最新《孔乙己》課件

1、孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己課件 文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí) 魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、 、，中國(guó)文化革命的主將。作品有 小說(shuō)集_，散文集_， 散文詩(shī)集_。 周樹(shù)人 文學(xué)家文學(xué)家 思想家思想家革命家革命家 吶喊吶喊彷徨彷徨等等 朝花夕拾朝花夕拾 野草野草 一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼 念魯迅的挽聯(lián)，由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字念魯迅的挽聯(lián)，由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字 缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容 譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng) ， 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 孔乙己課件 紹興歷史悠久，名人輩出，景色秀麗，物產(chǎn)豐富

2、，是我國(guó)歷史 文化名城之一。 相傳4000多年前的夏朝，大禹為治水曾兩次躬臨 紹興，治平了水土，故至今尚存禹陵勝跡。 紹興人杰地靈，歷史上涌現(xiàn)出許多著名的政治家、革命家、文 學(xué)家，如秋瑾、魯迅、蔡元培、周恩來(lái)等。 一代文學(xué)巨匠魯迅的許 多作品中都反映了紹興文化濃郁的地方性色彩，從百草園到三味書(shū) 屋，從孔乙己的茴香豆到故鄉(xiāng)的社戲，隨處可見(jiàn)魯迅文化中的故鄉(xiāng) 情結(jié)。 東湖洞橋相映，水碧于天；五泄溪泉飛成瀑，五折方下；柯巖 石景，鬼斧神工；蘭亭以王羲之的蘭亭集序而被稱為書(shū)法勝地； “鵝池”父子碑；沈園則因陸游、唐琬兒的愛(ài)情悲劇使后來(lái)者嗟嘆 不已 紹興的風(fēng)土人情，以烏蓬船、烏氈帽、烏干菜為代表，在數(shù)千

3、年的歷史演變中，積淀了豐富的文化內(nèi)涵并呈現(xiàn)獨(dú)特的地方風(fēng)采， 令人仰慕神往。 魯迅故鄉(xiāng)紹興簡(jiǎn)介 欲讀魯迅小說(shuō),請(qǐng)先了解中國(guó)文化名城紹興。 孔乙己課件 孔乙己寫(xiě)于 1918年冬天，最初發(fā) 表于1919年4月新 青年，后收入小說(shuō) 集吶喊。這是魯 迅創(chuàng)作的第二篇白話 小說(shuō)，也是他繼狂 人日記之后的又一 篇討伐封建制度和封 建文化的戰(zhàn)斗檄文。 （用于征召、曉喻、聲討的 文書(shū)） 孔乙己課件 關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝封建科舉制度是隋朝以后封建王朝 用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前， 全國(guó)每年有全國(guó)每年有100100多萬(wàn)讀書(shū)人，參加考選

4、多萬(wàn)讀書(shū)人，參加考選 “秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一，只有百分之一入選；三年一 考的考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；，入選者只有千分之一； 三年一考的三年一考的“進(jìn)士進(jìn)士”，入選者只有萬(wàn)分，入選者只有萬(wàn)分 之一。之一。許多讀書(shū)人老死科場(chǎng)，利欲熏心，許多讀書(shū)人老死科場(chǎng)，利欲熏心， 精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉 制度的受害者。制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主我們要學(xué)的課文中的主 人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。 孔乙己課件 小說(shuō)的基本知識(shí)簡(jiǎn)介 一、小說(shuō)三要素：一、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物、情節(jié)、環(huán)境 二、小說(shuō)故

5、事情節(jié)二、小說(shuō)故事情節(jié) 故事情節(jié)是作品所描寫(xiě)的故事情節(jié)是作品所描寫(xiě)的生活事件生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)發(fā)展、演變的全過(guò) 程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四 個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。 開(kāi)端開(kāi)端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程演變過(guò)程； 高潮高潮 是決定矛盾各方的命運(yùn)即主要矛盾即將解決的是決定矛盾各方的命運(yùn)即主要矛盾即將解決的 關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，

6、人物的思想斗爭(zhēng)最緊關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊 張，最激烈、最尖銳的階段；張，最激烈、最尖銳的階段； 結(jié)局結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成， 事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā) 展的必然結(jié)果。展的必然結(jié)果。 孔乙己課件 三、人物描寫(xiě)的方法三、人物描寫(xiě)的方法 1 1、刻畫(huà)人物的五種方法：、刻畫(huà)人物的五種方法： 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）、神語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）、神 態(tài)描寫(xiě)態(tài)描寫(xiě) 2 2、人物描寫(xiě)的方法還可

