三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo) :1使學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有 序思考的能力。2. 使學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活 中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1. 當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商 1 的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前 兩位。2. 通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 提出問題1. （PPT:主題圖）引入：寒假里同學(xué)們?nèi)ヂ糜瘟藛?？都到過哪些地方？

2、小夢(mèng)和小欣兩兄妹也去旅游了，并拍了很多照片。這天，他們商 量著把照片整理一下，插在相冊(cè)里。2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？4. 怎樣列式？ 238 2 （板書課題：筆算除法一一三位數(shù)除以一位數(shù)） 設(shè)計(jì)意圖 ：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引出問題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、，探究新知（一）估算預(yù)測(cè)先估算一下“ 238 -H6 ”的結(jié)果大約是多少？精確的商與 40 有什么關(guān)系？ 估算的商40是幾位數(shù)？和 40很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生了解了題目?jī)?nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增

3、強(qiáng)估算 意識(shí)，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。（二）探究方法筆算：238 -H6的準(zhǔn)確商到底是多少呢？（ 1） 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎”既能給 有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。（2）你遇到了哪些困難？（全班交流） 共同討論解決疑難問題：先從哪一位除起？2個(gè)百除以 6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）（3）再次筆算。組內(nèi)開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)” 。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此基

4、礎(chǔ)上二次筆算， 驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到成就感。（4）一生板演例 3豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生提問。 設(shè)計(jì)意圖 ：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更 好的示范效果。生生問、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。（4） 師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。 （PPT） 反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商 1）十位商 2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。?設(shè)計(jì)意圖 ：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三 位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。（7）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。 設(shè)計(jì)

5、意圖 ：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算判斷筆算除法結(jié)果的正確性，加強(qiáng)學(xué)生的估算 意識(shí)。（三）拓展延伸解決例 3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有 24頁，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？ 2本呢？”（PPT）1. 師：你有什么好方法？2. 交流方法：3. 對(duì)比出最佳方案。 設(shè)計(jì)意圖 ：在例題的基礎(chǔ)上增加這一問，體現(xiàn)解題方法的多樣性。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，同時(shí)在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題中滲入“優(yōu)化思想”。（四）練習(xí)反饋 完成 “做一做”四題。 （ PPT）1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過程和估算的結(jié)果。2 、指名板演，其余在練習(xí)卡上做。3.集體訂正。4. 比較計(jì)算結(jié)果有何不同之處？5. 師質(zhì)疑：三位數(shù)除以一位數(shù)，什

6、么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候商是 三位數(shù)？學(xué)生思考并討論。 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這兩類除法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地 方商的最高位寫在哪一位上。學(xué)生是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢 。三、鞏固深化，應(yīng)用新知1、練習(xí)五第1題（PPT:判斷商的位數(shù)）2、試商練習(xí)（PPT:選擇）3、提咼練習(xí)（PPT:我是小醫(yī)生）4、解決生活問題（PPT:昆明西山一日游） 設(shè)計(jì)意圖 本課以旅游照片開場(chǎng)， 以旅游費(fèi)用收尾， 用完整的生活情境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合， 體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。四、梳理回顧，課堂總結(jié)1、談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。（PPT2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)（可以是自己，也可以是別人）？ 為什么？設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)