淺析小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的培養(yǎng)與研究

1、論文關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教育專業(yè);教師職業(yè)技能;培養(yǎng)論文摘要:教師職業(yè)技能是教師綜合素質(zhì)的重要組成部筑良好的職業(yè)技能是教師貫徹落實(shí)教育教學(xué)理念、開展教育教學(xué)改革的必要條件。小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生是未來的小學(xué)英語教師，他們應(yīng)該具備扎實(shí)全面的職業(yè)技能，這主要是指英語專業(yè)及學(xué)科教學(xué)技能，本文著重介紹了這類師范生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練內(nèi)容、培養(yǎng)措施和實(shí)施方式。 進(jìn)人21世紀(jì)以來，我國的基礎(chǔ)英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，這其中，小學(xué)英語教育經(jīng)歷了從無到有、從小范圍試點(diǎn)到全面普及開設(shè)的過程。小學(xué)英語師資隊(duì)伍也從原來的代課兼職居多逐漸過渡為一支成員穩(wěn)定、素質(zhì)扎實(shí)的專職教師隊(duì)伍。小學(xué)對高質(zhì)量專業(yè)英語教師的需求導(dǎo)致師范生求職競爭

2、趨勢愈發(fā)明顯，然而與之不相和諧的現(xiàn)象是相當(dāng)一部分小學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)生語言素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，他們的說、演、寫、畫、做等從教技能薄弱。師范院校在培養(yǎng)小學(xué)英語教育(小英教育)專業(yè)學(xué)生的過程中究竟怎樣做才能更好地提高他們的教師職業(yè)技能訓(xùn)練質(zhì)量呢? 筆者任教的濟(jì)南師范學(xué)校是一所培養(yǎng)小學(xué)師資隊(duì)伍的百年老校，學(xué)校多年來在引導(dǎo)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練方面摸索出了.套較為成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將著重介紹學(xué)校在開展小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的一些常規(guī)做法。 一、小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容 小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括英語專業(yè)技能和學(xué)科教學(xué)技能兩部執(zhí)前者主要涉及對學(xué)生英語

3、聽、說、讀、寫等專業(yè)技能的培養(yǎng)，后者則突出訓(xùn)練學(xué)生的英語書寫、簡筆畫、歌曲演唱、英語短劇表演和實(shí)用教具制作等技能。 1.確定語言技能培養(yǎng)內(nèi)客，促進(jìn)英語專業(yè)技能發(fā)展 對小學(xué)英語師資來說，扎實(shí)的專業(yè)技能主要是指能熟練掌握聽、說、讀、寫技能。教師在日常交際及課堂教學(xué)中能正確使用語音、語調(diào)、詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確，譴詞造句與謀篇布局規(guī)范。以國家教育部2000年批準(zhǔn)實(shí)施的高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，結(jié)合小英教育專業(yè)學(xué)生恃點(diǎn)，以師范院校大學(xué)一年級學(xué)生為例，應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)專業(yè)技能要求如凡 (1)詞匯:領(lǐng)會式掌握4000一5000單詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組(中學(xué)所掌握的2000單詞和詞組包括在內(nèi))，并能按照

4、基本構(gòu)詞法識別生詞。 (2)閱讀能力:能順利閱讀難度相當(dāng)于readers digest的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，能進(jìn)行分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70一120詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。 (3)聽力:能聽懂英語國家教師講課，并能理解題材比較簡單、生詞少語速為每分鐘130一150詞的簡短會話或報(bào)道。掌握大意和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 (4)口語表達(dá):能用英語進(jìn)行一般的日常會話，能就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，能熟練掌握英語課堂

5、用語，能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行提問和復(fù)述，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)給定題目做限時(shí)演講，且思想內(nèi)容清楚，無重大語法錯(cuò)誤，語音、語調(diào)基本正確。 (5)書面表達(dá):能就書面材料做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在30分鐘內(nèi)寫出120一150詞的短文，能改寫或縮寫課文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯(cuò)誤。 2.設(shè)置學(xué)科教學(xué)技能培養(yǎng)內(nèi)容，提高小學(xué)英語教學(xué)技能質(zhì)量 全面的學(xué)科教學(xué)技能主要是指執(zhí)教者須具有從事小學(xué)英語教學(xué)所必備的基本技能。具體表現(xiàn)形式可以包括書寫、繪畫、歌唱、表演、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)技能等。同樣以師范院校小學(xué)英語教育專業(yè)一年級學(xué)生為例，應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)學(xué)科教學(xué)技能目標(biāo)如鞏

6、(1)英語書寫:熟練掌握英語硬筆書寫(粉筆及鋼筆)的規(guī)則和要求。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用斜體行書和小學(xué)體完成書寫內(nèi)容，且姿勢正確、筆順規(guī)范、字母傾斜度一致，標(biāo)點(diǎn)符號和首行縮進(jìn)符合格式要求。 (2)創(chuàng)作簡筆畫:能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要快速創(chuàng)作簡筆畫，圖案符合給定的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，形態(tài)逼真、鮮明，并且比例適中，幽默生動(dòng)。 (3)演唱英語歌曲:會完整、熟練地演唱小學(xué)現(xiàn)行教材中的英語歌曲，語音語調(diào)正確、旋律準(zhǔn)確流暢，節(jié)奏無誤。具備教唱簡單英語歌曲的能力，能根據(jù)教學(xué)需要自編、自改歌詞，且用詞準(zhǔn)確，歌詞能與旋律、樂段吻合。 (4)編排英語短劇:能用英語表演個(gè)性鮮明的角色，能改寫甚至創(chuàng)作內(nèi)容豐滿、完整，情節(jié)合理的英語短劇

