網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)方向建設(shè)規(guī)劃

1、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃規(guī) 劃 名 稱：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃編制單位： 計 算 機 技 術(shù) 系 2010年6月 22目錄一、專業(yè)現(xiàn)狀分析3二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與基本思路8三、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)9四、專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)與內(nèi)容9五、保障措施23常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)方向建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃名稱：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)方向建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃編制系部：計算機技術(shù)系規(guī)劃編制執(zhí)筆人：規(guī)劃編制時間：2010年6月專業(yè)創(chuàng)辦時間：一、專業(yè)現(xiàn)狀分析1專業(yè)概況網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)始建于2001年，原名為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)），為三年制高職專業(yè)；經(jīng)過近年的發(fā)展與建設(shè)，遵照“重在改革、重

2、在建設(shè)、重在辦出特色、重在提高教學(xué)質(zhì)量”的原則，目前該專業(yè)已成為師資力量雄厚、教學(xué)條件較好、人才培養(yǎng)水平較高的專業(yè)，為網(wǎng)絡(luò)行業(yè)培養(yǎng)了一批又一批德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握一定的專業(yè)理論知識，又掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的高等應(yīng)用型人才和高素質(zhì)技能型專門人才。2專業(yè)辦學(xué)條件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)有專職（含兼職）教師18人，副教授（含高級工程師）4名，其中研究生畢業(yè)或在讀有14人，博士1名；在校學(xué)生有計算機0711班、計算機0821班和計算機0921班共計137人。本專業(yè)擁有“cisco網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室”、“綜合布線實訓(xùn)室”、“銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室”、“多媒體技術(shù)實訓(xùn)室”、“計算機系統(tǒng)維護實訓(xùn)室”、“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)室

3、”等多個實驗（訓(xùn)）室，并配備了許多先進的專用儀器、實驗設(shè)備、工具及軟件等，基本覆蓋本專業(yè)的主干課程教學(xué)，可滿足現(xiàn)階段?？平虒W(xué)需要。專職（含兼職）教師列表序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)1馬永山男1967.7計算機副教授高級工程師軟件開發(fā)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人2劉福新(碩士)男1961.5計算機副教授高級工程師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)教學(xué)科研全職3肖 玉(本科)女1968.7計算機副教授工程師全景漫游認(rèn)證設(shè)計師媒體設(shè)計網(wǎng)站開發(fā)專業(yè)帶頭人承擔(dān)教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐教學(xué)科研課程主講（含實踐）/全職4蔣熹(研在讀)男1980.9講師cisco認(rèn)證ccai網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成

4、承擔(dān)教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐教學(xué)科研課程主講（含實踐）/全職5陳小中（碩士）男1980.5講師cisco認(rèn)證ccnp網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成承擔(dān)教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐教學(xué)科研課程主講（含實踐）/全職6冒志建(碩士)男1980.3講師網(wǎng)絡(luò)安全課程主講（含實踐）/全職7劉振華(研在讀)男1975.1講師高校教師網(wǎng)站開發(fā)媒體設(shè)計承擔(dān)教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐課程主講（含實踐）/全職8范向軍(研在讀)男1978.6工程師網(wǎng)絡(luò)工程師校園網(wǎng)管理課程主講（含實踐）/全職9雷學(xué)平(研在讀)男1981.2助工全景漫游認(rèn)證設(shè)計師教學(xué)錄像拍攝承擔(dān)教學(xué)實踐全景展示教學(xué)10馮益斌(研在讀)男1981.7助工軟件工程師系統(tǒng)開發(fā)承擔(dān)教學(xué)實踐11吳乃忠(研在讀

5、)男1976.1講師高校教師web開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)12夏鴻光(碩士)男1980.1工程師網(wǎng)絡(luò)主管網(wǎng)絡(luò)管理實踐指導(dǎo)13朱延志（碩士）男1976.7工程師網(wǎng)絡(luò)采購主管網(wǎng)絡(luò)采購實踐指導(dǎo)14王禹男1983.6工程師網(wǎng)絡(luò)工程師網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實踐指導(dǎo)15史航（博士）男1974.2高級工程師網(wǎng)絡(luò)工程師ipv6技術(shù)開發(fā)實踐指導(dǎo)16張量行（碩士）男1966.9高級工程師網(wǎng)絡(luò)工程師網(wǎng)絡(luò)設(shè)備架設(shè)實踐指導(dǎo)17張勁（碩士）男1970.8講師系統(tǒng)工程師計算機系統(tǒng)維護教學(xué)實踐18鈕鑫男1978.8講師網(wǎng)絡(luò)工程師綜合布線教學(xué)實踐 近年來，本專業(yè)取得了長足的進步與發(fā)展，學(xué)生的技能水平得到了大幅提高。多人次獲得省、市技能大賽大獎，

