)

41、人的發(fā)展。 4、在理論上和事實(shí)上，幫助學(xué)生樹立正確的兒童觀、教育觀。第一節(jié) 兒童發(fā)展的概念 一、兒童發(fā)展的含義 （一）發(fā)展的含義 心理學(xué)、教育學(xué)中提到的發(fā)展指人的個(gè)體發(fā)展。 對(duì)每個(gè)人來(lái)說，個(gè)體發(fā)展的歷程是終身的，漫長(zhǎng)的。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說，個(gè)體的發(fā)展只不過是漫長(zhǎng)的長(zhǎng)河短暫的一瞬。 發(fā)展是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地由量變和質(zhì)變的過程。 （二）兒童的發(fā)展 兒童的發(fā)展是指在兒童成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的由量變到質(zhì)變的過程。 兒童發(fā)展是生理發(fā)育和心理發(fā)展不斷相互作用，相互支持、相互影響從而達(dá)到某種狀態(tài)的統(tǒng)一的不可分割的過程。 三、個(gè)體發(fā)展的規(guī)律 （一）個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律性 （二）兒

42、童發(fā)展的年齡規(guī)律性 四、影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素 （一）先天因素與后天因素 （二）遺傳因素 （三）后天因素和環(huán)境 （四）辯證客觀地看待影響兒童發(fā)展的因素 認(rèn)為兒童的任何發(fā)展既有遺傳的作用,又有環(huán)境的作用,只有兩者的相互作用才能促進(jìn)其發(fā)展。 五、學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的重要作用 （一）學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系 （二）學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的重要作用及表現(xiàn)。 (三) 發(fā)揮學(xué)前教育在兒童發(fā)展中重要作用。第二節(jié) 兒童發(fā)展的內(nèi)容 一、兒童心理的發(fā)展 （一）兒童身高體重的生長(zhǎng) （二）兒童骨骼與肌肉的生長(zhǎng) （三）兒童牙齒的生長(zhǎng) （四）兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 （五）兒童感知器官的發(fā)育 二、兒童心理的發(fā)展 （一）智力的發(fā)

43、展 （二）語(yǔ)言的發(fā)展 （三）情緒情感及社會(huì)的發(fā)展第三節(jié) 兒童發(fā)展觀 一、兒童觀 兒童觀是人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度 （一）社會(huì)本位論的兒童觀 （二）個(gè)本位的兒童觀 （三）正確的兒童觀 1、兒童發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程。 2、發(fā)展不是孤立地、靜止地，而是多因素參與其中的動(dòng)態(tài)過程。 3、兒童是發(fā)展的主體 4、兒童具有發(fā)展?jié)摿?5、每個(gè)兒童的發(fā)展教師都是獨(dú)特的個(gè)體 6、兒童通過活動(dòng)而發(fā)展 7、兒童身心各方面是一個(gè)整體、應(yīng)使其從小得到初步的、全面的發(fā)展 8、每個(gè)兒童都有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)并應(yīng)得到尊重和保護(hù) 二、兒童教育觀 教育觀的核心是如何看待環(huán)境和教育在兒童發(fā)展中的作用

44、及其相互間的關(guān)系。 （一）教育觀 教育觀是對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。 （二）我國(guó)現(xiàn)代教育觀 1、兒童是學(xué)前教育的主體 2、因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、美等全面發(fā)展的教育。 3、學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適應(yīng)性”要求 4、游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)的主導(dǎo)形式 5、家園配合、協(xié)同發(fā)展第四章 學(xué)前教育理論流派 教學(xué)目的和要求 1、教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)前教育思想與實(shí)踐的起源、發(fā)展歷程極其特點(diǎn)，從而掌握學(xué)前教育發(fā)展線索。 2、學(xué)生應(yīng)知道中外有影響的學(xué)前教育理論流派有哪些，認(rèn)識(shí)他們的基本教育思想及在學(xué)前教育發(fā)展中的主要貢獻(xiàn)，從而發(fā)揚(yáng)廣大，繼承發(fā)展。 3、重在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)前教育各個(gè)理論流派的

