關于建構游戲的核心經(jīng)驗

1、積木與教育、促進幼兒的社會性發(fā)展1社會技能學習：借助積木開展各式各樣的角色游戲，有助于孩子語言表達與溝通能力 的學習，也適用家長和老師教導孩子學習各種社會技能。分享與合作：當孩子在一起建構，你給我遞積木，我?guī)湍阆朕k法的時候，領導、分享、合作、 協(xié)商這些技能在不知不覺中得到了鍛煉和增強。2自我表達：積木一種絕佳的獨立游戲，給予孩子一個完全的“自我創(chuàng)作”空間，在這 里孩子是積木世界的主人，可以盡情地思考、想像，自由地表達、創(chuàng)造自我。3. 建立自信：當完成自己的作品之后，孩子會為自己的智慧、成功和能力而感到驕傲， 從而產(chǎn)生成就感和自信心。自信是孩子們面對世界的心理能量。在積木游戲中他們正積攢著 這種

2、對未來生活非常重要的能量。4. 愛文化、愛國家：使用特別設計的積木建構出極富表現(xiàn)力的各種代表性建筑和場景， 家長和老師在建構游戲過程中向孩子講述相關的歷史人物背景知識，既生動有趣又寓教于樂,在這樣的環(huán)境中，孩子們自然會養(yǎng)成多提問、多思考的習慣，也培養(yǎng)出愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情 感。二、發(fā)展幼兒的認知水平1. 發(fā)展認知：孩子通過建構積木，把日常所見所學再現(xiàn)出來，表達自己對周圍世界的感 受，這個過程梳理、豐富了孩子們對自己和世界的認識，促進了他們的知識體系的建立和完 善。2. 學習觀察：在使用積木進行拼搭之前就要先進行觀察、比較、概括出事物的，然后再 搭建出來。在這一系列的過程里，觀察力就一點一點得到鍛

3、煉和培養(yǎng)了。3. 系統(tǒng)思維：玩積木是一個反復拼搭和組合的過程，這個過程可以讓孩子理解整體和局 部的關系，這得既看大又顧小的理念將幫助他日后更系統(tǒng)地看待和處理問題。4. 空間概念：良好的空間概念是智力發(fā)展的一個重要指標，孩子在玩積木的過程中，會 自然地認識到各種形狀和空間的關系，在頭腦中形成三維想像模型。制訂計劃的能力：在進行積木建構時，不同積木的拼搭順序，不同形狀和顏色的積木搭配， 都需要有預先的計劃，這些對于孩子的構思、預見、規(guī)則等能力都是很好的鍛煉。、基本技能1. 平放：將積木凸口面朝上，凹口面朝下擺放，稱為“平放”2平鋪：將若干積木按照一定規(guī)律平放，在同一水平面上稱為“平鋪”。3拼合：拼

4、合是指將若干積木水平放在同一平面上并組合成另一個規(guī)則的幾何形體。例 如，兩塊正方形積木可以拼合成一個長方形。4拼搭：根據(jù)積木的凸凹口進行不同積木塊之間的連接稱為“拼搭”。拼搭是積木建構的基礎，也是積木建構最重要的技能。5. 錯位：拼搭時兩塊積木在相互接觸的一面同時出現(xiàn)各自的凸口或凹口未被另一塊積木完全對接的方式稱為“錯位”。二、進階技能1. 加寬：使用積木在建構物左右進行連接使整體呈現(xiàn)寬度上的增加稱為“加寬”。加長：在積木一端使用相同高度的積木進行面與面的連接使整體呈現(xiàn)長度上的增加稱為“加 長”。2. 拼圖：將若干積木在同一平面上進行拼合形成不規(guī)則圖形或特定的圖案稱為“拼圖”。對稱：對稱是指兩