6、畢業(yè)生就業(yè)率均保持在100%。我系教師承擔(dān)了多項省級和院級的教研、科研課題項目，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物和會議上發(fā)表了許多論文；編寫出版了多部教材和專著。3、專業(yè)體系建設(shè)情況網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)一直致力于基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的建設(shè)，建立了以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會為平臺的校企人員相互滲透的合作機制，聘請了等企業(yè)專家為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，校企合作共建課程體系。聘請了既有實踐經(jīng)驗又有較高理論水平的工程技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)相應(yīng)的課程教學(xué)。4、專業(yè)課程改革情況2007年，我院在全國范圍內(nèi)率先啟動了“項目化教學(xué)改革”的工作，聘請全國知名的課程改革專家為全院教師做講座，指導(dǎo)教師在教學(xué)中開展以工作過程導(dǎo)向的項

7、目化教學(xué)。借著全院大力推進課程改革的熱潮，在改革課程體系的同時，本專業(yè)教師也積極投身到課程改革的工作中，深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)專家的討論、研究，明確專業(yè)培養(yǎng)崗位的具體工作流程、所需要具備的知識、能力、素質(zhì)，課程需要達到的工作崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，設(shè)計教學(xué)項目、考核標(biāo)準(zhǔn)，完成課程的整體設(shè)計方案和單元設(shè)計方案，教師個人完成設(shè)計后，教研室進行討論、論證，參加系部組織的教學(xué)能力預(yù)測評、學(xué)院組織的教學(xué)能力測評，全部測評通過后，教師在課程中進行項目化教學(xué)的實施，目前我專業(yè)8門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程有5門已經(jīng)進行了改革的實施，取得了良好的效果。已實施課程改革的課程列表課程名稱上課教師實施班級實施學(xué)期網(wǎng)頁設(shè)計肖玉

8、計算機0711計算機081107-08-0208-09-02windows服務(wù)器操作系統(tǒng)配置蔣熹計算機0711計算機081107-08-0208-09-02網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)陳小中計算機071108-09-01網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成冒志建計算機071108-09-01網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除鈕鑫計算機081108-09-02服務(wù)器操作系統(tǒng)配置與管理吳乃忠計算機071108-09-025、專業(yè)師資建設(shè)情況我專業(yè)現(xiàn)有專職教師16人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師有4人，“雙師型”教師10人，本科學(xué)歷達100%。目前本專業(yè)已經(jīng)有100%的專業(yè)教師通過學(xué)院的教學(xué)能力測評，并有56%的教師成績達到優(yōu)秀的等級。已通過學(xué)院教學(xué)

9、能力測評教師名單列表序號教師姓名課程名稱測評等級通過時間1劉福新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架構(gòu)優(yōu)秀2007.072網(wǎng)頁設(shè)計肖玉優(yōu)秀2007.073吳乃忠服務(wù)器操作系統(tǒng)配置與管理優(yōu)秀2008.074蔣熹windows服務(wù)器操作系統(tǒng)配置優(yōu)秀2007.125陳小中網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)優(yōu)秀2007.126冒志建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成合格2007.127張勁計算機系統(tǒng)維護合格2007.128鈕鑫網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除合格2007.129范向軍網(wǎng)絡(luò)概貌合格2007.126、專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)情況經(jīng)過多年發(fā)展，我專業(yè)已建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心（銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、綜合布線實訓(xùn)室、linux操作系統(tǒng)實訓(xùn)室、windows操作系統(tǒng)實訓(xùn)室）、計算機硬件技術(shù)實訓(xùn)室，

10、以及為學(xué)生提供計算機基本應(yīng)用技能訓(xùn)練的教學(xué)中心微機房8個，機器總數(shù)近1000臺。校內(nèi)實訓(xùn)室列表實驗實訓(xùn)室（基地）名稱主要儀器設(shè)備名稱金額(萬元)負(fù)責(zé)人多媒體實訓(xùn)室掃描儀、攝像機、電動幕、投影機、數(shù)碼相機、三腳架、彩色噴墨打印機、dvd刻錄機、視頻編輯卡、無線話筒、錄音筆、多媒體交互系統(tǒng)、數(shù)位板、魚眼鏡頭、云臺等42邵姣銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室投影機、管理控制服務(wù)器、模塊化分支路由器、銳捷二層交換機、銳捷三層交換機、銳捷交換機模塊、筆記本、臺式計算機、機柜、jb-fw1/100 (s80t)防火墻等70鈕鑫綜合布線實訓(xùn)室光纖熔接機、光功率測試儀、分布式網(wǎng)絡(luò)綜合協(xié)儀分析儀、模擬樓宇（2層16個房間）、信息模

