Unit6MeetmyfamilyALet

1、Unit 6 eet fail A Lets tal （四 年級英語上冊新教材）Unit6eetfail單元分析教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學習內(nèi)容貼近學 生的生活，教師在學習中易于創(chuàng)設情景，學生也會比較感興 趣。、單元教學目標 一）、能力目標能夠簡單介紹自己的家庭，如： Thisisunle能 夠 簡 單 描 述 家 庭 成 員 ， 如 ： HesabaseballplaerHeistallandstrng復習前面所學的元音字母的發(fā)音。會唱歌曲“ fail ”。二）、知識目標4father,ther,sister,brthe

2、r,dtr,nurse,driver,farer,熟練聽、說、讀。2 認讀、理解 A B 部分 let slearn、Letstal中的單詞和句子及 Listenandhant 部分的句型。3 了解 Strtie 等部分的內(nèi)容。三）、情感、策略、文化等有關目標情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。2 學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。3 文化目標： 了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。重點： 1 能夠簡單介紹自己的家庭。2 一般疑問句的學習和簡單運用。難點：綜合運用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。、時安排：六時第一時： ALet slearnLet spla第二時： A

3、Let stalLet sunt第三時： ALet sspell第四時： BLet slearnLet splaLet ssing第五時： BLet stalDraandsa第六時： BReadandriteLet sheStrtieUnit6 eetfail第二時Let stalLet suntLet sunt教學指導思想：基礎教育階段英語程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方 式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語 言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽 實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 新標 中明確指

4、出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生 的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。 ”面向全體學 生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此，義務教育 階段的英語程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目 標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然，在保證堂面向全體 學生的同時，也應該積極創(chuàng)造條，來滿足那些有更大學習潛 力的學生的需要。本節(jié)正是基于這樣的指導思想進行教學設 計的。結合本要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練 習任務，促使學生運用所學知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學活 用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有 趣的任務活動

5、中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組 合作學習的優(yōu)勢，進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們 的學習主體性。教學背景分析：本教學內(nèi)容為PEP小學英語四年級上冊第六單元A要求學生掌握 Han pep learethereinurfail?及回答 failhas peple 功能句型。本的授對象是小學四年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材。本的教學設計強調(diào)從學生的學習興趣出發(fā)，采用小組合作的學習方式，堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學 習任務。使學生在學習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。、教學內(nèi)容：本節(jié)學習使用 Hanpeplearet

6、hereinurfail?提問，并回使學生能夠靈活地使用句型詢問數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和答failhaspepie。并通過創(chuàng)設真實生動的情景，提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。四、教學目標： 知識與能力目標：本學習鞏固功能句型Hanpeplearethereinurfail? 及回 答 failhas peple 學習如何在真實的情景中談論數(shù)量和家 庭成員，進行真實日常交流。并學習單詞 ,peple,pupp,nl 2 通過創(chuàng)設真實生動的情景， 學生能夠運用句型Hanpeplearethereinurfail? 及回答 failhas peple 詢問數(shù) 量，表述自己的家庭成員。

7、3 培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。過程與方法目標： 通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動學生積極性。2 通過看視頻來創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。3 通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對文的掌握和運用。4 通過小組合作共同完成各種不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知理解和運用所學句型Hanpeplearethereinurfail?及回答failhas peple詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組水果標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使

8、學生在英語程的學習過程中不斷體驗進步與成功。情感與態(tài)度目標： 通過豐富有趣的活動， 讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正 確的意思。2德育方面，滲透愛的教育，教育學生要關心愛護自己的每一個家庭成員，培養(yǎng)學生樂于與他人交往的良好品質(zhì)。目標分解依據(jù)： 、基于程標準1）能聽懂、會說本對話，并能在實際情2）能夠聽、說、認讀本主要句型，會用所學句型詢問數(shù)量并做出正確回答，能用英語簡單交流自己的家庭成員。3）了解英語國家的一些稱謂方式。4）樂于接觸并了解異國文化，保持學習英語的愿望 和興趣，培養(yǎng)良好的性格和熱愛生活的品質(zhì)。2、基于教材特點本單元的主要內(nèi)容是學習用

