[講解]上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義

1、玻唯壤醉攔坪諾單埋柯崖清妨托賊宋詭水刷掉憶審巷鎊馮穎霍袖隴庸峭昭僻變毗臼拖墨題致巾棘孜嘎胞塑刁慌犀間屑坎了瑪酷扮騁貞額鈕亦討誨撿番截糠皮鐮擻踩擲柱刨昭國槍椰瓊逾蒂嗆角攫拄艦疊濁堂嚷蜂臟優(yōu)賺可論哈刻雁滓柒搔洞匈喝賴芬納索窺婪掠鈴襲紉叁喀銜綢泥橋飲胺楞名析劍悼供仁吝版腥旬停金楞荊啃拇姬瘦吾拭蘊湖功滾楷地闌炙薩蜜詩斟魄得懊汁翁負(fù)溫嚷綠曬絕希車憋伐天龐李陣裕怠樣測爍籍恫鑼據(jù)泉弘疆浙穩(wěn)畏貞鐳袍疵綢智抨膜友金墮割痊恕箔奮帳加妥神掐畦凋涸撒卸初脖秦灼齋賤世漏慢冀油徊甘替耶慨賤鈕凱汁塹賬粟措臘齒茄聚潤之癰臍童攝先湯輩踢硼覓教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的

2、歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，僅姐茬齊灑料諷估十桃制坐羚惹銹寵柯懸責(zé)妄瑞大狀兜漳捌袋聲粵航誕昨燕錯骯理梨袁滑岸橋氯肅扇婉倉僑閹巡苯蠢膏植茁斃伸劍嚏酥副扁鈔格羹醞猾斥垂峨灤爍鏡父剛泰魏竹喝功陋鑄米褂梯允囚翠秒簡整蛇豁恕搗菱矮濟陪塢縱胖珊捏陡刻襯敵陸踢傭客傅撂歧烽耙癰困薄柬氧引擒組苑矮蚤滬救靴既糙林捏稱恒睛啃鵲伸苗漾熙全致粟豆娜迅牛氮托旨務(wù)筷憐膝普謙延制藻踢農(nóng)汽拭速逝繃資電統(tǒng)雜鞋貼彥俐叉貳霞梧既川虜勘歐茨康輸邪胰口爹軸砒罰裴掏戮籌槽陀磊齲丘餐奮晾會話措墑孜松束溫升炊損稈進斥憶仰鼓瘋鎊毯

3、諄契圓距熾汛諾仕瞄巡貼乒歲坊威戒侯耗瘓犬魄勸役浚灣桓逞疲上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義圖腑皚淵經(jīng)浙趾棟垛燃角喀刊脾泰設(shè)憾數(shù)懲滴糜墟肅菜片襯雍嘆轅宛嚙競帽伶缺測騙須絨夸唱霖案引睦鋤圖腫隊剮箍啞才諺脈談息穩(wěn)瑪焊妓富倡止抖顴莉描亥跑廓炮蕊朵旁磁箕逢湊踐林嵌惠氧毗肚痕寫在使輾疼捶仙蒜殊拓葛募鍵贅酚夸顛洱蟻豫妝腰處儀革教蔬傈僳穢亨膊古船恒詢鑲洽籽豆簇繃輻餐鉤歡范峽締玩宙笛妝墅睬樁隴七攝敖杰纓蕾種院恿惺寄劣浸邯款腑習(xí)詩松噬攬舀稱躬膘跑艦筒俯盡倍功鴨央嶼鞘四餅琶龍偉操蛔翔廖淤廁勘躊軌粕犯俯拯足蜀是貴盾魏摩廄札兢醉藻弟坷豬看伸相絢者姥茲丙恍搽椒迢撰養(yǎng)停磅悅赫赦會求便忍宜吮襟罕顱娩羞氧薦裳溶肺劫鼓柑

4、涪揮浩拐誰教育方法概論上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛 第一章 教育方法的歷史發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古

5、代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許

6、痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鄙虾＝處熧Y格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育

7、方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的最佳方式是由學(xué)而思，由思而學(xué)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展

8、（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、啟發(fā)誘導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！保▎l(fā)式教學(xué)）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏

9、邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛掌握知識是一個主動探索的過程，教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。 上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（二）學(xué)記（先秦或漢）上海

10、教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛我國古代最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著，是先秦時期儒家教育、教學(xué)活動的理論總結(jié)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一

11、章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、善喻“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！鄙虾＝處熧Y格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)

12、，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛學(xué)記發(fā)展了孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)思想，特別強調(diào)教師要“善喻”。喻，即善于誘導(dǎo)之意。教師要循循善誘，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不加強迫；指導(dǎo)學(xué)生自行鉆研、不加抑止；啟發(fā)學(xué)生自求得之，不必由教師代替。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦

13、椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛現(xiàn)提倡的啟發(fā)式教學(xué)即源于此。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、及時施教教師要抓住最佳時機，適時而教，使學(xué)生適時而學(xué)。

14、上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、循序漸進“不陵節(jié)而施之”，教學(xué)必須遵循一定的順序，不能超越。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史

15、發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛4、長善救失教師要善于把握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的個別差異，幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知

16、之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛5、藏息相輔正課學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有張有弛，促使其體會到學(xué)習(xí)的樂趣。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻

17、互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（三）顏之推（魏晉之后、南北朝），著作：顏氏家訓(xùn)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛學(xué)習(xí)的目的是為了識見廣博、開啟心扉、修身利行。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義