11、塊等55鈕鑫linux操作系統(tǒng)實訓(xùn)室交換機、無線路由、投影儀、電子白板、服務(wù)器、教師用機、學(xué)生用機、控制軟件等20鈕鑫windows操作系統(tǒng)實訓(xùn)室交換機、無線路由、投影儀、電子白板、服務(wù)器、教師用機、學(xué)生用機、控制軟件等20鈕鑫教學(xué)中心（11個微機房）交換機、一體機掃描儀傳真、便攜投影儀、筆記本、臺式計算機等40王梅計算機硬件技術(shù)實訓(xùn)室無線路由、51系列綜合開發(fā)平臺、arm學(xué)習(xí)開發(fā)平臺、pic仿真器、pic編程器、組合電訊工具、配件等25張勁學(xué)生作品展示廳為學(xué)生作品的展示提供一個良好的環(huán)境與氛圍，以及也為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的保存提供場所5王梅總計2777、存在問題與困難（1）教師的職業(yè)能力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)是

12、個不斷更新的行業(yè)，發(fā)展迅速，這就決定了專業(yè)教師需要面對很多新的課程，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，所以如何提高專業(yè)教師的職業(yè)能力和教學(xué)能力，是需要迫切解決的問題。（2）實訓(xùn)室設(shè)備的投入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的建設(shè)對實訓(xùn)室的配置提出了新的要求，專業(yè)需要新建與企業(yè)工作流程相吻合的實訓(xùn)基地。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與基本思路1指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，是有計劃地開展各項工作的指導(dǎo)性文件。制訂并落實計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，有助于進一步理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)定位和中長期目標(biāo)；有助于更加科學(xué)、有序地辦好現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)設(shè)置和建設(shè)工作的主動性和適應(yīng)性；有助于穩(wěn)步提高專業(yè)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。使我系的

13、人才培養(yǎng)工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的需要。專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，在制定的過程中要注意堅持四項結(jié)合。即：專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合；專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)（含教材建設(shè)）相結(jié)合；專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)相結(jié)合；專業(yè)建設(shè)和實訓(xùn)室、實訓(xùn)室和實踐教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。并要處理好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃及學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的關(guān)系。發(fā)展規(guī)劃的制定，應(yīng)服從并服務(wù)于學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，使規(guī)劃實施的指標(biāo)與學(xué)院整體規(guī)劃的指標(biāo)在走勢上相一致。2基本思路專業(yè)建設(shè)以全面貫徹黨的教育方針，堅持我校辦學(xué)為指導(dǎo)思想，以五年制專業(yè)設(shè)置目錄為依據(jù)，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本

14、建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點，突出本專業(yè)特色，實現(xiàn)高素質(zhì)技能型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。緊跟時代要求，切實注重教育思想觀念的更新。建立與自身定位目標(biāo)相吻合，具有時代和社會特征的質(zhì)量觀及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。進一步拓寬辦學(xué)思路，使本專業(yè)特色突出，成為優(yōu)勢明顯的品牌專業(yè)。立足行業(yè)和地區(qū)，以市場需求為導(dǎo)向建設(shè)專業(yè)和深化教學(xué)改革，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，積極開展精品課程的建設(shè)工作，建設(shè)專項技能過硬的教師隊伍，擴建、完善、提升現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)基地，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)崗位發(fā)展變化的實踐教學(xué)軟件，充分利用學(xué)校實訓(xùn)條件，積極開展面向?qū)W校和為社會培訓(xùn)高技能緊缺人才。三、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)建設(shè)的

15、總體目標(biāo)：以職業(yè)教育為主，積極探索網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式，加大專業(yè)核心理論和技術(shù)課程、專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)力度，根據(jù)專業(yè)的特點基本形成與辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)、教研科研和社會服務(wù)相適應(yīng)的師資隊伍，使專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、科研能力、管理水平、辦學(xué)效益、全系綜合實力和整體水平顯著提高，達到省內(nèi)同類學(xué)校先進水平。經(jīng)過23年的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)能夠按照工作崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)進行課程體系改革，將形成以項目為載體、以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一支專兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團隊，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)高技能型人才，在校企合作、社會服務(wù)、教學(xué)資源共享等方面有重大突破，使本專業(yè)成為立足區(qū)域社會、輻射長

16、三角地區(qū)的高技能人才培養(yǎng)基地。四、專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)與內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)規(guī)格1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識、能力：1、素質(zhì)能夠較快解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作中出現(xiàn)的相應(yīng)問題，能夠從廣泛的信息源中獲取和提煉有用的信息，善于與人交流合作，具有較強的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，能夠適應(yīng)科技進步、社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。2、知識文化基礎(chǔ)知識：具有必備的文化基礎(chǔ)知識。主要包括德育、數(shù)學(xué)、語文、英語、計算機應(yīng)用、體育、美育等基礎(chǔ)知識。專業(yè)知識：掌握計算機系統(tǒng)的基本知識，熟練掌握計算機系統(tǒng)的操作；掌握當(dāng)前行業(yè)中主流程序設(shè)計