45、主要思想及教育實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)前教育領(lǐng)會(huì)這些理論的現(xiàn)實(shí)意義。 第一節(jié) 學(xué)前教育思想溯源 一、學(xué)前教育的起源 （二）氏族社會(huì)時(shí)期 （二）母系氏族社會(huì)時(shí)期 (三)父系氏族社會(huì)時(shí)期 (四)軍事民主時(shí)期 二、奴隸社會(huì)的幼兒教育 (一)古埃及的幼兒教育 (二)古希伯來(lái)的幼兒教育 (三)古印度的幼兒教育 (四)古希臘的幼兒教育 三、近代學(xué)前教育思想 （一）夸美紐斯的大教育觀 (二) 洛克的“白板說” （三）盧梭的自然主義教育觀 （四）裴斯泰洛齊的自然教育 （五）福錄貝爾的教育理論 1、教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性 2、人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。 3、兒童發(fā)展三段論 4、兒童的四種本性 5、教學(xué)即生

46、活 6、福錄貝爾的教育方法第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派 一、杜威的進(jìn)步主義教育思想 （一）杜威的兒童觀 （二）杜威的進(jìn)步主義教育思想 （三）杜威的教育原則 二、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 （一）基本教育思想 （二）教育的基本內(nèi)容 （三）教育方法 三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派 （一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論 （二）皮亞杰的教育思想 （三）兒童教育的基本原則 四、加德納的多層智力觀與幼兒的完整學(xué)習(xí) 哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德、加徳納提出:每個(gè)人至少有七種不同類的智力,即是語(yǔ)言智力、邏輯智力、音樂智力、空間或視覺智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和內(nèi)在智力。 幼兒的完整學(xué)習(xí)（即是為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼

47、兒在七大方面智力的充分發(fā)展,達(dá)到人類潛能的激發(fā)和身心健康的培養(yǎng)）。 五、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論 （一）“最近發(fā)展區(qū)”的概念 （二）教學(xué)不應(yīng)以兒童發(fā)展的昨天而應(yīng)以兒童發(fā)展的明天為目標(biāo)。 六、戈?duì)柭那楦兄橇碚?(一)什么是情商(eq) (二)eq是決定人生成功與否的關(guān)鍵因素第三節(jié) 我國(guó)學(xué)前教育思想家 一、陶行知的學(xué)前教育思想 （一）幼稚教育尤為根本的根本 （二）幼兒教育應(yīng)面向大眾 （三）幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力 （四）教育內(nèi)容 （五）教學(xué)方法“教學(xué)做合一” 二、張學(xué)門的學(xué)前教育思想 （一）基本教育思想：兒童的身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一 （二）幼稚園課程 （三）幼稚園教材教育方法 （四）幼

48、稚園教學(xué)法 三、陳鶴琴的學(xué)前教育思想 （一）陳鶴琴的教育思想 （二）陳鶴琴的教育方法 （三）教育內(nèi)容 （四）教師應(yīng)具備的條件第五章 學(xué)前教育目標(biāo) 教學(xué)目的和要求 1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是教育目標(biāo)，結(jié)合教育工作領(lǐng)會(huì)教育目標(biāo)在教育工作中的重要性。 2、知道學(xué)前教育目標(biāo)與教育目的的關(guān)系，懂得確定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)。 3、使學(xué)生必須全面理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)涵，形成科學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育觀。第一節(jié) 學(xué)前教育目標(biāo)的制定 一、什么是教育目的 二、制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù) （一）什么是學(xué)前教育目標(biāo) （二）確定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù) 1、我國(guó)的教育方針 2、社會(huì)發(fā)展的需要 3、學(xué)前兒童發(fā)展的需要第二節(jié) 正確理解我

49、國(guó)學(xué)前教育目標(biāo) 一、我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的表述 二、正確理解學(xué)前教育目標(biāo) （一）全面發(fā)展教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì) （二）正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系 1、處理好體育與其他各育的關(guān)系 2、處理好智育與德育的關(guān)系 3、處理好知識(shí)與智力的關(guān)系 4、處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系第六章 學(xué)前教育的基本活動(dòng)游戲 教學(xué)目的和要求 1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，理解游戲?qū)和l(fā)展的教育意義。從而樹立正確的游戲觀。 2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 3、教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)前兒童角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)，指導(dǎo)要點(diǎn)及初步評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中的教育作用。第一節(jié) 游戲?qū)和l(fā)展的主要意義