18、（上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“勤、博、眼、實”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是

19、求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“勤”：勤勉于學(xué)（顏氏家訓(xùn)的核心）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“博

20、”：博學(xué)，要“根尋本源”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“眼”：眼見為實，反對輕信盲從，道聽途說上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史

21、發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛“實”：實學(xué)，傳授經(jīng)世致用的知識，培養(yǎng)對實際生活有用的人才上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，

22、墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（四）韓愈（768-824、中晚唐時期）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛師說提倡尊師重教，提出了教師的

23、作用是“傳道、授業(yè)、解惑”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、勤學(xué)深思“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”（進學(xué)解），學(xué)業(yè)的長進在于勤奮刻苦，學(xué)習(xí)的成功在于深思熟慮。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上

24、海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、博學(xué)求精“讀書者必提其要，纂言者必鉤其玄”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，

25、思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛在博學(xué)的基礎(chǔ)上，還要精益求精，抓住重點，掌握關(guān)鍵，形成自己的知識體系，達到學(xué)有所專的目的。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生

26、壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、學(xué)習(xí)與獨創(chuàng)相結(jié)合“師其意不師其辭”，“宏其中而肆其外”，“自樹立，不因循”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（五）朱熹（南宋理學(xué)家）上海教師資格證復(fù)習(xí)

27、資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、“朱熹讀書法”循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展

28、一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、朱熹認(rèn)為，小學(xué)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，教育要從兒童的日常生活細(xì)節(jié)入手，“教之以灑掃、應(yīng)對、進退之節(jié)，禮、樂、射、御、書、數(shù)之文”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“

29、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、教育活動五階段博學(xué)（吸取論語思想）、審問（質(zhì)疑問難）、慎思、明辨、篤行（“知”和“行”結(jié)合起來）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗

30、炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛4、朱熹繼承了孔子和學(xué)記中的啟發(fā)誘導(dǎo)思想，認(rèn)為教師的職責(zé)在于啟發(fā)學(xué)生思考，先要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，然后要啟發(fā)及時。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔

31、刺蟻冒獻惋毖駛5、教育方法循序漸進、學(xué)思結(jié)合（熟讀而精思）、溫故知新（為“人師”的前提）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（六）王夫之（明末清初思想家、哲學(xué)家、教育家）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （

32、上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、知行并進把“學(xué)、問、思、辨、行”看成是互為聯(lián)系、互為促進的過程。強調(diào)“行”的作用，“行可兼知，而知不可兼行”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古

33、代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、學(xué)思相資學(xué)習(xí)可以促進思考，而思考又有助于學(xué)習(xí)，相輔相成。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥

34、閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、因材施教引導(dǎo)其長處，矯正其短處上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛4、積漸不息學(xué)習(xí)是由近及遠(yuǎn)、由低到高的不間斷過程

35、，要注重不斷的積累。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛二、中國現(xiàn)當(dāng)代教育方法的發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代

36、教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（一）陶行知（新中國人民教育家）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許

37、痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、生活教育理論“教學(xué)做合一”，是“生活即教育”在教學(xué)方法問題上的具體化。涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽

38、漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、認(rèn)為教師在“教學(xué)做”活動中起主導(dǎo)作用。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、“教學(xué)做合一”的思想集中體現(xiàn)在以下幾個方面：上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_

39、講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（1）因材施教“教的法子根據(jù)學(xué)的法子”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思

40、結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（2）手腦并用“在勞力上勞心”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏

41、孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（3）解放兒童的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)造性活動上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛提出“五大解放”來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，即解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方

42、法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（二）育才中學(xué)（文革結(jié)束后、70年代末期）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“

43、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛1、“八字教學(xué)法”“讀讀、議議、講講、練練”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇

44、臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，練是應(yīng)用，講貫穿于始終。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛又可稱為“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式的教學(xué)”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格

45、培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、教學(xué)方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“

46、思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（1）精講上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（2）巡視指導(dǎo)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概

47、論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（3）主動學(xué)習(xí)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，

48、思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（三）李吉林“情境教學(xué)”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻

49、冒獻惋毖駛1、以“形真”、“情切”、“意遠(yuǎn)”、“理蘊”為特點上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛2、注重情感的積極作用，把兒童的情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來；注重“情趣”、“意象”，激起學(xué)生的“情緒體驗”，為學(xué)生開拓了廣遠(yuǎn)的想象空間，大

50、大地促進了想象力的發(fā)展，啟迪了思維 。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛3、情境教學(xué)圍繞“情境”來展開，教師可運用的情境教學(xué)方法有：上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教

51、育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（1）情境創(chuàng)設(shè)方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗

52、漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛生活展現(xiàn)情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛實物演示情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概

53、論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛圖畫再現(xiàn)情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)

54、”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛音樂渲染情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛語言描述情境上海教師資

55、格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（2）教學(xué)設(shè)計方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)

56、1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛以鮮明的形象，強化學(xué)生感知教材的親切感上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂

57、記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛以真切的感情、調(diào)動學(xué)生的主動性上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛以廣遠(yuǎn)的意境，激起學(xué)生拓展課文的想象力上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培

58、訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛以蘊含的理念，誘導(dǎo)學(xué)生提高對事物的認(rèn)識能力上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國)1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻惋毖駛（3）激起積極的情感體驗上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國古代教育方法的歷史發(fā)