教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案

1、教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案我的專業(yè)成長(zhǎng)之路自參加工作以來，我一直在南陽市X小工作，已有十八年的時(shí)間了，在這十八年的工作中我得到了許多東西，可算受益匪淺。收獲最大的莫過于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。至今仍清楚得記得2001年的那個(gè)炙熱夏天，我們?cè)谝岳钚ｉL(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)組帶領(lǐng)下，那渴望成長(zhǎng)的熱情似那個(gè)如火如荼的夏天一樣被激情點(diǎn)燃。為更快地提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校在為我們搭建了一系列發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)，提供了一系列的發(fā)展舉措。建立“青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案”便是其中的一項(xiàng)。根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自身基本情況，我將我的個(gè)人檔案分為現(xiàn)狀分析、成長(zhǎng)規(guī)劃、學(xué)習(xí)反思、收獲總結(jié)、成就展示等幾個(gè)板塊。其中囊括了讀書筆記與感悟、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、教學(xué)隨筆

2、、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、公開課記錄、聽評(píng)課記錄、成長(zhǎng)記錄、教學(xué)論文及科研成果等。剛開始，只是圖個(gè)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，但養(yǎng)成習(xí)慣并認(rèn)真地去補(bǔ)充、完善后，發(fā)現(xiàn)有很大收獲：它的建立使我們都能看到通過自己一步步的努力所取得的成績(jī)與進(jìn)步，為每一位教師留下自己成長(zhǎng)的足跡；在完善檔案的過程中通過對(duì)自己工作的階段性反思，強(qiáng)化了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)了個(gè)人的發(fā)展?jié)撃?，從而促進(jìn)了我們的專業(yè)發(fā)展。一、在積累、總結(jié)中獲取經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中記錄了我的教前記、教中記以及教后記。從上課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、對(duì)這堂課的預(yù)測(cè)，到教學(xué)組織過程中的得失、教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用，再到教學(xué)反思的記錄，尤其是偶然的靈感、使這堂課精彩萬分的

3、地方，整理成教學(xué)隨筆、案例或總結(jié)。這些都促使我在以后的復(fù)習(xí)和回味中不斷完善自己的教學(xué)方法，從而產(chǎn)生更多的體會(huì)和感受，使自己在以后的教學(xué)中有所創(chuàng)新。每周一篇的讀書筆記讓我在聆聽名師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，接受思想與靈魂的洗滌；一節(jié)節(jié)不同風(fēng)格的聽評(píng)課記錄，積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育智慧；一個(gè)個(gè)或失敗、或成功的教育案例，似一面鏡子促使我不斷改進(jìn)和完善二、在反思、完善中日益成長(zhǎng)在收集整理成長(zhǎng)檔案的過程中，不斷地反思、總結(jié)自己工作上的得失。在反思的過程中，也進(jìn)一步提高了自己探索、解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐反思調(diào)整再實(shí)踐這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程中，自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平也得到不斷提高，教育觀念也在這一過程中逐漸內(nèi)化為自己的

4、實(shí)際行為。思考得多了，手中的筆也就更勤了，原本沒有在意的問題現(xiàn)在重視了，原來的一些想法形成了現(xiàn)在的書面方案，被保存在檔案袋中”。隨時(shí)調(diào)整充實(shí)檔案袋內(nèi)容，總結(jié)成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足并予以彌補(bǔ)，通過多次階段性反思，使檔案袋日臻充實(shí)和完善。久而久之，不但養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，還提高了寫作能力。由于“成長(zhǎng)檔案袋”是自己的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)，因此，在編輯、排版、制作的過程中，都特別精心，將自己的成長(zhǎng)歷程按文章內(nèi)容的不同，用一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的名字將它們串聯(lián)了起來，如，教海探航、隨筆驛站、童心碼頭、青青果園等，并為每一個(gè)小板塊編寫一段優(yōu)美、抒情的小序，版面設(shè)計(jì)總是力求精美，創(chuàng)造力也在這一過程中得到了充分的個(gè)

5、性展示。三、在展示、交流中收獲快樂每到期末結(jié)束，在總結(jié)完學(xué)期工作，整理完個(gè)人成長(zhǎng)檔案之后，老師們都要在一起把成長(zhǎng)記錄中的心得、收獲展示出來共享。大家在一起交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，收獲著成長(zhǎng)的快樂；又引導(dǎo)我們找到新的起點(diǎn)、確定新的目標(biāo)，促使我們?cè)俅螕P(yáng)帆遠(yuǎn)航如今，翻閱一期期圖文并茂的成長(zhǎng)記錄，從工作適應(yīng)期、成熟期、到發(fā)展期，最后成長(zhǎng)為研究型的教師，真實(shí)地感受到：十八年的積累與反思、十八年的成長(zhǎng)足跡，一頁頁筆跡更似一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的足跡歷歷在目。我更加真真實(shí)實(shí)地體會(huì)到：只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，傾情投入教育教學(xué)工作，不斷完善自我，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。四、今后的路成長(zhǎng)檔案，它像一面鏡子，在我們成長(zhǎng)的過程中對(duì)照過去、指引未來。作為年輕教師的我們，在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)越走越遠(yuǎn)，我想，我們有理由、也必須把它做下去，而且要做得更好。然而，三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ恳槐境砷L(zhǎng)檔案，記錄的都是每位老師總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)和感悟人生的過程。不一樣的人，有著各自不同的風(fēng)格和閱歷，我們要成長(zhǎng)、進(jìn)步得更快，需要的就不單單只是期末時(shí)簡(jiǎn)單的小組內(nèi)的交流，而是平時(shí)經(jīng)常性的、大范圍的相互交流與學(xué)習(xí)。而這樣的話，由于集體辦公時(shí)間、地點(diǎn)的限制制約，勢(shì)必麻煩且低效。