7、以分為：、人物描寫(xiě)的方法還可以分為： 正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)） 四、分析人物的性格特征：四、分析人物的性格特征： 從刻畫(huà)人物的五種方法中切入，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至從刻畫(huà)人物的五種方法中切入，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至 性格。抓住人物之間的矛盾沖突，分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。性格。抓住人物之間的矛盾沖突，分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。 重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)橹匾曅≌f(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)?它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；

8、 通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感 情和性格特征；情和性格特征； 小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人 物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解；物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解； 注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。 孔乙己課件 五、環(huán)境描寫(xiě)五、環(huán)境描寫(xiě) 1 1環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫(xiě)， 它包括它包括自然環(huán)境自然環(huán)境描寫(xiě)和描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描

9、寫(xiě)。 2 2自然環(huán)境描寫(xiě)，也叫做自然環(huán)境描寫(xiě)，也叫做景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí) 間、地點(diǎn)、季節(jié)、間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。 3 3社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，主要是對(duì)人物活動(dòng)的描寫(xiě)，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境具體環(huán)境、處所、氛、處所、氛 圍以及圍以及人際關(guān)系人際關(guān)系的描寫(xiě)。的描寫(xiě)。 4 4環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有： 1 1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背 景。景。 2 2）渲染氣氛渲染氣氛、烘托烘托人物；人物； 3 3）有些環(huán)境描寫(xiě)

10、還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。）有些環(huán)境描寫(xiě)還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 六、主人公：六、主人公： 是體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。是體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。 1 1、單一主人公：、單一主人公： 2 2、群像：、群像：多收了三五斗多收了三五斗、驛路梨花驛路梨花 孔乙己課件 孔乙己1 1這篇小說(shuō)寫(xiě)的是什這篇小說(shuō)寫(xiě)的是什 么年代的事？么年代的事？ 故事發(fā)生的地點(diǎn)在故事發(fā)生的地點(diǎn)在 哪兒？哪兒？ 2 2小說(shuō)寫(xiě)的是什么樣小說(shuō)寫(xiě)的是什么樣 的人和事？的人和事？ 3 3課文可分為幾部分？課文可分為幾部分？ 開(kāi)頭三段起什么作用？開(kāi)頭三段起什么作用？ 4.4.小說(shuō)寫(xiě)小說(shuō)

11、寫(xiě)“我我”這個(gè)這個(gè)1212 歲的小伙計(jì)有什么作歲的小伙計(jì)有什么作 用？用？ 閱讀課文，討論分析閱讀課文，討論分析 孔乙己課件 整體感知整體感知 小說(shuō)是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)小說(shuō)是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn) 人物一生的悲慘遭遇的？人物一生的悲慘遭遇的？ 第一部分（第一部分（13） 第二部分（第二部分（413節(jié)）：寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。節(jié)）：寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。 第一層（第一層（49節(jié)）寫(xiě)孔乙己一生的四個(gè)片斷。節(jié)）寫(xiě)孔乙己一生的四個(gè)片斷。 第二層（第二層（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三層（第三層（1213）孔乙己）孔乙己的悲慘結(jié)局的悲慘結(jié)局

12、。 （開(kāi)端、發(fā)展）（開(kāi)端、發(fā)展） （高潮）（高潮） （結(jié)局）（結(jié)局） （時(shí)代背景與典型環(huán)境）（時(shí)代背景與典型環(huán)境） 孔乙己課件 小說(shuō)寫(xiě)小說(shuō)寫(xiě)“我我”這個(gè)這個(gè)1212歲的小伙計(jì)有什么作用？歲的小伙計(jì)有什么作用？ “我我”1212歲的酒店小伙計(jì)是孔乙歲的酒店小伙計(jì)是孔乙 己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是通過(guò)己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是通過(guò)“我我” 的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人稱可以的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人稱可以 使故事顯得真實(shí)親切；使故事顯得真實(shí)親切； 可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要； 可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連 1212歲的小伙計(jì)都鄙視孔

13、乙己，更能說(shuō)明歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明 這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增 加了悲涼的意味。加了悲涼的意味。 孔乙己課件 分析第一部分：社會(huì)環(huán)境分析第一部分：社會(huì)環(huán)境咸亨酒店咸亨酒店(1-3段段) 地點(diǎn)：咸亨酒店 時(shí)間：清朝末年“這是二十多年前的事” “短衣幫” “穿長(zhǎng)衫 的” “我” 短 長(zhǎng) 站 坐 外 里 貧富懸殊貧富懸殊 階級(jí)對(duì)立階級(jí)對(duì)立 人物 是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人，線索人物是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人，線索人物 以一個(gè)以一個(gè)1212歲的小伙計(jì)口吻寫(xiě)，使故事真實(shí)、歲的小伙計(jì)口吻寫(xiě)，使故事真實(shí)、 情節(jié)集中、內(nèi)容簡(jiǎn)要、更添悲涼氣氛。情節(jié)集中、內(nèi)容簡(jiǎn)要

