人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元單元教材分析：本單元共有五篇課文，其中文言文兩則、匆匆、桃花心木是精讀課文；頂碗少 年、手指是略讀課文；口語(yǔ)交際*習(xí)作一、回顧拓展一是綜合性訓(xùn)練。本單元以 “人 生感悟”為專題組織教學(xué)，教材選編的這五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理，我們要 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的哲理。單元目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1. 本單元的8個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)、會(huì)用。2. 能正確、流利有感情地朗讀課文，會(huì)背文言文兩則、匆匆及“日積月累”中五 句具有人生哲理的格言。（二）過(guò)程與方法：1. 引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的

2、道理，并不斷積累語(yǔ)言， 增強(qiáng)語(yǔ)感。3. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。單元重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn) 用，由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)自主課時(shí)安排：11課時(shí)1、文言文兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4. 初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)

3、學(xué)習(xí)文言文的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀成誦 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：參考注釋讀懂每一句話的意思。 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)弈學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)弈，能根據(jù)課后注釋理解全文，了解故事內(nèi)容。2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 理解重點(diǎn)詞句，明白“讀書做事一定要專心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。4. 初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：課前預(yù)設(shè)：（1）“弈”指什么？（2）“學(xué)弈”是什么意思？（3）誰(shuí)學(xué)下棋？（4）怎么學(xué)？（5）學(xué)得結(jié)果怎樣？（6）學(xué)弈這篇文言文告訴我們一個(gè)什么道理？1、給下列字標(biāo)上拼音。弈（ ）誨（ ） 鴻鵠（）（）繳（）2、寫出下列詞語(yǔ)的意思。弈：

4、誨：惟：援：鴻鵠：俱： 弗： 為： 將：3、 除了上述提到的，我覺(jué)得還有（）、（）這兩個(gè)字詞比較重要，請(qǐng)把它填在括號(hào)里并制作一張大字詞卡。（二）根據(jù)朗讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并能借助注釋，翻譯每一句話的意思。學(xué)奕弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋 之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之 /俱學(xué)，弗若之矣。為/是其智/弗若與？曰：非/然也。8、小組pk全文誦讀情況。（三）古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題。1、本文說(shuō)明了一個(gè)什么道理？2、舉例說(shuō)明你的身邊有無(wú)聽講三心二意的現(xiàn)象？3、收集關(guān)于學(xué)習(xí)

5、的名言、古詩(shī)、故事等，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。課中一、小組合作六人小組合作交流，共同解決難題。（1）1號(hào)同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）把小組內(nèi)解決不了的地方標(biāo)出來(lái)。二、班級(jí)展示1. 學(xué)生根據(jù)小組學(xué)習(xí)成果，在班內(nèi)匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）“雖與之俱學(xué)，弗若之亦。為是其智弗若與？曰：非然也?！钡睦斫?。（2）“之”的多個(gè)意思。重點(diǎn)領(lǐng)悟“這個(gè)告訴告訴我們什么道理”（學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。）3、有感情朗讀、背誦。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)到這兒，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？四、自悟自得通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）寫出下列詞語(yǔ)的意思。弈：誨：惟：援：鴻鵠：俱：弗：為：將：（

6、二）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。1、弈秋，通國(guó)之善弈者也。2、使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。3、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。4、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。5、為是其智弗若與？6曰：非然也。（三）寫出三句有關(guān)學(xué)習(xí)的名言或詩(shī)句課后通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？今后的努力方向是什么？第二課時(shí)兩小兒辯日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)、積累文言詞語(yǔ)。2、感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累文言詞語(yǔ)，了解課文中蘊(yùn)涵的哲理學(xué)習(xí)過(guò)程1搜集作者簡(jiǎn)介。2 給下列字注音辯 斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯3.流利地

7、朗讀課文4 結(jié)合課后注釋，理解詞句的意思，并通譯課文(1)日 中：(2)決：(3)及：(5)則：(6)探湯：(7)其5.思考孰為汝多知乎(4)車蓋:(8)為(9)乎A、在這場(chǎng)兩千多年前的辯論中，兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)是什么？理由呢？B孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的提問(wèn)，是怎么做的呢？(不能決也)孔子那么知識(shí)淵博的人，面對(duì)兩 個(gè)小孩的提問(wèn)，他不知道就說(shuō)不知道，可見孔子是個(gè)什么樣的人？C文中的人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？課中、小組合作 重點(diǎn)交流思考題二、班級(jí)展示1. 演讀課文，深入了解內(nèi)容三位學(xué)生，一人演孔子，另兩人演小兒?？鬃拥脑捒捎蓪W(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。2. 朗讀并背誦課文。3. 教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：我們不但要

8、像兩個(gè)小孩那樣在知識(shí)的海洋里勇于探索，還要像孔子那樣實(shí)事求是，知之 為知之，不知為不知，是知也。知識(shí)是無(wú)止境的，兩千多年前孔子無(wú)法回答兩個(gè)小孩的問(wèn)題， 可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們能解決這個(gè)問(wèn)題了。那么兩個(gè)小孩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？(1)、遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的 誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同 樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這 樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。 B同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫 做 光滲作用”當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的

