人物描寫的作文好段、片段

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2、桑老師，您是不是感冒了？ ” 桑老師說： “有點(diǎn)，但沒什么。 ” 后 來，為了不耽誤我們的功課，她背著我們悄悄地吃藥。桑老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身體。記得有一次，我們班段澤豪病了，桑老師非常著急，她只好先請 校醫(yī)給段澤豪看病，然后， 又給段澤豪的爸爸打電話，直到段澤豪吃 完藥，他爸爸把他接回家，桑老師的心才安了下來。??！老師！您不 是母親勝似母親！在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名 “愛生橋”，這是為紀(jì)念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那 年剛到我們村時(shí)才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長得文靜，秀 氣，一開口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都

3、親昵地 叫她： “小王老師。 ”我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了小王老師離開我們的那 瞬間的情景。 1991年 7月 5日，在我的心中那是一個(gè)黑色的日子。 那天我們要期末考試， 7月 4日一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小 竹橋在洪水的沖擊下，已不那么平穩(wěn)了。延期考試已經(jīng)來不及了，一 早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個(gè)來考試的學(xué)生。我是最后一 個(gè)到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭 秀發(fā)披散在臉上， 已分不清是雨水還是汗水。 王老師看到十八位學(xué)生 都來了，心里非常高興，一邊喊著： “紅紅別動，老師來接你。 ” 一 邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著： “王老師您 別過

4、來，我自己能過去。 ” “不行，太危險(xiǎn)了，老師來接你。 ”看 到 小王老師那著急的樣子，我便站著沒動，小王老師順著小橋過來了， “紅紅，你來了老師就放心了。 ” 說著抱著我就上了橋， 此時(shí)的小橋 在洪水的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜，當(dāng)走到離橋頭不到兩米處時(shí)，就聽 “咔嚓 ”一聲，我知道情況不好。我說： “王老師，放下我吧！那樣重 量會輕些。 ”“紅紅，別害怕，沒事的。 ”王老師邊小心翼翼往前挪著步，邊安慰我說?？晌乙呀?jīng)感覺到王 老師的心跳在急劇加快。 還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲 “紅紅， 快往上跳！ ”順勢便把我推到岸上， 力氣之大，是我當(dāng)時(shí)沒有想到的。 我的腳還沒站穩(wěn)，就聽 “咔嚓” 一聲，

5、王老師和那小竹橋一起被洪水 沖走了，王老師淹沒在水中，連影子也沒有了。我們驚呆了，不知所 措。剎時(shí)間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們一邊沿著河呼喊著： 王老師，王老師”，一邊飛奔著去村里喊人。村上人聽到喊聲，全部趕到河邊，順著河邊跑下去十多里， 可小王老師再也沒有露面了 我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒留下，就離開了 我們。老師，我想對您說： “您錯(cuò)怪了我，您損傷了我的自尊心！ ”在您的眼中，我是一個(gè)不太好的學(xué)生，我不遵守紀(jì)律，也曾偷過 同學(xué)的小玩意兒。但是，老師！自從那一次校領(lǐng)導(dǎo)對我進(jìn)行批評教育 后，我已經(jīng)改正了！可您還是用老眼光看我！那天中午來校，您聽說班上一個(gè)同學(xué)貼花紙不見

6、了，便在全班大 聲問了好幾遍，但始終無人承認(rèn)。于是，您準(zhǔn)備用搜書包的辦法來找 到偷東西的人?？墒牵胰f萬沒有想到，您竟先走向了坐在最后一個(gè) 座位上的我！老師，當(dāng)時(shí)我真想哭，我不明白您為什么要先搜我的書 包，我的心都碎了！您整整用了 30 分鐘時(shí)間搜查我的書包。您可知 道我這 30 分鐘是怎樣熬過去的老師，我是忍著莫大的痛苦，忍著快 要滾下來的淚珠熬過去的！以下是為大家整理的人物描寫的作文好段、 片段(2)的相關(guān)范文， 本文 關(guān)鍵詞為片段 ,好段 ,作文 ,人物描寫 ,，您可以從右上方搜索框檢索更多 相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您 可以在寫作素材中查看更多范文。不錯(cuò)