14、、更添悲涼氣氛。 孔乙己課件 討論：討論： 1 1、開(kāi)頭三段先說(shuō)酒店的大概情況，寫(xiě)出孔乙己生活、開(kāi)頭三段先說(shuō)酒店的大概情況，寫(xiě)出孔乙己生活 在怎樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境。在怎樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境。 作者描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境：作者描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境： 、把、把“短衣幫短衣幫”與與“穿長(zhǎng)衫穿長(zhǎng)衫”的喝酒形象作對(duì)比，突出的喝酒形象作對(duì)比，突出 了了貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 、從、從“我我”職務(wù)的變換，可以窺見(jiàn)掌柜職務(wù)的變換，可以窺見(jiàn)掌柜冷酷勢(shì)利冷酷勢(shì)利的一面。的一面。 、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有什么好聲氣：冷酷的、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有什么好聲氣：冷酷的 酒店氛圍，以小見(jiàn)大，更見(jiàn)酒店

15、氛圍，以小見(jiàn)大，更見(jiàn)世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼。 2 2、提問(wèn)：前段的描寫(xiě)與敘述，對(duì)于孔乙己的出場(chǎng)、提問(wèn)：前段的描寫(xiě)與敘述，對(duì)于孔乙己的出場(chǎng) 有何作用？有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社會(huì)根源揭示了孔乙己不幸的社會(huì)根源 孔乙己課件 掌柜對(duì)長(zhǎng)衫主顧惟恐侍侯不周 對(duì)短衣幫則能欺則欺 人心勢(shì)利冷酷人心勢(shì)利冷酷 社會(huì)世態(tài)炎涼社會(huì)世態(tài)炎涼 討論：開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境咸亨酒 店，然后讓主人公孔乙己出場(chǎng)，這樣安排的好處 使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在 特定的環(huán)境里展開(kāi)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。特定的環(huán)境里展開(kāi)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。 這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷的社

16、會(huì)環(huán)境，渲染了一種這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷的社會(huì)環(huán)境，渲染了一種 冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。 這樣一種階級(jí)對(duì)立十分嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境，為既穿 “長(zhǎng)衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出 場(chǎng)作了有力的鋪墊。 孔乙己課件 分析第二部分：解決以下幾個(gè)問(wèn)題 第一層（49）寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、 性格和社會(huì)地位（開(kāi)端、發(fā)展） 第二層（1011）描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇 （情節(jié)的高潮） 第三層（1213）交代孔乙己的悲慘結(jié)局 （情節(jié)的結(jié)局） 孔乙己課件 二、小說(shuō)這種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象二、小說(shuō)這種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象 為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的為

17、中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的 環(huán)境描寫(xiě)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)中心思環(huán)境描寫(xiě)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)中心思 想。想?？滓壹嚎滓壹哼@篇小說(shuō)選取了這篇小說(shuō)選取了5 5個(gè)生活個(gè)生活 片斷，展示了生活在畸形社會(huì)中的孔乙片斷，展示了生活在畸形社會(huì)中的孔乙 己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會(huì)己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會(huì) 及其科舉制度。及其科舉制度。 請(qǐng)閱讀文章第二部分內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的請(qǐng)閱讀文章第二部分內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言概括出五個(gè)片斷的內(nèi)容。語(yǔ)言概括出五個(gè)片斷的內(nèi)容。 孔乙己課件 片段一:酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 評(píng)析：評(píng)析：人們拿孔乙人們拿孔乙 己的傷疤來(lái)取笑，己的傷疤來(lái)取笑， 就是拿孔乙己的不就是拿

18、孔乙己的不 幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。 作者作者勾畫(huà)出這些人勾畫(huà)出這些人 麻木冷漠無(wú)聊的嘴麻木冷漠無(wú)聊的嘴 臉臉，反映封建社會(huì)的反映封建社會(huì)的 黑暗冷酷，笑聲里黑暗冷酷，笑聲里 蘊(yùn)藏著悲涼的意味。蘊(yùn)藏著悲涼的意味。 孔乙己課件 片段二:酒客嘲笑孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)” 點(diǎn)評(píng)：孔乙己夢(mèng)寐以求的是讀書(shū)做官，卻一生未孔乙己夢(mèng)寐以求的是讀書(shū)做官，卻一生未 能能“進(jìn)學(xué)進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人 毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中 了他的要害。了他的要害。 孔乙己課件 片段片段 三三: 孔乙孔乙 己教己教 小伙小

