學(xué)前教育科研方法題庫

1、第一章 概述一、重點(diǎn)名詞科學(xué) 科學(xué)研究 科學(xué)方法 假設(shè) 理論 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 科學(xué)觀察 數(shù)學(xué)方法 學(xué)方法論 分析 黑箱方法 科學(xué)性原則二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別聯(lián)系。2、簡述科學(xué)的特點(diǎn)。3、簡述科學(xué)研究的特點(diǎn)。4、簡述科學(xué)研究的類型。5、簡述科學(xué)研究的一般程序。6、簡述科學(xué)方法的分類。7、怎樣劃分教育科學(xué)研究類型8、談?wù)勀銓逃茖W(xué)研究程序的認(rèn)識(shí)。三、一般掌握1、在研究中有哪些令你困惑的問題2、談你對教育科學(xué)方法論的認(rèn)識(shí)。3、談?wù)勀銓ρ芯糠椒ㄕ搶哟蔚睦斫狻?、談?wù)勀銓逃茖W(xué)研究方法分類的看法。第二章 確定研究課題一、重點(diǎn)名詞人類智慧 人際智慧 存在智慧 四會(huì)能力 多元智慧

2、可行性原則 假設(shè)二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡單敘述科研問題提出的一般途徑。2、簡單敘述科研問題的一般分類。3、簡單敘述確定科學(xué)研究問題時(shí)應(yīng)該考慮的原則。4、試述教育研究選題的一般方法。5、為什么說“應(yīng)試教育”改變和扭曲了教育目標(biāo)6、為什么說“多元智慧的研究為素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)”7、試論考試在教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的作用。8、試論當(dāng)前教育的四大支柱。9、簡述確定研究問題時(shí)的一般原則。10、簡述未來新人類應(yīng)該具備的優(yōu)秀的特點(diǎn)。三、一般掌握1、簡單敘述多元智慧的內(nèi)涵。2、多元智慧與傳統(tǒng)一元智力相比，有哪些特點(diǎn)。3、簡述應(yīng)如何教會(huì)學(xué)生認(rèn)知4、簡單敘述未來新人類應(yīng)該具備的優(yōu)秀的特點(diǎn)。5、結(jié)合實(shí)

3、際談?wù)勅绾谓Y(jié)合學(xué)生四會(huì)能力的培養(yǎng)，選擇一個(gè)教育研究題目。第三章 教育科學(xué)研究的設(shè)計(jì)一、重點(diǎn)名詞取樣 自變量 因變量 無關(guān)變量 操作性定義 取樣誤差 樣本總體 研究設(shè)計(jì) 究計(jì)劃 隨機(jī) 樣本容量 內(nèi)在效度 常模二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、試問研究設(shè)計(jì)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容2、試問取樣的基本方法有哪幾種3、簡述研究設(shè)計(jì)的過程。4、簡述變量的種類和各自的意義。5、試述教育科研設(shè)計(jì)的作用和方法。6、試述操作性定義的必要性。7、試述控制無關(guān)變量的意義。8、影響信度的因素有哪些9、試述取樣的意義10、確定反應(yīng)變量指標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意什么問題11、試述控制或規(guī)定自變量時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。12、影響內(nèi)在效度的因素有哪

4、些三、一般掌握1、簡述制定變量指標(biāo)的原則。2、試比較不同取樣方式的優(yōu)點(diǎn)與不足。3、為什么研究設(shè)計(jì)要考慮研究指標(biāo)第四章 文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法一、重點(diǎn)名詞文獻(xiàn) 零次文獻(xiàn) 一次文獻(xiàn) 二次文獻(xiàn) 文摘 “外審” “內(nèi)審” 分析維度 化處理 平均相互同意度 內(nèi)容分析法二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、試述文獻(xiàn)法的概念和特點(diǎn)。2、試述搜集研究文獻(xiàn)的渠道。3、試述搜集研究文獻(xiàn)的主要方式。4、試述記錄研究文獻(xiàn)的方法。5、比較內(nèi)容分析與文獻(xiàn)法的異同點(diǎn)。6、試述內(nèi)容分析法的一般過程。7、試述內(nèi)容分析法的四種設(shè)計(jì)模式。三、一般掌握1、文獻(xiàn)的種類。2、文獻(xiàn)法的一般過程。3、積累文獻(xiàn)的方式。4、文獻(xiàn)綜述的一般形式和結(jié)構(gòu)。5、內(nèi)