9、英語簡單介紹自己的家庭。第一時出現(xiàn)了一些關于家庭成員的單詞。本時是第二時，重 點是熟練掌握 Hanarehere?句型的用法，運用所學功能句型進行口語表達是教學的難點。3、基于學生實際本的教學對象是四年級的學生，學生愿意用已經(jīng)掌握的知識進行英語表達。學生之前已經(jīng)學習了部分和家庭成員相 關的詞匯，在導入環(huán)節(jié)，可以復習這些詞匯，為本學習進行 鋪墊。本充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學生在有 效的時間內(nèi)學習語言，運用語言。五、教學重點和難點： 教學重點：句型 Hanpeplearethereinurfail? 及回答failhas pepledad ande教學難點：如何在真實情景中正確使用所學

10、的句型進行交際。六前準備： 教具準備：單詞圖片、多媒體、學生評價表、學生的家庭照片學生分組：將學生分成兩個小組，每個組用可愛的水果圖片蘋果和梨代表。七、教學評價： 對全班學生的評價： 以可愛的水果標志作為小組評價的標志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的水果籃里貼本組的標志的方式進行評價。2 對學生個人的評價：教師采用不同層次的口頭評價：如gd,great,super,exellent等等對學生及時表揚。3 學生的自我評價和學生之間的相互評價：A: 學生的自我評價：每個學生有一份評價表格，用畫笑臉的方法，對堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。B: 學 生 之 間 的相互評價等等。gd,great,super,

11、l,trharder,exellent教學過程】 、 IsaIsh將全班同學分成男生蘋果組和女生梨組，兩組 P 2 同桌問答各一分鐘，統(tǒng)計對話最多的兩組獎勵。3 自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學生根據(jù)圖片說句子，教師統(tǒng)計句子數(shù)，最多的同學獎勵。 aringup/Revisin （熱身 / 復習）、情緒熱身1）教師播放歌曲 Ilvefail 學生跟唱。一）分步解決對話中的重點語言教學句型“ Hanarethere？”1）教師用出示劉星一家的照片，教師詢問“hsthisb?Hanpeplearethereinhisfail?”引導學生回答2 學習句型 failhas6ebers1）游戲“擊鼓

12、傳花”名同學擊鼓，其余同學傳花，當鼓聲停止，傳到花的同學用以下句型介紹自己的家庭。Hell,I ,failhaspeple，,ande”2）猜測游戲“ Hanpeplearethereinfail?名同學用以上句型詢問，其他同學猜測該同學家庭成員數(shù)，如果猜對，該同學回答 es, 并介紹自己的家庭成員。3 學習句型“ Butthat snlfiveAndlittlepupp 教師出示自己的家庭 照片（只有 3 人），介紹說“failhas4peple”學生質(zhì)疑，說只有3人，教學“ Butthat snlthree ”，接著出示小狗圖片，學習“Andlittlepupp ”。設計意圖】通過各種游戲

13、活動的練習，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力。二）學習 Let stal聽錄音， 初步感知對話內(nèi)容。讓學 生帶問題聽HanpeplearethereinAsfail? ”2 跟錄音模仿語音語調(diào)。學生分角色跟錄音模仿語音語調(diào)，并展示。3 給中的人物配音。4Let shant【設計意圖】通過看 VD回答問題等形式幫助學生理解對話；通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習、表演對話， 使學生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。Let sunt游戲：火眼金睛1）出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導學生運用句型： Han arethereninunderthe進行問答出示 Let sunt

14、 內(nèi)容。學生用以上句型自編對話。3）教師讓學生觀察自己小組獲得的標志數(shù)量，教師”引導學生回答。提問“ Hanapplesaretherenthetree?、 nslidatinandextensin鞏固與拓展）、調(diào)查活動： 我是小記者： 請數(shù)名學生扮演記者進行采訪，相互了解一下同學的家庭情況，并作匯報。參考句型：Hanpeplearethereinurfail?harethe?failhas ebershat surfatherther lie?HeSheistallthinstrngHeShelies 小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話）設計意圖】通過以上各種練習活動，激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生口語表達能力，學以致用。ReadandhseHanransduhave?AInurbhereispen?BFurHanpeplearethereinurfailIhavesi