19、伙 計(jì)識(shí)計(jì)識(shí) 字字 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞， 只好向孩子說(shuō)話。他把毫無(wú)用處的只好向孩子說(shuō)話。他把毫無(wú)用處的“回回”字的四種字的四種 寫(xiě)法當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，寫(xiě)法當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，說(shuō)明他中封建教育的毒很深說(shuō)明他中封建教育的毒很深。 “我我”的心理活動(dòng)，反映了孔乙己在人們心目的心理活動(dòng)，反映了孔乙己在人們心目 中地位之低，說(shuō)明了人們鄙視孔乙己的原因。中地位之低，說(shuō)明了人們鄙視孔乙己的原因。 討飯一樣的人，也配考我么？討飯一樣的人，也配考我么？ 孔乙己課件 多乎哉？不多也。片段四:分茴香給孩子們吃 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了孔乙己的善良

20、純真而又迂動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了孔乙己的善良純真而又迂 腐可笑的形象。腐可笑的形象。 他只有在年幼無(wú)知的兒童面前，才能得意忘形地樂(lè)他只有在年幼無(wú)知的兒童面前，才能得意忘形地樂(lè) 一樂(lè)，這更足以一樂(lè)，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。 孔乙己課件 片段五:孔乙己最后一次到酒店喝酒 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這是情節(jié)這是情節(jié) 的高潮部分。的高潮部分。 孔乙己在肉孔乙己在肉 體和精神上都受體和精神上都受 盡了摧殘，他在盡了摧殘，他在 笑聲中出場(chǎng)，最笑聲中出場(chǎng)，最 后又在笑聲中走后又在笑聲中走 向死亡。向死亡。 孔乙己課件 分析思考討論分析思考討論 1 1、孔乙己是站著喝酒而穿

21、長(zhǎng)衫的唯一的人。、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。分析分析 他的地位他的地位。 2 2、分析刻畫(huà)人物用了哪些、分析刻畫(huà)人物用了哪些描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法，并找出相應(yīng)，并找出相應(yīng) 的句子。的句子。 3 3、文中、文中還有幾處還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？也間接交待了孔乙己的地位？ 4 4、研討作者為什么給主人公取名為、研討作者為什么給主人公取名為“孔乙己孔乙己”并并 以此為題？以此為題？ 孔乙己課件 人物描寫(xiě)方法 外貌（整體、肖像、服飾） 揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子 的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 語(yǔ)言 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高

22、、迂腐不堪、自欺欺人等 性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)。 動(dòng)作、神態(tài) 揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。 孔乙己課件 小結(jié)：刻畫(huà)人物的方法及人物性格小結(jié)：刻畫(huà)人物的方法及人物性格 這篇小說(shuō)，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、這篇小說(shuō)，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、 語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，使這個(gè)被科舉制度欺語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，使這個(gè)被科舉制度欺 騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感 地展現(xiàn)在讀者眼前：地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四功名不就，卻自命清高；四 體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛(ài)面

23、子；體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛(ài)面子； 受盡摧殘，卻麻木不仁受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè)在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè) 受受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”封建思想毒害的孔乙封建思想毒害的孔乙 己爬著離開(kāi)了人世。己爬著離開(kāi)了人世。 作者用嘲諷的筆觸，通過(guò)對(duì)孔乙己思想性格的刻畫(huà)，作者用嘲諷的筆觸，通過(guò)對(duì)孔乙己思想性格的刻畫(huà)， 把批判的矛頭直指封建制度和封建教育把批判的矛頭直指封建制度和封建教育。 孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己是站著喝酒而穿孔乙己是站著喝酒而穿 長(zhǎng)衫的唯一的人長(zhǎng)衫的唯一的人 “站著喝酒站著喝酒”表明他表明他 生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社