5、塊或以上積木之間各部分在大小、形狀和排列上對應。3. 圍合：圍合是指將若干積木進行連接，使空間呈現(xiàn)出范圍。規(guī)則圍合：以規(guī)則圖形為目的圖形進行的圍合稱之為“規(guī)則圍合” ，如：方形等。非規(guī)則圍合：以不規(guī)則圖形為目的圖形進行的圍合稱之為“非規(guī)則圍合”如：心形等。4. 填滿：在圍合范圍內進行均勻平放將圍合范圍填充至飽和稱為“填滿”。5. 疊高：疊高是將若干積木向上連續(xù)拼搭。規(guī)則疊高：用若干相同形狀的積木進行完全吻合地、連續(xù)地疊高，稱為規(guī)則疊高。非規(guī)則疊高：在進行疊高的過程中使用不同形狀積木或出現(xiàn)錯位疊高，稱為非規(guī)則疊高。6. 延伸：是指在建構物內部或外部使用積木進行拼搭使之在范圍上呈現(xiàn)向內收縮或向外

6、拓展的趨勢。7. 交叉：由方向不同的若干積木互相穿過，相互間不處于同一水平線且無面與面的接觸 稱為“交叉”。例如：立交橋8. 收攏：是指在建構物基礎上使用錯位拼搭使其頂部或底部逐步呈現(xiàn)封閉趨勢的過程， 例好：金字塔三、組合建構1. 階梯建構：使用若干積木進行非規(guī)則疊高形成連續(xù)的，呈現(xiàn)不同高度的建構物的方法 稱為“階梯建構”。2. 磚墻建構：使用若干積木進行間隔交叉排列的錯位拼搭，從外觀上形成無通縫磚墻形 狀建構物的方法稱為“磚墻建構”。3. 圓形建構：圓形建構是指積木建構中較特殊的一種，一般通過特殊顆粒來實現(xiàn)，可直接使用圓形積木或將兩個半圓形積木進行拼合，也可使用弧形積木與其他形狀的積木拼合實

7、現(xiàn)古希臘哲學大師亞里士多德說：人有兩種，一種即 吃飯是為了活著” 一種是 活著是為了吃飯”一個人之所以偉大，首先是因為他有超于常人的心。志當存高遠”，風物長宜放眼量”這些古語皆鼓舞人們要樹立雄無數(shù)個自己，萬千種模樣，萬千愫情懷。有的和你心手相牽，有的和你對抗，有的給你雪中送炭，有的給你煩憂與其說人的一生是同命運抗爭，與性格妥協(xié)，不如說是與自己抗爭，與自己妥協(xié)。人最終要尋找的，就是最愛的那個自己。只是這個自己，有人終其一生也未找到；有人只揭開了冰山的一角，有人有幸會晤一次，卻已用盡一生。人生最難抵達的其實就是自己。我不敢恭維我所有的自己都是美好的，因為總有個對抗的聲音：你還沒有這樣的底氣。很慚愧

8、，坦白說，自己就是這個樣子：卑微過，像一棵草，像一只蟻，甚至像一粒土塊，但拒絕猥瑣！懦弱過，像掉落下來的果實，被人撣掉的灰塵，但拒絕屈膝，寧可以卵擊石，以渺小決戰(zhàn)強大。自私過，比如遇到喜歡的人或物，也想不擇手段，據(jù)為己有。貪婪過，比如面對名利、金錢、豪宅名車，風花雪月，也會心旌搖搖，浮想聯(lián)翩。倔強過，比如面對誤解、輕蔑，有淚也待到無人處再流，有委屈也不訴說，不申辯，直到做好，給自己證明，給自己看!溫柔過，當愛如春風襲來，當情如花朵芳醇，黃昏月下，你儂我儂。強大過，內剛外柔，和風雨搏擊，和坎坷宣戰(zhàn)，不失初心，不忘夢想，雖敗猶榮。這樣的自己一個個站到鏡中來，千面萬孔。有的隱著，有的浮著，有的張揚，有的壓抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的溫良庸俗的自己，逐流的自己，又兼點若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，獨一無二的自己。我們總想尋一座廟宇，來安放塵世的疲憊，尋一種宗教，來稀釋靈魂里的荒涼。到頭來，卻發(fā)現(xiàn)，苦苦向往的湖光山色，原來一直在自己的心里，我就是自己的廟宇，我就是自己的信仰。渺小如己，偉大如己!王是自己，囚是自己。廟堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。別人身上或多或少都投射著一個自己，易被影響又不為所動的自己。萬