17、語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理和維護的知識；掌握計算機軟硬件安裝、調(diào)試、維護、銷售的基本知識；掌握網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)維護、管理的基礎(chǔ)知識；了解相應(yīng)的法律法規(guī)。3、能力具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；具有團隊合作、交流溝通及協(xié)調(diào)能力；具有計算機系統(tǒng)安裝和維護能力；具有計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、管理和維護的能力2、就業(yè)崗位群網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師。（二）專業(yè)規(guī)模通過幾年的建設(shè)，使本專業(yè)的招生規(guī)模逐年上升，具體如下：專業(yè)辦學(xué)規(guī)模規(guī)劃表年 度20092010201120122013辦學(xué)規(guī)模（人）4045100150150（三）人才培養(yǎng)模式建立了以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)性、綜合性強，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合

18、素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)和社會實踐能力為本位的人才培養(yǎng)模式?！奥殬I(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”，以培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)技能型人才為中心進行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和人才培養(yǎng)。積極探索以項目為載體、以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例，以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)來設(shè)置課程和安排課程內(nèi)容。按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，改革原有課程體系和教學(xué)內(nèi)容。實行融入職業(yè)資格證書課程的課程體系，構(gòu)建學(xué)歷教育與認(rèn)證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)高技能人才。繼續(xù)大力開展專業(yè)調(diào)研工作，針對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)，面向長三角地區(qū)相關(guān)崗位進行細致的調(diào)研工作，形

19、成專業(yè)調(diào)研報告。深入開展校企合作，通過專業(yè)指導(dǎo)委員會、“頭腦風(fēng)暴”等形式，與企業(yè)專家探討明確專業(yè)培養(yǎng)崗位的具體工作流程、所需要具備的知識、能力、素質(zhì)，形成人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)。在課程體系中，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變盲目傳授知識、盲目積累知識的傳統(tǒng)做法，加強學(xué)生崗位意識、敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，爭取通過23年的建設(shè)，達到學(xué)院試點改革的重點專業(yè)的課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。進一步推行“雙證書”制度，構(gòu)建學(xué)歷教育與認(rèn)證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案。積極探索國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)課程有機結(jié)合的途徑和方式，把職業(yè)教育與職業(yè)資格考試鑒定有機結(jié)合起來，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格

20、證書。畢業(yè)生的雙證書通過率逐步提高，不斷提升職業(yè)資格證書的層次和種類，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件。針對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，制定適應(yīng)市場發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，對專業(yè)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容等進行不斷調(diào)整和優(yōu)化。在制定專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱時，不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容和進程進行簡單的計劃和安排，而且圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，從社會調(diào)查和職業(yè)崗位群分析入手，著力識別和分解出從事崗位（群）工作所需的核心能力及相關(guān)的專項能力，然后從理論教學(xué)到技能教學(xué)，從內(nèi)部條件到外部環(huán)境，從教學(xué)軟件到教學(xué)硬件，對專業(yè)教學(xué)進行全面而系統(tǒng)的規(guī)劃，確定了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)職業(yè)崗位所需要的基本素質(zhì)和能力。然后，

21、選擇教學(xué)內(nèi)容，確定課程科目，設(shè)計教學(xué)模塊。實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位的零距離對接，形成了具有自己專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和方案。在教學(xué)工作中，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索具有職業(yè)特色的教學(xué)方法，努力構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)全面提升，符合高職教育特色的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的社會主義事業(yè)建設(shè)者。（四）教學(xué)團隊建設(shè)建立健全“雙師型”教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教師隊伍建設(shè)的制度與辦法，建立“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊，建成以專業(yè)帶頭人為核心、顯現(xiàn)“雙師”結(jié)構(gòu)特征、專兼結(jié)合的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。未來幾年，專業(yè)將加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的建設(shè)力度，注重兼職教師隊伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行崗前

22、培訓(xùn)制度，引進的新教師要接受崗前培訓(xùn)，使教師適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)范和特點；繼續(xù)執(zhí)行“師徒結(jié)對”制度，由專業(yè)教師中具有豐富經(jīng)驗的高職稱老教師與年輕教師結(jié)對。老教師在業(yè)務(wù)上、教學(xué)方法和科研上進行指點幫助，使青年教師盡快地成長起來；開展短期下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，專業(yè)將其定期選派教師進修學(xué)習(xí)，使教師適應(yīng)專業(yè)教學(xué)能力與企業(yè)文化的結(jié)合；加強學(xué)歷培訓(xùn)，對現(xiàn)有非研究生學(xué)歷的中青年教師有計劃、有步驟地安排在職或脫產(chǎn)進修，同時積極引進專業(yè)對口、素質(zhì)過硬的研究生以上學(xué)歷人才。堅持科研與教學(xué)相結(jié)合，鼓勵教師申報各類科研和教學(xué)研究項目，提高教學(xué)中的科技含量，以科研促進教學(xué)水平的提高，以教學(xué)帶動科研工作的發(fā)展，提升雙師隊伍的內(nèi)涵；