7、，臺詞簡單、有趣，體態(tài)語感染力強(qiáng)。(5)教具制作:能根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)需要制作常規(guī)教具，建立教學(xué)資源檔案。自制教具應(yīng)簡便、經(jīng)汰適用;教具的形狀、顏色和比例要恰當(dāng)。 (6)教學(xué)設(shè)計(jì):熟練掌握指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音、詞匯、對話及高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的方法。熟悉小學(xué)英語教學(xué)理論及小學(xué)英語教學(xué)的基本策略，能根據(jù)我國少年兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)撰寫教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序。 除了具備以上基本技能外，師范院校還應(yīng)考慮提高學(xué)生的英語演講技能，注重培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助技能等。 3.采取多元化措施，保障小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練質(zhì)量 (1)設(shè)計(jì)專用學(xué)具，規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容。例如:為規(guī)范學(xué)生英語書寫技能訓(xùn)練，

8、學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)硬筆書寫專用紙張、制作技能訓(xùn)練小黑板;購買專用臨摹字帖，以班級為單位為學(xué)生復(fù)印小學(xué)英語教材中的書寫材料等。 ( 2)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋培養(yǎng)效果。組織專職教師撰寫技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分階段、分層次、分步驟確定小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，力爭使各項(xiàng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)均有評價(jià)尺度作參照，確保學(xué)生的英語語言技能和教學(xué)技能訓(xùn)練無斷層、順暢協(xié)調(diào)發(fā)展。 (3)建立學(xué)生輔導(dǎo)員工作制度，實(shí)現(xiàn)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練的自我管理與監(jiān)督。在學(xué)校教學(xué)主管部門的主持下，由專職教師客觀公正地選拔并確定出部分小學(xué)英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員。學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)檢查、輔導(dǎo)具體班級職業(yè)技能訓(xùn)

9、練工作。學(xué)校將向輔導(dǎo)員頒發(fā)聘書，并適當(dāng)對優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員給與獎(jiǎng)勵(lì)。 二、在課程建設(shè)中組織小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)施方式 為實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)的常規(guī)化和制度化目標(biāo)，師范院校應(yīng)該將這項(xiàng)工作納人學(xué)校課程建設(shè)體系中來，在必修課和選修課中滲透技能培養(yǎng)理念，在訓(xùn)練課和活動(dòng)課中增加技能實(shí)踐機(jī)會，具體實(shí)施方式歸納如下: 1.在必修課中提升技能訓(xùn)練水準(zhǔn) 每周設(shè)置四節(jié)英語聽說課，其中兩節(jié)以口頭表達(dá)為主要訓(xùn)練內(nèi)容，兩節(jié)以聽力為主要訓(xùn)練內(nèi)容。每周設(shè)置四節(jié)英語精讀課、兩節(jié)閱讀課和兩節(jié)英語教法課，保證課時(shí)數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校一方面要對這類必修課任課教師的職業(yè)技能從嚴(yán)要求，每個(gè)學(xué)期要組織任課教師的技能達(dá)標(biāo)測試;另一

10、方面也應(yīng)該要求這些教師全面熟悉不同階段學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提倡執(zhí)教者將技能培養(yǎng)滲透在課堂教學(xué)中，把提升小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)工作落到實(shí)處。 2.在選修課中拓寬技能訓(xùn)練通道 每周設(shè)置四節(jié)選修課，課程內(nèi)容可以包括英語寫作、英語演講等。開設(shè)選修課程可以幫助具有不同愛好和不同特長的師范生找到適合自己的訓(xùn)練渠道，學(xué)校也可以開辟專項(xiàng)網(wǎng)站供學(xué)生展示優(yōu)質(zhì)范文和演講片斷等訓(xùn)練成果，讓同學(xué)們與大家共同分享成功的體驗(yàn)。 3.在訓(xùn)練課中夯實(shí)技能訓(xùn)練墓礎(chǔ) 每周設(shè)置三節(jié)以學(xué)生個(gè)人練習(xí)為主的早自習(xí)訓(xùn)練課，訓(xùn)練內(nèi)容可以包括英語口語表達(dá)、英語書寫、創(chuàng)作簡筆畫等。每次訓(xùn)練課結(jié)束后，要求各班在規(guī)定時(shí)間和規(guī)定

11、位置展示訓(xùn)練內(nèi)容，主要包括硬筆書寫和簡筆畫作品，并且要求專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員分別從數(shù)量和質(zhì)量兩方面為學(xué)生評定成績。規(guī)定每個(gè)月在校園櫥窗內(nèi)張貼學(xué)生輔導(dǎo)員評定成績的工作小結(jié)和教師點(diǎn)評材料，及時(shí)幫助同學(xué)們明確自身訓(xùn)練的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善促進(jìn)師范生技能發(fā)展的多元評價(jià)體系。 4.在活勸課中增長技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 每周設(shè)置一節(jié)活動(dòng)課，安排教師指導(dǎo)學(xué)生參加英語歌曲演唱與創(chuàng)作、英語短劇表演與排練以及小學(xué)英語教學(xué)用具制作技能比賽。規(guī)定每個(gè)月組織學(xué)生參與一次微格教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，每學(xué)期安排學(xué)生參加一次大型小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)技能展示，每學(xué)年帶領(lǐng)學(xué)生參與一次小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)師范生個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值，真正凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的主體地位。分管學(xué)院可以通過舉辦職業(yè)技能藝術(shù)節(jié)和英語風(fēng)采大賽等形式著力提高師范生從教技能的發(fā)展?jié)撡|(zhì)