新建《畫(huà)風(fēng)》教案設(shè)計(jì)

1、畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)讀、議、說(shuō)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2、通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。3、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文 4-8 自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí) 結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。 教學(xué)對(duì)象分析：二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差， 對(duì)課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解， 但學(xué)生對(duì)自 然的感受已經(jīng)有了很多積累， 教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀， 加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、 愛(ài) 說(shuō)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：（1）

2、 以自主學(xué)習(xí)，（2） 探究學(xué)習(xí)，（3） 協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（4） 體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗” ；（5） 作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性； 教學(xué)流程：一，巧設(shè)懸念，引出課題 。 師：孩子們，今天你們真精神。老師給你們帶來(lái)了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)。是 什么聲音？。生：是風(fēng)。 師：你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。 板書(shū)：風(fēng) 師：生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)？誰(shuí)還記得與風(fēng)相關(guān)的詩(shī)歌？ 生：草風(fēng) 師：對(duì)了，孩子們，風(fēng)能夠聽(tīng)到，感受到，能夠說(shuō)出來(lái)，不過(guò)，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？ 老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎？生：沒(méi)有。 師：很多小朋友和他一樣也不會(huì)畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)繼

3、續(xù)學(xué)習(xí)課文畫(huà)風(fēng)， 看看課文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？ 書(shū)板：畫(huà) 請(qǐng)大家齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。師：上節(jié)課我們理解了三位小朋友， 還記得是誰(shuí)嗎？ （板書(shū)）和他們打打招呼吧。 今天他們也來(lái)到了我們的課堂上， 給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)， 會(huì)讀嗎？ （出示小黑 板）男女生賽讀（女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音很響亮） 師：把這些詞語(yǔ)送回家，還會(huì)讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 66 頁(yè)，抽生讀，思考：課文江 了一件什么事情？生評(píng)價(jià)。下面的這段時(shí)間， 老師想請(qǐng)你默讀課文， 聰明的孩子請(qǐng)你找一找， 三位小朋友是 怎樣畫(huà)風(fēng)的？請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子， 用波浪線(xiàn)把它劃出來(lái)。（生 找）不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，

4、默讀是要注意什么？ 師：孩子們小組內(nèi)交流。 （生討論，教師在下面巡視） 你們的表情告訴老師你們都非常自信，愿意接受大家的考查嗎？生：愿意。 師找學(xué)生回答：請(qǐng)你起來(lái)和大家交流你到找的句子好嗎？（生讀）（1）趙小藝 -“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著” “她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng) 車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)” 師：老師這有個(gè)旗子和風(fēng)車(chē)， 現(xiàn)在旗子飄了沒(méi)有？風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了沒(méi)有？ （生答沒(méi)有）， 那有什么辦法能讓旗子飄動(dòng)， 讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ （生答風(fēng)吹） 但現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng)怎么辦 呢？我們能夠用嘴吹?。ㄕ覂擅麑W(xué)生吹來(lái)代替風(fēng)） ，看，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了， 風(fēng)藏在什么地方呢？風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了， 風(fēng)藏在什么地方呢？小詩(shī)人們，

5、 你們能用 “風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把 吹了，風(fēng)藏在 里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？看看你多了不起， 這么快就作了一首詩(shī)， 你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？ （師有感 情朗讀后，讓學(xué)生一起朗讀。 ）（板書(shū)：旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)、圖 ）風(fēng)車(chē)呼呼的轉(zhuǎn)，“呼 呼”能去掉嗎？為什么？趙小藝第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)， 心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該怎樣讀？ 看著趙小藝畫(huà)好的風(fēng)，宋濤感到怎樣？吃驚的語(yǔ)氣讀，聲音略大。（2）陳丹 “她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。 ”師：她能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀 “彎彎” 呢？那好現(xiàn)在請(qǐng)全體起 立，如果我們都是小樹(shù)， 如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了， 請(qǐng)你把腰彎一彎。（畫(huà) 圖）那我們也來(lái)看一看， 風(fēng)藏在哪

6、里？能夠用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。 （板書(shū)：小樹(shù)彎）（ 3）宋濤“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。” 師：同學(xué)們，從他的話(huà)中， 我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才能夠讓我們感覺(jué) 到風(fēng)呢？這樣吧， 老師就當(dāng)宋濤， 現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢， 請(qǐng)你們大家一起用朗讀告 訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！ （師只畫(huà)了直直落下的雨絲） 師：我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也能夠呀。 （生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在 請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正） （板書(shū)：雨絲斜）

7、 我們一起來(lái)看一看吧！風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲 吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。 ）師：這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋， 想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)， 可真了不起， 你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。 （生再讀體會(huì)） 師：瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)， 你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？ （生加題目：風(fēng)來(lái)了）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！ （師生共 同讀詩(shī)）三、拓展課文，互動(dòng)感知。師：這節(jié)課老師和你們一樣從不會(huì)畫(huà)風(fēng)到現(xiàn)在會(huì)畫(huà)了， 學(xué)習(xí)了新的知識(shí)， 老師非 常的高興，你們高興嗎？（生答高興） ，那我們?cè)僖淮螏е@種心情來(lái)讀讀課文 吧！ 師（出示小黑板

8、）：誰(shuí)能來(lái)讀？ 生：我能！ 指名生讀 師：說(shuō)一說(shuō)讀的怎么樣？ 生：第一句是問(wèn)句沒(méi)讀出問(wèn)的口氣。生：我覺(jué)得他第二句讀的很自信，聲音特別洪亮 師：還有誰(shuí)會(huì)讀。生：我也會(huì)讀。 指名生讀師：讀得不錯(cuò)，如果聲音再洪亮一點(diǎn)，會(huì)更好。你還能來(lái)讀嗎？ 生：我還能。（生聲音洪亮的讀文） 師：請(qǐng)小朋友四人小組分角色在下面讀一讀。 師：三個(gè)小朋友你最喜歡誰(shuí)？為什么？那我們分角色演一演， 喜歡誰(shuí)， 就讀誰(shuí)說(shuō) 的話(huà)。讀的真好，大拇指送給你們。1、師：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（抽生說(shuō)一說(shuō)： 媽媽的亂發(fā)、飛舞的風(fēng)箏、揚(yáng)起的灰塵等） 拿起你們五顏六色的畫(huà)筆， 畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。 我們來(lái)比一比， 看看哪些小朋友想得和別人不一樣， 最有創(chuàng)意。 老師的音樂(lè)聲開(kāi) 始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡 視）2、（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà) 的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“風(fēng)來(lái)了”這樣的句式說(shuō)一 說(shuō)（抽生說(shuō)）師表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！四、總結(jié)全文，課外延伸。喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。 喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè)。 喜愛(ài)寫(xiě)日記的