9、天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是 萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。(2 )、日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí) 間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以 早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。(3) 總結(jié)：其實(shí)，早晨及中午的太陽(yáng)與地球的距離是一樣的。三、質(zhì)疑探究1. 從兩小兒的辯論可以看出什么？2. 孔子不能決”說(shuō)明了什么？ 四、自悟自得兩小兒辯日讓我們領(lǐng)略了一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論，這個(gè)故事反映了我國(guó)古代人民可貴的探索精 神，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，去探索大自然，創(chuàng)造一種人與自然的和諧關(guān)系五、

10、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）解詞譯句。（1）辯斗：（2）故：（3）滄滄涼涼：（4）探湯：（5）決：（6）孰：（7）汝：（8）多知乎：（9）以：（10）去：（11）一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！保?2）一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”3、孰為汝多知乎（二）、你對(duì)這兩個(gè)孩子的辯論有什么評(píng)價(jià)、看法呢?課后通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？今后的努力方向是什么?2.匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1入情入景地朗讀課文，抓住重點(diǎn)句段，想一想，作者朱自清表達(dá)的思想感情，從中感覺(jué)時(shí) 間的寶貴，從小樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)，體會(huì)感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式。2、有感情的朗讀課文，想一想那些詞

11、語(yǔ)用的準(zhǔn)備，你還有哪些不理解的問(wèn)題，與同學(xué)一起探 究解決。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1抓住重點(diǎn)句子體會(huì)作者是怎樣描述日子來(lái)去匆匆。2、感悟?qū)r(shí)間流逝的復(fù)雜心情，從而懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)自主學(xué)法指導(dǎo)：抓住作品的優(yōu)美的語(yǔ)言感悟，小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，制作多媒體課件。學(xué)生：學(xué)案自學(xué)，查找資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 了解朱自清，初讀課文，掌握本課的生字新詞，積累好詞佳句。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感嘆時(shí)間匆匆，體會(huì)作者的感傷情懷。3、初步有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：學(xué)案自學(xué)：1搜集朱自清的資料。2、選擇自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、默讀課文，進(jìn)

12、行以下自主學(xué)習(xí)。 畫出描寫時(shí)間來(lái)去匆匆的語(yǔ)句，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)效果，感悟作者的表達(dá)方法，在書上 批注。（學(xué)法指導(dǎo)：1、抓住含義深刻的或自己特別喜歡的句子。如：像針尖上一滴水，滴在大海里）聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。 （畫句子抓關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受讀出感情說(shuō)寫法） 在閱讀課文的過(guò)程中，我產(chǎn)生的主要疑問(wèn)是： 課中一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學(xué)情）二、班級(jí)展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。四、自悟自得學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)積累、寫作方法、個(gè)人感悟等方面總結(jié)。）五、測(cè)評(píng)反

13、饋：1給帶點(diǎn)的字注音：凝（）然頭涔涔（）淚潸潸(）徘徊（） 薄（）霧盡（）管2、看拼音寫詞語(yǔ):nu 6 y izh dig r 6ngPdhu d1噸1 ich i lu o lu o( )( )()()( )學(xué)生方面：課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？今后的努力方向是什么? 老師方面：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1品讀句段，理解含義深刻的句子，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容以及思想感情 2品析文法，并能夠靈活運(yùn)用。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：課前自學(xué)提示:1時(shí)光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。2、請(qǐng)大家仿照朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊

14、的小事，賦予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí) 間是怎么樣從你的身邊溜走的。3、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)文章的寫法。課中一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學(xué)情）二、班級(jí)展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1重點(diǎn)句、段 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜過(guò) 我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了（學(xué)法：讀句子一一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一一談感情一一說(shuō)寫法）三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。四、自悟自得學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)積累、寫作方法、個(gè)人感悟等方面總結(jié)。）五、測(cè)評(píng)反饋

15、：1洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，吃飯的時(shí)候按照寫法，再寫幾句話。（要求：運(yùn)用排比手法）2、珍惜時(shí)間的名言 3、填空。（1）燕子去了，（）;楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。這句話作者運(yùn)用了（）和（）的修辭方法。(2)你能仿照上-一段話的寫法也來(lái)寫寫嗎？試試！( )了，有再（）的時(shí)候；（）了，有再（）的時(shí)候；（），有再（）的時(shí)候。也可以在充分理解些寫法的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)作一段話。課后反思學(xué)生方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？今后的努力方向是什么？老師方面：3.桃花心木學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)讀本課秧、萎、賴、鍛、雅5個(gè)生字，能聯(lián)系上下文說(shuō)出莫名其妙、從從容容、語(yǔ) 重心長(zhǎng)的意思；有感情

16、地朗誦課文；抄寫自己喜歡的部分。2、通過(guò)讀書能說(shuō)出句子中含著的深刻意思，培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟的能力。3、使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴的心理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借樹喻育人，并能從中悟出做人的哲理。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)自主課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2、了解桃花心木，通過(guò)句子的品讀，感受種樹人的奇怪。3、初步有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：課前學(xué)案自學(xué)：1、搜集有關(guān)桃花心木的資料。2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、自讀找出體現(xiàn)桃花心

