多媒體技術(shù)還需牽手基本功.doc

1、總結(jié)、范文、事務(wù)文書、最新期刊論文-精品可編輯文檔多媒體技術(shù)還需牽手基本功 多媒體教學(xué)一體機是整合了投影儀、電子白板、電腦、電視、觸摸功能等多種設(shè)備于一體的多功能互動教學(xué)設(shè)備，直接打開設(shè)備即可輕松演繹精彩的互動課堂，它的先進的手段、巨大的容量、直觀的感受和豐富的表現(xiàn)形式迅速形成一種全新的教學(xué)形式。再加上多媒體課件將文、圖、聲、像等信息進行綜合處理和控制，把教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一本書、一張嘴、一架琴”的模式，從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強其注意力。作為一種先進的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)一體機走進每一節(jié)課堂，的確有其無與倫比的優(yōu)勢。在音樂課堂教學(xué)中

2、教學(xué)一體機的重要作用尤為突出。多媒體資源、課件等只要隨手一放，形象又生動，方便又省事，的確深受廣大音樂教師的歡迎。就這樣，老師不用自己唱一句也不用彈一句卻能讓課堂非?；钴S而精彩！可是在感慨之后，音樂教師的唱、奏、講、演等基本功就讓現(xiàn)代化教學(xué)手段取而代之了嗎？ 一、用了教學(xué)一體機，丟了基本功 目前很多音樂教師，為了使自己的教學(xué)方法有所改變，跟上現(xiàn)代步伐，通過不同途徑找來現(xiàn)成的或自己制作出的各種電子教案或多媒體課件，只要課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相同就在課堂上使用，也不根據(jù)自己的教學(xué)計劃和課堂教學(xué)需求的反饋信息來進行適當(dāng)調(diào)整，甚至連課題也不板書，整堂課講授過程用課件代替。例如：我在聽一節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課，有一位

3、老師上音樂綜合課時，課上既有歌曲的演唱，也有表演活動，但整節(jié)課下來老師沒有注意訓(xùn)練學(xué)生的演唱，沒有范唱，全部用的是課件范唱和伴奏，鋼琴更像一個擺設(shè)。課堂上凡是要演唱或是該聽音樂，教師都用了多媒體課件，悅耳的歌聲、優(yōu)美的音樂立刻就展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師本人卻不彈、不唱也能讓學(xué)生學(xué)會歌曲，似乎多媒體完全可以代替教師的唱、彈、跳等基本功了。有一節(jié)舞蹈課，老師向?qū)W生介紹某民族舞蹈的特點，就讓學(xué)生視聽了大量該民族的視頻舞蹈片段，一個個精彩片段，節(jié)奏歡快，動感十足，看的學(xué)生眼花繚亂，興趣高漲，一節(jié)課下來老師卻沒有任何的示范。像這樣過多地依賴于現(xiàn)代化的教學(xué)技藝，整個課堂教學(xué)成為了現(xiàn)代教學(xué)技藝操控者。這樣下去，

4、學(xué)生音樂審美能力得不到提高，就連音樂教師的基本功也將會“丟”了。 二、課件服務(wù)于教學(xué)，上課不應(yīng)為課件而上 許多音樂教師有了這樣的一個誤解，只要有人要聽他的課，不是鉆研教材，而是想辦法下載課件或費盡心機地去做課件，并沒有把了解學(xué)生實際、鉆研教材、確定教學(xué)目標、教學(xué)方法上來。上課是為了讓學(xué)生觀看自己的課件，這樣方便省事。在課堂教學(xué)中卻因各種故障導(dǎo)致無法按計劃上課，完成不了教學(xué)目標，也不可能達到教學(xué)效果。例如：有一次教體局安排的教研活動中，一位老師為我們展示一節(jié)示范課，開始該老師講解自如，熟練操多媒體課件。哪知不湊巧供電出了故障，停電了！課堂立刻一片嘩然，這位老師也顯得手忙腳亂！用慣了多媒體的他一下

5、子適應(yīng)不了，拿起書本，反反復(fù)復(fù)把學(xué)生講睡了一大半，剩下的時間也變成了自習(xí)。如此“示范”課反而成了我們回來討論的話題，認真思考如何在音樂課堂上將現(xiàn)代教學(xué)技藝與傳統(tǒng)教學(xué)法有效、合理、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。 三、現(xiàn)代化教學(xué)技藝與教師基本功應(yīng)合理結(jié)合 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技藝與音樂教師的基本功真的誰重誰輕！教師基本功永遠是重要！音樂是情感的藝術(shù)，教師聲情并茂的范唱、富有激情的范奏和表演、充滿鼓勵的眼神，教學(xué)一體機是永遠也替代不了的。教師現(xiàn)場示范比學(xué)生視聽更具有說服力，從一定程度上增加了師生親和力。我深信：基本功過硬的音樂老師若能有效、合理使用現(xiàn)代教學(xué)技藝必定贏得學(xué)生的喜歡和信賴！ 作為一名合格的音樂教師

6、應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，要有過硬的教學(xué)基本功。體現(xiàn)在教師本人鉆研教材的能力、駕馭課堂的能力、語言表達能力以及聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱、指揮等專業(yè)能力。教師不是全才，做為一名合格的音樂教師至少具備幾方面特長，讓學(xué)生能傾聽教師的范唱、嫻熟的彈奏、富有情感的表演，學(xué)生更加喜歡上音樂課。要想贏得學(xué)生的愛戴，就要多做“課上十分鐘，課下常練基本功”。即使教學(xué)過程中教學(xué)一體機出現(xiàn)意外，也不會驚慌失措，歌曲不能放了，教師自己唱，課件不能用了，教師自己表演，音樂不能聽了，自己演奏。這樣的課堂效果，師生之間的距離也就更親近了。 現(xiàn)代教學(xué)技藝的運用，雖然拓展了音樂教學(xué)的空間，豐富了音樂課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，也能給教學(xué)帶來生動活潑的新局面，但是它不可能取而代之。有了教學(xué)一體機的幫助，音樂教師的基本功也很重要，兩者并不矛盾。多媒體一體機只是服務(wù)于教學(xué)，作為教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，不能只當(dāng)現(xiàn)代教學(xué)技藝的操控者。它應(yīng)該是教師教學(xué)手段的補充和輔助，讓它使我們的課堂教學(xué)教學(xué)更完美，為真正提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)揮它應(yīng)有的“正能量”作用。 總之，多媒體課件在音樂教學(xué)中的使用是件好事，對提高學(xué)生審美能力，加速音樂課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，具有重要意義，所暴露出來的弊端卻不可忽視。無論現(xiàn)代教學(xué)技藝多么完善，它都不可能把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式取而代之。這就要