7、，我在心靈上是曾經(jīng)有過不可磨滅的污點(diǎn)，但我已經(jīng)用心去懺悔了，我已經(jīng)改了！您卻始終不肯相信我。下課了，我終于忍不住了，我奔進(jìn)廁所放聲大哭，您卻不屑地投 來一個(gè)白眼！老師！您再也不是孩提時(shí)想象的溫和，親切的老師了。老師，我只想對您說，我只有唯一的一個(gè)愿望：老師，您錯(cuò)怪我 了！請您理解一顆已經(jīng)碎了的心吧！我親愛的老師！老師，我希望您重新變?yōu)槲宜胂蟮睦蠋?，一位溫和親切，能理解學(xué)生的好老師！瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著 微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師陳老師。 陳老師知識淵 博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松，活潑，生動，有趣。我 們尤其愛聽他的作文課，他講起課

8、來總是那么風(fēng)趣，幽默，引人入勝， 使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的 奧秘”。叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn) 教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎”我們都咧開嘴，搖搖頭。 陳老師接著說： 今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母 雞，你們說能不高興嗎”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不 起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說： 真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。 ”說著，他拿起一 本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市 場去

9、買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然 大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義 的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)， 卻寫 春光明媚，百花爭艷 打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì) 心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師，家長或者查閱資 料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著 陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。 哪知陳老師關(guān)上 門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎”

10、熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳 老師接著問大家： 你們說陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的服 裝腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋”這一問，大家都怔住了，誰也 不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來： 他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。 陳老師笑著對我們說： 這就去觀察校園的花圃?！边@次我們看得可 仔細(xì)了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活 規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家 都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師

11、， 能不感到高興嗎我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興 趣呢以前，我對每天只做幾道數(shù)學(xué)題都感到枯燥乏味， 可新來的胡老 師只用了短短的幾天時(shí)間， 就讓我一天解幾十道數(shù)學(xué)題也覺得津津有 味。是什么原因讓我迷戀上了數(shù)學(xué)呢？說起來，得感謝胡老師科學(xué)、 藝術(shù)的教學(xué)方法。胡老師來之前，我得知他是全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員， 心里不免產(chǎn)生疑問： 他很嚴(yán)厲嗎？他名副其實(shí)嗎？可當(dāng)我第一次見到 他，就感到他確實(shí)出語不凡，課堂上獨(dú)特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他說：“未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數(shù)學(xué)上的有趣問題，好嗎？ ” “好！ ”我 們異口同聲地回答。這時(shí)， 我情不自

12、禁地想：有名氣的教師原來是如 此平易近人。以下是為大家整理的人物描寫的作文好段、 片段(3)的相關(guān)范文， 本文 關(guān)鍵詞為片段 ,好段 ,作文 ,人物描寫 ,，您可以從右上方搜索框檢索更多 相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您 可以在寫作素材中查看更多范文。學(xué)習(xí)開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數(shù) 學(xué)，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩： “生命如此偉大，數(shù)學(xué)算什 么？我最強(qiáng)！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數(shù)學(xué)！堅(jiān)持學(xué)下去， 成功一定屬于我。 ”我想，他真是用心良苦， 以此激勵我們好好學(xué)習(xí)。 我聽后堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。胡老師教書有許多突出的特點(diǎn)。 比如他在課堂上推行 “不舉手提問 ”的方法。他說： “推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同 學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會， 還能讓一些在上課時(shí)偶爾開小差的同學(xué)怕突 然被提問而洗耳恭聽，進(jìn)入 人人自危的狀態(tài)，促使全體同學(xué)積極思 考問題。 ”正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。又 如，胡老師還別出心裁地推行 100 分上臺介紹經(jīng)驗(yàn)的活動。 一次單元 測試，我得了 100 分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，