50、一、游戲的特點(diǎn) （一）游戲是自發(fā)的、自愿的 （二）游戲是自由自在的 （三）游戲是愉快的 （四）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 二、游戲?qū)和l(fā)展的作用 （一）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展 （二）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展 （三）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展 （四）游戲有利于兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。第二節(jié) 游戲條件的創(chuàng)設(shè) 一、給兒童充足的游戲時(shí)間 二、戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （一）場(chǎng)地是兒童游戲必備的空間條件 （二）戶外活動(dòng)時(shí)間的保障 二、幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè) （一）關(guān)于活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇 1、培養(yǎng)目標(biāo) 2、本班的實(shí)際情況 3、本階段的教育特點(diǎn) （二）關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料的投放 1、材料玩具多樣化 2、材料玩具擺放清楚、

51、明確 3、各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性 （四）關(guān)于活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定 應(yīng)注意：1、因地制宜，注意廢舊材料的運(yùn)用 2、讓幼兒自由選擇玩具 3、制定常規(guī)、養(yǎng)成好習(xí)慣第三節(jié) 游戲的指導(dǎo)和評(píng)價(jià) 一、樹立正確的游戲觀 （一）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利 （二）愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一 （三）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí) 二、教師在游戲過程中的作用 （一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境 （二）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展 （三）觀察和評(píng)估游戲 三、角色游戲 （一）角色游戲的教育價(jià)值 （二）教師對(duì)角色游戲的組織和指導(dǎo) （三）兒童角色游戲的評(píng)價(jià) 四、結(jié)構(gòu)游戲 （一）結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn) （二）結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo) （三）結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)第七章

52、學(xué)前教育的基本原則 教學(xué)目的和要求 1、通過本章教學(xué)，使學(xué)生較好理解各項(xiàng)原則的內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)前教育案例，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用各項(xiàng)原則的科學(xué)性。 2、組織學(xué)生到幼兒園參觀、見習(xí)、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，寫出見習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育原則發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)踐中問題的能力。第一節(jié) 獨(dú)立自主性原則 一、獨(dú)立自主性原則的內(nèi)涵 （一）什么是獨(dú)立自主性原則 1、培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)。 2、讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性 （二）幼兒獨(dú)立自主性的基本內(nèi)容 二、獨(dú)立自主性教育應(yīng)注意的問題 （一）教育兒童在獨(dú)立自主性形成中起著至關(guān)重要的作用 （二）給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把幼兒園學(xué)到的知識(shí)遷移到日常生活中去。

53、 （三）教師要有一顆寬容的心第二節(jié) 發(fā)展適宜性原則 一、發(fā)展適應(yīng)性原則的概念 （一）年齡適宜性 （二）個(gè)體適宜性 二、發(fā)展適宜性課程 （一）發(fā)展適宜性課程 （二）發(fā)展適宜性的教師兒童相互作用 三、實(shí)施發(fā)展適宜性課程應(yīng)注意的事項(xiàng)第三節(jié) 保教結(jié)合原則 一、保教結(jié)合的意義 二、保教結(jié)合的任務(wù)和范疇 （一）保育工作范疇 （二）保育工作者的任務(wù) 三、良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提 四、建立良好的師生關(guān)系 （一）消除幼兒對(duì)教師的恐懼 （二）讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人 （三）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則第四節(jié) 綜合性原則 一、綜合性原則的涵義 指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須使兒童身心全面和諧發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，結(jié)合兒童特點(diǎn)和實(shí)際需要，在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。 二、教育目的與教育內(nèi)容的綜合性 （一）教育內(nèi)容的綜合性 （二）各領(lǐng)域課程的內(nèi)在綜合性 三、教育手段的綜合性 四、綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng) （一）