小學(xué)一年級上冊語文《畫雞》知識點(diǎn)及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級上冊語文畫雞知識點(diǎn)及教學(xué)反思 【導(dǎo)語】畫雞是明代詩人唐寅為自己的畫作題寫的一首七言絕句。這首詩描繪了公雞的威武，寫出了它的高潔。把雞這種家禽的神態(tài)氣質(zhì)和報(bào)曉天性展現(xiàn)的淋漓盡致。以下是wo整理的小學(xué)一年級上冊語文畫雞知識點(diǎn)及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級上冊語文畫雞知識點(diǎn)原文：作者：唐寅頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。注釋：裁：裁剪，這里是制作的意思。將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。平生：平素，平常。輕：隨便，輕易。言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。一：一旦。千門萬戶：指眾多的人家。譯文：頭上的紅色冠子不用特別剪裁

2、，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時(shí)候，千家萬戶的門都打開。創(chuàng)作背景：畫雞是明代中后期時(shí)詩人為自己所畫的一只大公雞所提的詩，詩人畫完這只高昂的公雞后寫好這首詩，在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭泛濫的年代，托物言志，用通俗流暢的詞語描繪了畫作中那只羽毛雪白，冠頂通紅的公雞。【篇二】小學(xué)一年級上冊語文畫雞教學(xué)反思畫雞是北師大一年級上冊第八單元的一首古詩，是明代畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。針對本堂課，我做了如下反思：一、合理利用多媒體，優(yōu)化語文課堂教學(xué)多媒體的運(yùn)用是教學(xué)活動得以順利開展

3、甚至起推波助瀾作用的教學(xué)手段，我一向認(rèn)為課件里的每一個(gè)配圖甚至音效都得符合本文的主題，這樣的課件才能真正為語文課堂起畫龍點(diǎn)睛的作用。而畫雞一課，為了讓學(xué)生理解“紅冠”、“雪白”等顏色詞匯時(shí)，我通過用可愛的填色課件使原本黑白的文字轉(zhuǎn)換成一只顏色鮮明的雞，從而從而直接有效地集中了學(xué)生的注意力。加深學(xué)生印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、精心創(chuàng)設(shè)閱讀情境，恰到好處感悟文本語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“低年級能誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇段?！闭n堂伊始，我就通過展示學(xué)生觀察雞的口頭作文，引用貼近生活的事例導(dǎo)入新課。學(xué)生一下子感受到了“雞”的形象。在在講授唐寅筆下

4、的雞時(shí)，我以一句“那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？”激發(fā)學(xué)生探索的欲望。讓學(xué)生假設(shè)自己就是這只美麗大公雞，會對別人說什么？通過反復(fù)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到雞的驕傲。同時(shí)又拋出問題：對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶，那你覺得這是一只什么樣的大公雞？我通過自身的表情等，將自己的內(nèi)心真情向?qū)W生進(jìn)行“輻射”，以情激情，讓學(xué)生融入文本中。課堂末，在學(xué)生邊背誦古詩時(shí)，便出示耿榕同學(xué)畫的“雞”，從而揭示主題：要像作者和耿榕一樣，做個(gè)認(rèn)真觀察事物的人。在整節(jié)課中，我從學(xué)生的好奇心入手，不斷地運(yùn)用提問的方式，讓學(xué)生能夠主動地思考、獨(dú)立地面對、積極地感悟。三、以生為本整體回歸，予學(xué)生識字主動權(quán)小學(xué)語文教

5、學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力”小學(xué)低年級的語文教學(xué)，指導(dǎo)識字和寫字是重中之重。在本課的識字教學(xué)中，我將識字的主動權(quán)交給學(xué)生，他們運(yùn)用之前學(xué)過或自己的識字方法，自主學(xué)習(xí)，互相提醒，隨時(shí)給予表揚(yáng)：”咱們同學(xué)們想出好方法記住生字，今后學(xué)習(xí)生字時(shí)，也要多動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。”但是有些遺憾的是：在講解古詩時(shí)過多的提問破壞了文本的原味；教師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀不夠；板書的設(shè)計(jì)比較不美觀、實(shí)用。語文課是一種永遠(yuǎn)殘缺的藝術(shù)！我將繼續(xù)努力，力爭使我們的語文課能體現(xiàn)語文出

6、新課堂的新氣息！【篇三】小學(xué)一年級上冊語文畫雞教學(xué)反思我執(zhí)教畫雞一課，注重了以下三方面的教學(xué)：一、導(dǎo)入有趣，過渡自然。新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。二、注重生字教學(xué)。先讓學(xué)生找出生字，試著拼讀，不會的老師教。然后看大屏幕抽查認(rèn)讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名學(xué)生讀。最后自由讀課文，在讀中鞏固對生字的認(rèn)識。通過“生字寶寶找家”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已扎扎實(shí)地掌握了本課地5個(gè)生字。同時(shí)注重對田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會用正確的筆順來寫生字。三、朗讀教學(xué)具有層次性。1、教師先范讀，學(xué)生傾聽。2、教師讀，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生大聲自由地指讀課文。4、指名讀課文，讓其他學(xué)生評議。5、分小組比賽讀古詩。6、全班同學(xué)正確流利地朗讀古詩。經(jīng)過各種形式的朗讀，學(xué)生已經(jīng)當(dāng)堂背過古詩。不足之處：1、學(xué)生評價(jià)單一。2、教師范讀很好，但學(xué)生沒有讀出古詩的韻味。3、課堂上給學(xué)