5、容分析法的信度分析基本過程。第五章 調(diào)查訪問法與問卷法一、重點(diǎn)名詞研究特質(zhì) 行為樣本 訪問法 問卷法二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、在運(yùn)用調(diào)查訪問時(shí)，應(yīng)注意哪些問題2、無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別在哪里3、請簡述問卷編制的主要步驟。4、現(xiàn)在欲研究中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)化的訪問提綱。三、一般掌握1、請簡述問卷法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。2、教師在進(jìn)行教育科研的過程中，可以在哪些情況下運(yùn)用訪談?wù){(diào)查3、請根據(jù)有關(guān)資料，自編一份學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷，并進(jìn)行小規(guī)模的試測，最后對結(jié)果 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，給出完整的結(jié)果報(bào)告。第六章 觀察法與測驗(yàn)法一、重點(diǎn)名詞參與性觀察 非參與性觀察 有結(jié)構(gòu)性觀察 無結(jié)構(gòu)性觀察

6、 時(shí)間取樣觀察 事 件取樣觀察 觀察策略 測驗(yàn) 難度 區(qū)分度 常模 信度 效度 觀察法 測 驗(yàn)法二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、觀察法的主要特點(diǎn)有哪些它的主要作用是什么2、觀察過程中要反思哪些問題為什么3、對記錄的初步整理的任務(wù)是什么目的是什么4、什么是測驗(yàn)，什么是量表，測驗(yàn)和量表之間的關(guān)系如何5、影響測驗(yàn)對象行為的因素有哪些6、測驗(yàn)的客觀性主要包含哪些方面。7、簡單敘述制定常模的一般過程。8、評(píng)價(jià)一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣，應(yīng)從哪些方面入手9、影響測驗(yàn)信度的因素有哪些三、一般掌握1、理論的準(zhǔn)備對于觀察有什么影響2、選擇觀察的位置要注意什么要求3、簡單敘述測驗(yàn)在選擇題目及編排上要注意的幾個(gè)方面。4、對于測驗(yàn)

7、的項(xiàng)目分析，常用的方法有哪些，它們之間有何關(guān)系。5、描述一個(gè)測驗(yàn)信度的常用指標(biāo)，比較這些指標(biāo)之間的差異。第七章 教育實(shí)驗(yàn)法一、重點(diǎn)名詞指導(dǎo)語 中介變量控制變量被試變量隨機(jī)化方法 統(tǒng)計(jì)控制 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)區(qū)組設(shè)計(jì) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度統(tǒng)計(jì)推論 效度 外在效度 因變量 自變量二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、自變量的種類有哪些2、對自變量的控制應(yīng)注意哪些問題3、實(shí)驗(yàn)中規(guī)定操作定義有什么好處4、因變量要具備哪些特點(diǎn)5、試述控制或規(guī)定自變量時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。6、確定反應(yīng)變量指標(biāo)時(shí)應(yīng)注意什么問題。7、影響內(nèi)在效度的因素有哪些8、影響統(tǒng)計(jì)推論效度的因素有哪些9、影響外在效度的因素有哪些三、一般掌握1、一個(gè)好的反應(yīng)

8、指標(biāo)應(yīng)具備哪些條件2、事前測定和事后測定比較設(shè)計(jì)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)3、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)有何異同4、對部分被變量和暫時(shí)被試變量應(yīng)如何控制5、對環(huán)境變量和部分被變量應(yīng)如何控制第八章 行動(dòng)研究法一、重點(diǎn)名詞行動(dòng)研究 備忘錄二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、行動(dòng)研究的意義有哪些2、行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的異同。三、一般掌握1、行動(dòng)研究中的研究日志有什么作用2、行動(dòng)研究的特征有哪些第九章 研究結(jié)果的定量描述一、重點(diǎn)名詞自由度 零相關(guān) 差異量數(shù) 集中量數(shù) 加權(quán)算術(shù)平均數(shù) 次數(shù)分布二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么2、算術(shù)平均數(shù)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么3、幾何平均數(shù)的使用條件是什么三、一