23、鼓勵教師參加全國性的學(xué)科組織活動，支持教師參加國家規(guī)劃教材的編寫出版工作。1、聘請和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人聘請1名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名。聘請的專業(yè)帶頭人在企業(yè)工作5年以上，主持過大型項目開發(fā)，在企業(yè)擔(dān)任管理崗位，具有高級職稱；在行業(yè)、企業(yè)中有一定的影響力；在專業(yè)建設(shè)、校企合作等方面起到引領(lǐng)作用，對職業(yè)教育有深入了解。培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人，能夠站在計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域發(fā)展前沿、熟悉行業(yè)企業(yè)最新動態(tài)、把握網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革方向。2、建設(shè)骨干教師隊伍引進1名專業(yè)骨干教師，培養(yǎng)骨干教師4名，專業(yè)骨干教師在專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面符合高職特色，并能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程、及時更新教學(xué)內(nèi)容。注重實驗教師隊伍的

24、建設(shè)，計劃選送骨干教師到國外內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)，選送教師到相關(guān)企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，不少于3個月；70%專業(yè)教師獲得國家高級職業(yè)資格證書，30%專業(yè)教師獲得中級職業(yè)資格證書。3、建設(shè)兼職教師隊伍聘請企業(yè)精通企業(yè)行業(yè)一線工作程序，具有專業(yè)基本理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠作為兼職教師，指導(dǎo)課程實踐，兼職教師人數(shù)達到4人以上。專任教師人數(shù)、職稱及分布情況 年 份職稱（人數(shù)）20092010201120122013高 級22334中 級88999初 級11000合 計1111121213外聘兼職、兼課人數(shù)分布情況年 份20092010201120122013兼職教師(人數(shù))22334兼課教師（人數(shù)）334

25、44教師培養(yǎng)計劃建設(shè)內(nèi)容2011年建設(shè)具體內(nèi)容2012年建設(shè)具體內(nèi)容外部聘請兼職教師聘請1名企業(yè)專家作為兼職教師，使兼職教師數(shù)量達到3人聘請1名企業(yè)專家作為兼職教師，使兼職教師數(shù)量達到3人兼課教師聘請1名兼課教師，使兼課教師數(shù)量達到4人內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1人專業(yè)帶頭人，骨干教師隊伍培養(yǎng)2名骨干教師培養(yǎng)2名骨干教師，教師素質(zhì)提高工程教師在國內(nèi)外學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論1名教師到國外進行三個月以上動漫技術(shù)培訓(xùn)1名教師到國外進行三個月以上動漫技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)教師參加職業(yè)能力培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)2名教師參加國內(nèi)的教育技術(shù)培訓(xùn)，80%的教師教學(xué)能力測評達到優(yōu)秀。40%專業(yè)教師獲得國家高級職業(yè)資格證書

26、5名教師參加國內(nèi)的教育技術(shù)培訓(xùn)， 80%專業(yè)教師獲得國家高級職業(yè)資格證書專業(yè)教師到企業(yè)實踐1名教師進行半年時間的企業(yè)鍛煉1名教師進行半年時間的企業(yè)鍛煉4師資隊伍建設(shè)的具體措施充分利用各種優(yōu)惠政策和地域優(yōu)勢，重點引進高職稱、高學(xué)歷的學(xué)術(shù)帶頭人，確保教師的理論知識結(jié)構(gòu)、實踐工作經(jīng)驗和教學(xué)工作水平能夠充分滿足專業(yè)教學(xué)及實訓(xùn)室建設(shè)的需要。 專業(yè)教師在認(rèn)真完成教學(xué)工作任務(wù)的同時，要承擔(dān)相應(yīng)的科研課題。重視師德師風(fēng)建設(shè)，把教師師德師風(fēng)的表現(xiàn)作為教師工作考核的首要內(nèi)容，作為職務(wù)職稱聘任、晉升、獎懲以及部門和個人評優(yōu)的重要依據(jù)。提高了專業(yè)教師的精神境界，形成了愛崗敬業(yè)、勤奮工作、努力學(xué)習(xí)、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

27、專業(yè)重點通過師資培訓(xùn)來提高師資隊伍水平和教學(xué)質(zhì)量。組織教師參加各類短期專題培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討班。認(rèn)真落實學(xué)校制訂的教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、師生交流會、優(yōu)秀教師獎勵、學(xué)生評教、教師評學(xué)等一系列制度，保證專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升和教書育人工作的順利開展。為進一步提高和增強專任教師的實踐教學(xué)水平，鼓勵教師走出校門，走進企業(yè)；鼓勵教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格技能等級證書。經(jīng)過幾年努力后，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)要建立一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，保證高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。（五）實踐教學(xué)條件建設(shè)實訓(xùn)室和實習(xí)基地的建設(shè)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高

