電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 初中物理版本冊(cè)數(shù) 教科版九年級(jí)(上) 課目名稱 活動(dòng)：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示 共1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)與技能 (1) 學(xué)生能熟練掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 (2) 學(xué)生會(huì)讀會(huì)畫串、并聯(lián)電路圖。 (3) 學(xué)生能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路 一.過程與方法 通過觀察、想象、操作、推理、交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象和實(shí)際操作能力，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 三情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)與科學(xué)和 社會(huì)結(jié)合的意識(shí)。 教材分析 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科版實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)第四章第3節(jié)，本章 主要學(xué)習(xí)電路的不冋連接方式和開關(guān)在實(shí)際電路中的

2、應(yīng)用，以及電路在解決 實(shí)際問題時(shí)的設(shè)計(jì)方法。第三節(jié)活動(dòng)：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示在本章教材的 編排順序中起著知識(shí)拓展和延伸的作用，一是加深學(xué)生對(duì)電路連接的掌握， 二是鍛煉學(xué)生利用電路知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。電路 創(chuàng)新設(shè)計(jì)是讓學(xué)生參與到電路設(shè)計(jì)當(dāng)中，經(jīng)歷創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程，從實(shí)踐中學(xué) 習(xí)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，提升知識(shí)。 學(xué)生分析 學(xué)生情況：本課的教學(xué)對(duì)象是成都西川中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生 知識(shí)情況：學(xué)生通過第四章前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)電路的幾種狀態(tài)、電路 的鏈接方式有比較深的印象，可以獨(dú)立進(jìn)行電路的鏈接和電路圖的繪制。 計(jì)算機(jī)水平：通過培訓(xùn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)使用軟件模擬電路的鏈接；能夠熟悉的使 用電腦。 教學(xué)

3、重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容措施 媒體、資源應(yīng)用策略 學(xué)生創(chuàng)新電路的設(shè)計(jì) 學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新 設(shè)計(jì) 學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn) 行電路設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措施 媒體、資源應(yīng)用策略 學(xué)生進(jìn)行電路改進(jìn)和創(chuàng) 新設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行 改進(jìn)和創(chuàng)新 學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn) 行制作和交流 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體、資源使 用方式方法 一.情景弓丨 情景劇表演 師：電路與我們?nèi)缬半S 學(xué)生進(jìn)行情景劇表演， 學(xué)生利用情 入 形，根據(jù)需求可以實(shí)現(xiàn) 展示兩個(gè)報(bào)警器的使 景劇的方式 不冋的功能，請(qǐng)看冋學(xué) 用。注意突出報(bào)警器的 展示報(bào)警器 們是如何利用電路的。 使用方法。 的工作過程 二.探究未知

4、探究報(bào)警器 師：電鈴在什么情況下 學(xué)生：電鈴在兩個(gè)開關(guān) 電路 電路的連接 工作的？電路中有哪些 同時(shí)閉合時(shí)工作。電路 土巨. 報(bào)警器 兀件？這些兀件是如何 中有電源、電鈴、兩個(gè) PPT演示 連接的？請(qǐng)同學(xué)們討論 開關(guān)、導(dǎo)線。這些元件 后給出答案 是串聯(lián)在一起的。 te映 報(bào)警器二二 師：電路中有哪些元 學(xué)生：開關(guān)、導(dǎo)線、電 學(xué)生利用電 件？ 鈴、電源 腦軟件進(jìn)行 第二個(gè)電鈴在什么情況 電鈴在導(dǎo)線斷開時(shí)工 電路設(shè)計(jì)，利 下工作的？ 作。 用PPT進(jìn)行展 請(qǐng)根據(jù)以上信息設(shè)計(jì)出 學(xué)生利用軟件設(shè)計(jì)電路 1 示 電路 111 二.設(shè)計(jì)電 改進(jìn)報(bào)警電 師：同學(xué)們能否只用一 學(xué)生：交流討論，利用 學(xué)生利用“

5、模 路 路 個(gè)電鈴為我們的三個(gè)窗 軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì) 擬實(shí)驗(yàn)室”進(jìn) 戶都裝上報(bào)警器呢？ 1 行電路的連 請(qǐng)冋學(xué)們討論并在軟件 接 上設(shè)計(jì)出電路 -8 - 師：請(qǐng)同學(xué)們改進(jìn)其中 設(shè)計(jì) I* L 學(xué)生：交流討論，在教 呼叫電路 的一個(gè)電路，設(shè)計(jì)出 師的引導(dǎo)下先討論出電 個(gè)呼叫電路，呼叫警衛(wèi) 路所需要的元件。然后 學(xué)生利用“模 根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路 擬實(shí)驗(yàn)室”進(jìn) 行電路的設(shè) 計(jì) 來抓小偷。要求：（1） 利用聲音和信號(hào)燈同時(shí) 提示。（2）警衛(wèi)可以知 道是哪一戶居民報(bào)警 改進(jìn)回答問 題正確答案 顯示器 師：展示課本上的回答 問題正確答案顯示器。 提出問題：課本上的顯 示器電路是怎么設(shè)計(jì) 生：觀察回答問題正確

6、答案顯示器的展示。提 出課本中顯示器的不足 教師展示實(shí) 物“回答問題 正確答案顯 一 叭 14 zr. 示器。學(xué)生 利用模擬實(shí) 驗(yàn)室設(shè)計(jì)電 路、并通過局 域網(wǎng)進(jìn)行交 流。 的？此顯示器有何不 足？怎樣設(shè)計(jì)電路來改 進(jìn)顯示器？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀M實(shí)驗(yàn)室 中設(shè)計(jì)出電路 之處；比如“利用夾子 不方便”、“不能顯示錯(cuò) 誤答案”、“不能給出聲 音提示”、“不能顯示多 選題”等 學(xué)生利用模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn) 行電路設(shè)計(jì) 四設(shè)計(jì)成 果展示展示 防汛報(bào)警器 的展示 師：學(xué)以致用，針對(duì)前 段時(shí)間的海南洪災(zāi)，有 學(xué)生：展示報(bào)警器的工 作過程和工作原理。 PPT演示海南 災(zāi)情，學(xué)生展 幾位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)防 示實(shí)物。 汛報(bào)警器，幫助災(zāi)區(qū)人 民及時(shí)的逃離洪水的威 脅。請(qǐng)這幾位同學(xué)為我 們展示報(bào)警器是如何工 五.作業(yè)布置 書面作業(yè)和 動(dòng)手設(shè)計(jì) 作的。 師：生活中需要解決的 問題還有很多，請(qǐng)根據(jù) 你們自己的需要設(shè)計(jì)出 電路。可以提供幾個(gè)備 學(xué)生記錄作業(yè)。 教師利用PPT 演示作業(yè)以 及備選題材。 選題材。 板書設(shè)計(jì) 探究未知電路 第三節(jié)活動(dòng): 報(bào)警電路二 呼叫電路 課后教學(xué)反 思 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花在閃爍”。針 對(duì)這堂重在設(shè)計(jì)和創(chuàng)