24、 會(huì)地位都和會(huì)地位都和“短衣幫短衣幫”一一 樣。樣。 “穿長(zhǎng)衫穿長(zhǎng)衫”則含蓄地則含蓄地 說(shuō)明他硬擺說(shuō)明他硬擺“讀書(shū)人讀書(shū)人”的的 架子，思想上羨慕上層階架子，思想上羨慕上層階 級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿 與與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍。 刻畫(huà)了他與眾不同的刻畫(huà)了他與眾不同的 特殊身份和性格特征，預(yù)特殊身份和性格特征，預(yù) 示了他的悲劇命運(yùn)。示了他的悲劇命運(yùn)。他喝他喝 酒方式和衣著的矛盾，正酒方式和衣著的矛盾，正 反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想 意識(shí)的矛盾。意識(shí)的矛盾?！拔┮晃┮弧闭f(shuō)說(shuō) 明他和酒店的上層和下層明他和酒店的上層和下層 人都有距離，身份很特殊。人都有距離

25、，身份很特殊。 孔乙己課件 “只有孔乙己到店，才可能”， “孔乙己是這樣使人快活”， “孔乙己還欠十九” 這些話揭示了孔乙己無(wú)足輕重的社會(huì)這些話揭示了孔乙己無(wú)足輕重的社會(huì) 地位。他只不過(guò)是一個(gè)玩物，一塊笑料，地位。他只不過(guò)是一個(gè)玩物，一塊笑料， 一個(gè)廢物，他存在的全部?jī)r(jià)值只是一個(gè)廢物，他存在的全部?jī)r(jià)值只是“十九十九 個(gè)錢(qián)個(gè)錢(qián)”。當(dāng)。當(dāng)“十九個(gè)錢(qián)十九個(gè)錢(qián)”從粉板上拭去時(shí)，從粉板上拭去時(shí)， 他便從那冷酷的社會(huì)上消失了。孔乙己是他便從那冷酷的社會(huì)上消失了?？滓壹菏?被封建文化、封建教育毒害而死的，是被被封建文化、封建教育毒害而死的，是被 罪惡的封建社會(huì)所吞噬的。罪惡的封建社會(huì)所吞噬的。 分析孔乙己的

26、地位分析孔乙己的地位 孔乙己課件 作者為什么給他取名為作者為什么給他取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題？并以此為題？ 小結(jié)：小結(jié)：“孔乙己孔乙己”是從是從“上大人孔乙己上大人孔乙己” 截取下來(lái)的。用截取下來(lái)的。用“孔乙己孔乙己”作為滿口之乎作為滿口之乎 者也、叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作 為小說(shuō)的題目，為小說(shuō)的題目，既切合人物身份，又是對(duì)既切合人物身份，又是對(duì) 培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視 和諷刺，巧妙地暗示了小說(shuō)批判的和諷刺，巧妙地暗示了小說(shuō)批判的對(duì)象對(duì)象。 因此，這個(gè)題目因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又既表現(xiàn)

27、了人物性格，又 突出了文章的中心突出了文章的中心。 孔乙己課件 思考討論文章的思考討論文章的“笑笑” 孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一 個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什 么？作者這樣安排線索用意何在？ 如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑？ 孔乙己課件 課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同的含義？課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同的含義？ 孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己課件 孔乙己孔乙己 “我” 眾人 小孩掌柜 笑笑 笑笑 笑笑 笑笑 悲悲 悲悲 悲悲悲悲 孔乙己 魯 迅 孔乙己課件 笑的藝術(shù)效笑的藝術(shù)效 果果 小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”為見(jiàn)證人，以為見(jiàn)證人，以“笑笑”為線索，為線索， 孔乙己

28、在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在 笑聲中走向死亡。笑聲中走向死亡。 孔乙己課件 小結(jié)： 孔乙己自身的可笑，是對(duì)封建文化、封建教育制度的嘲 笑和諷刺、揭露和批判。作者對(duì)孔乙己被侮辱被損害的 內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計(jì)的笑，是 不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡 意，是“聽(tīng)得笑聲”“趕熱鬧”短衣 幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、 迂腐無(wú)能的性格而笑，以求得無(wú)聊生涯中的片刻快活。 這是“病態(tài)社會(huì)”所致，是掌柜及穿長(zhǎng) 衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的笑笑。 “笑”是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。 孔乙己課件 賞析作品語(yǔ)言精

29、練、深刻、生動(dòng)傳神賞析作品語(yǔ)言精練、深刻、生動(dòng)傳神 1 1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻綻出，出， 爭(zhēng)辯道，爭(zhēng)辯道，”這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做 清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻 的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和 羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神 態(tài)。態(tài)。 2 2、“孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住”。 這里的一個(gè)這里的一個(gè)“慌慌”一個(gè)一個(gè)“罩罩”，傳神地寫(xiě)出了，傳神地寫(xiě)出了 孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的首香豆時(shí)孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的首香豆時(shí) 的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)的慌