28、學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵。一方面，要站在學(xué)科建設(shè)的高度整體考慮，以學(xué)科建設(shè)來帶動專業(yè)建設(shè)，依托相關(guān)專業(yè)的教學(xué)條件進行擴展補充，此外，加強軟硬件投入，與相關(guān)專業(yè)搭建平臺，最大限度實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)效率。另一方面，積極與企業(yè)、科研院所進行廣泛的合作，建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。 改革實訓(xùn)室管理體制，構(gòu)建立體型實踐教學(xué)體系，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，增加實訓(xùn)項目。加強專業(yè)實踐基地建設(shè)，既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。1、專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的要求、方式和途徑l 在目前計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)

29、發(fā)展基礎(chǔ)上，提升教學(xué)、科研水平、層次和質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的師資隊伍，形成一支能較好保證完成實驗教學(xué)，能承擔(dān)實驗科學(xué)研究、敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、層次較高、相對穩(wěn)定的實訓(xùn)室工作隊伍。逐步改革不利于教學(xué)科研的管理方式，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)實訓(xùn)室的管理水平和實驗教學(xué)質(zhì)量。l 在實訓(xùn)室的建設(shè)中，按照基礎(chǔ)實驗、技術(shù)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗三級平臺，構(gòu)建我系新的實踐教學(xué)科研系統(tǒng)。加大投資力度，充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗實訓(xùn)和中心的作用，建設(shè)和提高專業(yè)實驗教學(xué)和科學(xué)研究的層次和影響力。在專業(yè)上形成特色和優(yōu)勢。l 積極推進實驗教學(xué)改革、認(rèn)真完善課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障體系，提高實驗教

30、學(xué)質(zhì)量。開展實驗教學(xué)內(nèi)容、理論和技術(shù)方法、手段研究，逐步修訂完善體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為主的實踐教學(xué)的課程體系和內(nèi)容；提高綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗的開出率；把實訓(xùn)室的建設(shè)與實驗項目開出率、實訓(xùn)室開放度、實驗教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新能力結(jié)合起來，加強課程設(shè)計與綜合性實驗實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。l 改革實踐性課程的考核、評價方式。l 進一步加強校外實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)。2、課程設(shè)計（工程設(shè)計）、畢業(yè)設(shè)計條件建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)狀l 建立了完善的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，學(xué)生提前進入畢業(yè)設(shè)計（論文），兼有實物制作類設(shè)

31、計項目，力求高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）作品。根據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)設(shè)計（論文）等一系列文件，對畢業(yè)設(shè)計（論文）時間、課題的選擇與審定、指導(dǎo)教師資格、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量、指導(dǎo)過程管理、學(xué)生管理、答辯與成績評定、經(jīng)費使用以及資源共享等方面都做出明確規(guī)定。l 加強過程管理。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，全程實行早進入階段、初期階段、中期階段、答辯階段和復(fù)查階段管理。早進入階段。學(xué)生提前一年開始接觸畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，包括畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、審題及導(dǎo)師資格審查等工作，學(xué)校始終堅持指導(dǎo)教師資格審查制度和題目申報、審核、師生雙向選擇、開題報告制度。初期階段。畢業(yè)設(shè)計（論文）初期檢查在畢業(yè)設(shè)計（論文）集中進行前完成，主要檢

32、查早進入階段工作的進展情況和落實下階段工作的安排。中期階段。畢業(yè)設(shè)計（論文）進行的中期，實施學(xué)生匯報、指導(dǎo)教師檢查和督導(dǎo)抽查制度，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，明確后一階段應(yīng)注意的問題及改進建議等，及時了解畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動態(tài)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作有序進行。答辯階段。實行答辯資格審定制度，嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法審定學(xué)生的答辯資格，保證最后考核環(huán)節(jié)的有效性和權(quán)威性。答辯前，指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行審核，寫出評語。答辯組聘請評閱教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行評閱，寫出評閱意見。指導(dǎo)教師和評閱教師審查合格后方可進行答辯。學(xué)校實行校系兩級答辯制度，學(xué)校隨機抽取學(xué)生進行校級答辯。

33、復(fù)查階段。對于每個班級成績末位10的畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)校聘請有關(guān)專家進行復(fù)評，未達到畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生限期改進，達標(biāo)后方可畢業(yè)。建設(shè)計劃嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，加強校企合作，使畢業(yè)設(shè)計課題的真實比例進一步提高。3、實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)有實習(xí)基地的軟件、硬件建設(shè)和使用情況現(xiàn)有實習(xí)基地由包括校內(nèi)和校外兩部分，校內(nèi)以實驗實訓(xùn)中心為主，校外與多家企業(yè)聯(lián)合進行實習(xí)。實習(xí)基地建設(shè)計劃在校內(nèi)進一步拓展實習(xí)內(nèi)容，加強自建規(guī)模。校外擴建以常州為中心輻射長江三角洲的穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，確保實習(xí)質(zhì)量。今后五年，將繼續(xù)根據(jù)實際工作需求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計劃，以