9、般掌握1、等級(jí)相關(guān)的使用條件是什么2、積差相關(guān)法的使用條件是什么3、試述次數(shù)分布表的編制步驟。 第十章 假設(shè)檢驗(yàn)一、重點(diǎn)名詞 虛無假設(shè) 研究假設(shè) 第一類錯(cuò)誤 第二類錯(cuò)誤 t 檢驗(yàn) 樣本分布二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡單敘述平均數(shù)檢的一般步驟。2、假設(shè)檢中，做出統(tǒng)計(jì)推斷的依據(jù)是什么3、方差及方差差異的顯著性檢的區(qū)別何在4、相關(guān)系統(tǒng)的顯著性及差異顯著性檢方法的異同三、一般掌握1、與一個(gè)平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)相比，兩個(gè)平均數(shù)差異性的檢驗(yàn)增加了哪些前提條件2、簡單敘述計(jì)數(shù)資料統(tǒng)計(jì)分析方法的功能。3、簡單敘述非參數(shù)檢驗(yàn)方法與參數(shù)檢方法相比的特點(diǎn)。第十一章 研究結(jié)果的解釋與評(píng)價(jià)一、重點(diǎn)名詞人本心理學(xué) 評(píng)價(jià)

10、鑒定 范式 建構(gòu)主義 賦值評(píng)分法二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡單敘述人本心理學(xué)的基本特征。2、簡單敘述學(xué)生中心教育的原理。3、簡單敘述學(xué)生中心教育的三個(gè)基本條件。4、研究評(píng)價(jià)在教育科學(xué)研究中的作用。5、簡單敘述專家評(píng)價(jià)的程序6、教育評(píng)價(jià)包括的主要內(nèi)容有哪些7、論述教育研究結(jié)果解釋中應(yīng)該體現(xiàn)的教育思想和原理。8、結(jié)合實(shí)際談?wù)劷?gòu)主義理論對中小學(xué)素質(zhì)教育的啟示。9、建立教育研究評(píng)價(jià)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要考慮的因素。三、一般掌握1、簡單敘述教育過程中必須具備的條件。2、簡單敘述學(xué)生中心教育的特征。3、簡單敘述評(píng)價(jià)的方法。4、教育研究結(jié)果的科學(xué)性。5、論述我國傳統(tǒng)文化主體的儒家教育思想與羅杰斯學(xué)說的關(guān)系。6、敘

11、述研究評(píng)價(jià)的意義與作用。第三部分 綜合練習(xí)題一、填空題1、決定科學(xué)方法的要素包括： 、 、 、 這四個(gè)要素。2、假設(shè)具有的兩個(gè)特點(diǎn)： 和 。3、教育科學(xué)研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型： 、實(shí)證、數(shù)學(xué)方法、 表述四類基本方法。4、和實(shí)際需要是提出研究問題的關(guān)鍵。5、現(xiàn)代教育目標(biāo)放在第一位的是 ，第二位是 ，第三位是 6、根據(jù)研究的問題來源及假設(shè)的種類：研究類型大致可以分為 、 和三大類型。7、傳統(tǒng)教育目標(biāo)有三個(gè)層次：第一位是 ，第二位是 ，第三位是8、是成功人生的核心條件，也是其他三種智力的催化劑。9、的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。10、加納 1983 年所出版的 智力架構(gòu)一書

12、中， 所發(fā)表的 強(qiáng)化了他對人類認(rèn)知的跨文化觀點(diǎn)。11、分層隨機(jī)取樣是指對由性質(zhì)并非完全相同的部分組成的總體，按照性質(zhì)不同分層， 然后對各層次按 的方式選擇樣本。12、系統(tǒng)取樣指從一個(gè)正確排列起來的總體序列中，每 間隔選擇樣本的方式。13、研究計(jì)劃一般包括： ，課題意義， 定義、限制和界定， 假設(shè)， 方法，時(shí)間表 7 部分。14、影響研究信度的因素主要有： 、主試方面的因素、研究設(shè)計(jì)方面的因素和研究實(shí)施方面的因素。15、教育研究必須提倡 的思想。16、是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效度標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)系數(shù)。17、一般來說，在自然環(huán)境中，所進(jìn)行的研究其結(jié)果的 較高；然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究其結(jié)果的 較高。1

13、8、廣義的教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)是為 所擬定的比較詳細(xì)的規(guī)劃及付諸實(shí)施的全部過程。19、狹義的教育研究設(shè)計(jì)，是指研究者為了解答所欲研究的問題而說明對研究中各種變量 的一種簡要的計(jì)劃、結(jié)構(gòu)、方法和策略等，即資料搜集與分析的程序。20、教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本目的有兩項(xiàng)： 其一是通過研究設(shè)計(jì)， 確定 研究數(shù)據(jù)的方式方法， 實(shí)現(xiàn)采用合理、 有效和經(jīng)濟(jì)的研究方法； 其二是通過研究設(shè)計(jì)，提出實(shí)現(xiàn)研 究目標(biāo)的操作方案和研究過程，保證 研究的總是和達(dá)到研究目的。21、文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于 方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于 。22、教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大