34、就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以任務(wù)式、項目式教學(xué)實訓(xùn)為驅(qū)動，以分組式、小班化實訓(xùn)為手段，以真實的職場環(huán)境、企業(yè)氛圍為參照對象，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，尤其有企業(yè)共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)室，為學(xué)生直接融入網(wǎng)絡(luò)崗位打下基礎(chǔ)。校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地進一步完善網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心，與企業(yè)共建項目工作室，開展對企事業(yè)技術(shù)服務(wù)等工作，為學(xué)生校內(nèi)的項目實踐提供場地和條件。新建、擴建實訓(xùn)室列表實驗實訓(xùn)室（基地）名稱主要儀器設(shè)備名稱金額(元)負(fù)責(zé)人訓(xùn)練內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室（新建）光纖熔接、無線路由、交換機、一體機掃描儀傳真、服務(wù)器、vpn、信息化終端等17萬鈕鑫網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等企業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合管理項目校外實習(xí)基地建設(shè)

35、注重對學(xué)生在校外頂崗實習(xí)。企業(yè)保證提供學(xué)生的實習(xí)崗位，學(xué)校保證該崗位常年有學(xué)生，學(xué)生在課堂上是“學(xué)生”，在“真實工作”和“頂崗實習(xí)”時就是“員工”，學(xué)生至少有半年時間在校外頂崗工作。充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與一大批企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)。建設(shè)10家緊密性合作企業(yè)并簽訂協(xié)議，松散性合作企業(yè)40多家，能保證學(xué)生頂崗實習(xí)時間達到半年以上；建立健全長效機制，完善管理制度和考核辦法。職業(yè)技能鑒定站建設(shè)1個職業(yè)技能鑒定站，增設(shè)鑒定工種，拓展“雙證書”的種類與層次，提高職業(yè)技能證書的通過率。實訓(xùn)室、校外實踐基地建設(shè)進度表建設(shè)項目負(fù)責(zé)人2010年建設(shè)內(nèi)容2012年建設(shè)內(nèi)容2013年建設(shè)內(nèi)容校

36、內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)cisco網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室陳小中設(shè)備到位、投入使用完善實訓(xùn)室條件添加配件，完善實訓(xùn)室條件銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室鈕鑫設(shè)備到位、投入使用完善實訓(xùn)室條件完善實訓(xùn)室條件windows網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室蔣熹設(shè)備到位、投入使用完善實訓(xùn)室條件完善實訓(xùn)室條件校外實訓(xùn)基地建設(shè)校外實訓(xùn)基地冒志建建立3家緊密性合作企業(yè)并簽訂合作協(xié)議；10多家松散性企業(yè)建立3家緊密性合作企業(yè)并簽訂合作協(xié)議；10多家松散性企業(yè)建立5家緊密性合作企業(yè)并簽訂合作協(xié)議；20多家松散性企業(yè)職業(yè)技能鑒定“網(wǎng)絡(luò)管理員”技能鑒定中心吳乃忠設(shè)立，開展鑒定（六）課程建設(shè)1、深化課程內(nèi)容改革課程教學(xué)內(nèi)容突出針對性、實用性、先進性。在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，針對

37、工作崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，以“夠用必需”為原則，進行課程內(nèi)容的改革，專業(yè)課教學(xué)以需增加新技術(shù)等體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要以項目為載體，按照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域和工作崗位要求確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。體現(xiàn)真實的專業(yè)職業(yè)崗位的工作過程。首先通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、行業(yè)會議、專業(yè)指導(dǎo)委員會會議、人力資源洽談會等多種渠道，對各工作崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程、崗位設(shè)置、能力要求等方面進行調(diào)研，得到了許多課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)方面的第一手資料，基于這些調(diào)研的基礎(chǔ)上，和企業(yè)專業(yè)共同探討，確定崗位適合高職學(xué)生的技能、知識和職業(yè)素質(zhì)，精心選擇最能涵蓋崗位所需知識、技能及職業(yè)素質(zhì)

38、的工作項目，并在企業(yè)專家的協(xié)助下將工作任務(wù)分解，按照工作流程，對工作任務(wù)序化，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，構(gòu)建由淺入深的教學(xué)做一體化的實踐體系。然后根據(jù)學(xué)習(xí)情境，分析教學(xué)所需的實踐場所、教學(xué)環(huán)境、實訓(xùn)設(shè)備、教材，以保證教學(xué)做一體化的課程設(shè)計得以實施。設(shè)計科學(xué)嚴(yán)格的考核評價體系，對學(xué)生進行多層次、多角度、全方位的考核。在教學(xué)中設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在所有的專業(yè)課程中，突出職業(yè)道德的滲透式教學(xué)。將對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中，對學(xué)生的職業(yè)道德教育引導(dǎo)要特別注意，要有滲透、有案例、有考核。通過以上方法手段保證改革的科