14、致可分為四類，分別是 ，一次文獻(xiàn)，二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。23、文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是： 提出課題或假設(shè)， 研究設(shè)計(jì)， 搜集文獻(xiàn)，整理文獻(xiàn)和進(jìn)行 24、閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有 、 三種，且各有所長和不足。25、文獻(xiàn)的搜集方式主要有兩種： 查找方式和 查找方式。26、搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館 、 、社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人交往、 。27、按結(jié)構(gòu)分，調(diào)查訪問法類型有 、 、 三種。28、訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，分為 、 、 。29、以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為 、 兩種類型。30、按結(jié)構(gòu)的控制程度分，調(diào)查訪問法有 、三種類型。31、

15、觀察法具有目的與計(jì)劃性、 、 等特點(diǎn)。32、根據(jù)觀察的范圍，可以把觀察分為 和 。33、審核方法有兩種： 和 。34、成就測驗(yàn)是指經(jīng)過一定的 或測驗(yàn)編制程序 的各類教育測驗(yàn)。35、觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動(dòng)的自然狀態(tài)下， 對研究對象進(jìn)行的 考察與研究的方法。36、又稱調(diào)節(jié)變量， 是自變量的特殊類型， 是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。37、不同的環(huán)境也可以作為自變量。學(xué)校、地區(qū)、班級(jí)等到環(huán)境因素都可作為變量，即 變量。38、自變量的不同水平稱為 或 。39、是將兩組被試除自變量外其他條件盡量保持相等。40、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段可以采用的一些控制無關(guān)變量的

16、方法，這種對無關(guān)變量的控制稱為41、將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理稱作控制組，最 后測定對某種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異，這稱為 。42、自變量種類為：課題方面的自變量、 、被試變量和暫時(shí)的被變量。43、相關(guān)設(shè)計(jì)又稱為 。44、內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或 的大小。45、積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量，而且兩者之間存在 ，表示這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系用積差相關(guān)。46、當(dāng)遇到順序變量、相應(yīng)的數(shù)據(jù)總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量 時(shí)，采用等級(jí)相關(guān)法計(jì)算變量之間的相關(guān)性。47、是指每一題目對所測量的心理特性或?qū)W習(xí)成績的區(qū)分程度。

17、二、名詞解釋1、科學(xué)方法：2、科學(xué)研究：3、科學(xué)方法：4、黑箱方法：5、科學(xué)性原則：6、假設(shè)：7、人際智慧：8、可行性原則：9、教育研究設(shè)計(jì)：10 、操作性定義：11、樣本容量：12、內(nèi)在效度：13、常模：14 、取樣：15、文摘：16、零次文獻(xiàn)：17、內(nèi)容分析法：18、內(nèi)審：19、訪問法：20、問卷法：21、觀察法：22、測驗(yàn)法：23、因變量：24、自變量：25、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)：三、簡答題1、簡述科學(xué)研究的類型。2、簡述科學(xué)研究的特點(diǎn)。3、簡述科學(xué)研究的一般程序。4、簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別聯(lián)系。5、簡述科學(xué)方法的分類。6、簡述科研問題的分類。7、簡述確定研究問題時(shí)的一般原則。8、簡述發(fā)現(xiàn)或提出科研問題的一般途徑。9、簡述未來新人類應(yīng)該具備的優(yōu)秀的特點(diǎn)。10、一個(gè)好的反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)具備哪些條件11、簡述操作定義設(shè)計(jì)基本方法。12、試述研究設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容。13、因變量應(yīng)具有的特點(diǎn)。14、列出四種隨機(jī)取樣方法。15、簡述控制無關(guān)變量的主要方法。16、試述研究設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容。17、簡述取樣的一般過程。18、簡述積累文獻(xiàn)的方式。19、閱讀文獻(xiàn)的應(yīng)遵循哪些原則20、簡述內(nèi)容分析法的信度分析的基本過程。21、什么是文獻(xiàn)綜述，文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)。22、編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意哪些技巧問題23、無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別