39、學(xué)性和可實施性，使課程改革的設(shè)計能夠在真正教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，并爭取90%的專業(yè)教師在學(xué)校的教學(xué)能力測評達到優(yōu)秀的等級。在3年內(nèi)完成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中的全部10門項目課程的課程改革的實施。課程改革的課程實施進度表上課教師課程名已實施學(xué)期預(yù)計實施學(xué)期劉福新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架構(gòu)11-12-01網(wǎng)頁設(shè)計肖玉計算機0711計算機0811吳乃忠服務(wù)器操作系統(tǒng)配置與管理08-09-02蔣熹windows服務(wù)器操作系統(tǒng)配置07-08-02陳小中網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)08-09-01冒志建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成08-09-01張勁計算機系統(tǒng)維護11-12-01鈕鑫網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除08-09-02范向軍網(wǎng)絡(luò)概貌10-11-01鈕

40、鑫綜合布線10-11-02冒志建網(wǎng)絡(luò)安全10-11-022、優(yōu)秀（精品）課程建設(shè)在課程體系改革和課程內(nèi)容改革成果的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，加強教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，整合提升教學(xué)改革和課程建設(shè)成果，加大教學(xué)過程中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的力度，構(gòu)建學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機制。在5年內(nèi)將專業(yè)核心課程建設(shè)為院級精品課程。在五年內(nèi)建設(shè)2門省級精品課程，1門國家級精品課程。為達到優(yōu)秀（精品）課程的建設(shè)的目標(biāo)，我們將從以下幾個方面開展工作。1、 切實加強教師隊伍建設(shè)通過精品課程建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊。2、 重視教學(xué)內(nèi)容與課程體系改

41、革精品課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時代要求，始終保持先進性，要及時反映和吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，積極整合優(yōu)秀教學(xué)成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。3、 重視教材建設(shè)精品課程應(yīng)選用高職高專規(guī)劃教材或自編特色教材，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件，建成由文字教材、電子教材、整體設(shè)計、單元設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、試題庫、參考資源、規(guī)范文檔、系列參考書等構(gòu)成的立體化教材。4、注重使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段精品課程要根據(jù)課程特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)，要積極使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化，相關(guān)的文件、電子教案、整體設(shè)計、單元設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫、規(guī)范文檔

42、等要上網(wǎng)開放，實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，并提供在線答疑、討論區(qū)、在線測試等互動的教學(xué)專區(qū)。5、建立科學(xué)合理的考核評價體系精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開展考核改革，建立科學(xué)合理的考核評價體系，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。6、注重培育課程特色精品課程要在教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)、考核評價等方面形成自己鮮明的風(fēng)格與特色。精品課程建設(shè)規(guī)劃表 年度級別20092010201120122013院級11223省級1國家級1（七）教研科研與社會服務(wù)能力在教學(xué)改革中，進一步加強與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，從人才

43、培養(yǎng)目標(biāo)的定位、教學(xué)計劃制定與實施、實習(xí)實訓(xùn)、教師培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等方面，充分利用社會資源，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。1、加強企業(yè)調(diào)研、發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，共同制定專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。以書信、電子郵件、電話、年會等形式，與專業(yè)指導(dǎo)委員會委員和企業(yè)人員共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)，專業(yè)工作崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程、所需要具備的知識、能力、素質(zhì)等，共同探討制定人才培養(yǎng)方案、選擇教學(xué)項目、制定課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件。2、在人才培養(yǎng)的過程中，加強與企業(yè)的合作（1）校企共建項目工作室模擬企業(yè)環(huán)境，引進企業(yè)文化，與企業(yè)合作項目工作室，進行項目開發(fā)合作，也為學(xué)生校內(nèi)的項目實踐提供場地和條件。節(jié)省學(xué)校投資，

44、開創(chuàng)雙贏局面， （2）通過校企合作，加強“雙師”素質(zhì)教師培訓(xùn)工作積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，有計劃地安排教師到企業(yè)中培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時聘請企業(yè)中項目經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員來校參與課程的教學(xué)，在項目開發(fā)流程、開發(fā)規(guī)范、技術(shù)更新等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。（3）充分利用企業(yè)資源組織學(xué)生到企業(yè)中認(rèn)識參觀、頂崗實習(xí)等，使學(xué)生熟悉企業(yè)的文化環(huán)境，做到與就業(yè)的“無縫連接”。3、注重行業(yè)認(rèn)證工作將企業(yè)行業(yè)的認(rèn)證證書引入到教學(xué)中來，使學(xué)生的專業(yè)能力達到行業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并申辦為2種行業(yè)認(rèn)證證書的培訓(xùn)基地，為學(xué)生、社會人員提供培訓(xùn)。4、積極參與企業(yè)項目工作，解決企業(yè)技術(shù)難題鼓勵學(xué)生與教師共同參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，逐步提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，在幫助企業(yè)解決實際問題的同時，也為自己的課堂教學(xué)內(nèi)容提供了項目素材。除此之外，還要進一步與其他兄弟院校開展合作，放開辦學(xué)思路，利用其他院校先進的實驗實習(xí)設(shè)備，彌補我們的不足，在互惠互利的原則下實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。（八）專業(yè)資源平臺建設(shè)1、教學(xué)