17、木的特點(diǎn)的句子。4、自讀找出有關(guān)描述種樹人種樹的語(yǔ)句。課 中一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學(xué)情）1交流課前所學(xué)內(nèi)容。2、有異議的沒(méi)有理清的問(wèn)題用紅筆標(biāo)注。二、班級(jí)展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1分小組匯報(bào)，師總結(jié)。2、朗讀展示。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。四、自悟自得學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)積累、寫作方法、個(gè)人感悟等方面總結(jié)。）五、測(cè)評(píng)反饋：1、解釋詞語(yǔ)意思。枯萎：無(wú)緣無(wú)故：語(yǔ)重心長(zhǎng)：2、把下面的句子改成陳述句（1）懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？ （2）忙人怎么可能做事情那么從從容容？ 課后學(xué)生方面：通

18、過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？今后的努力方向是什么？ 老師方面：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解種樹人說(shuō)的話的意思，體會(huì)文中含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)。2、總結(jié)全文，啟迪、教育學(xué)生。3、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 教學(xué)過(guò)程：課前1、搜集張海迪的故事閱讀后，寫自己的感受。2、這個(gè)高個(gè)子種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？澆水時(shí)間 澆水的量3、 我的內(nèi)心先是 后來(lái)是再后來(lái)是，練習(xí)讀出我的此刻心情。4、如果這個(gè)種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看 法或疑問(wèn)？5、 讀書畫出種樹人說(shuō)的話，試著去體會(huì)他的話的意思。（在書

19、上做標(biāo)記）6作者弄明白種樹人話的意思嗎？從哪兒可以看出來(lái)？7、有感情朗讀對(duì)話，進(jìn)行品味。（注意：“種樹人笑了” “語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)”兩處心理活動(dòng)） 課中一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學(xué)情）1、交流課前所學(xué)內(nèi)容。2、有異議的沒(méi)有理清的問(wèn)題用紅筆標(biāo)注。二、班級(jí)展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1、展示字詞2、展示搜集張海迪的故事3、展示種樹人是怎樣培育樹木的。4、展示自己的感受。5、朗讀展示。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。四、自悟自得學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)積累、寫作方法、個(gè)人感悟等方面總結(jié)。）五、測(cè)評(píng)反饋：(1)如

20、果我是一棵即將枯萎的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說(shuō)： ;如果我是一棵再成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花心木， 我會(huì)對(duì)種樹人說(shuō)： ；如果我是一棵經(jīng)得起風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說(shuō)：；(2)“種樹人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，那么優(yōu)雅自在, 顯示出生機(jī)勃勃。”你能說(shuō)出其中的原因嗎？課后學(xué)生方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？今后的努力方向是什么? 老師方面：板書設(shè)計(jì)3、桃花心木種樹人樹的成長(zhǎng)不確定(人的成長(zhǎng))懂規(guī)律獨(dú)立自主懂真愛經(jīng)受考驗(yàn)4* 頂碗少年學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶 醉”等詞語(yǔ)。正確、

21、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。2過(guò)程與方法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，組內(nèi)交流查找學(xué)習(xí)中的不足，以讀為主，在反復(fù)誦讀中 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，感悟人生哲理。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮， 只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，最后獲得成功。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時(shí)的感悟及表達(dá)方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課前學(xué)案自學(xué)：一、搜集作者資料：二、自學(xué)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、把握文章主要內(nèi)容認(rèn)真讀一讀課文，在請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括課文主要講了一件什么事？(學(xué)法提示：可以用歸 納段

22、意的方法，也可以按老師提示)提示：一場(chǎng)中，表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗，少年第三次頂碗。四、深入理解1 默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？可結(jié)合以下問(wèn)題理解：(1) 少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？(2) 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？2. 探討少年能夠取得最后成功的原因?？赏ㄟ^(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象：(1) 如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么？(2) 老者可能會(huì)說(shuō)些什么？ 3有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的 情景，和同學(xué)交流感受。3. 重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。(1) 說(shuō)說(shuō)你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？(2) 結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)?/p>

23、你的體會(huì)。五、欣賞作者的表達(dá)方法。請(qǐng)同學(xué)們分析分析，你覺(jué)得整篇課文，哪些地方表達(dá)處理的最好？(提示：開頭好嗎？ 結(jié)尾好嗎？文章結(jié)構(gòu)好嗎？正面描寫？側(cè)面烘托？修辭的手法？詳略的處理？等。)六、請(qǐng)用一句格言表達(dá)你的感悟：課中一、小組合作1. 小組內(nèi)交流搜集的有關(guān)作者的資料。2交流基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和文章的主要內(nèi)容。3. 交流對(duì)文章重點(diǎn)句的理解及作者表達(dá)的思想感情。4. 交流文章的寫法。5. 交流自己的感悟。二、班級(jí)展示1. 展示搜集的資料。2. 展示基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和文章主要內(nèi)容。3. 展示對(duì)文章重點(diǎn)句的理解及作者表達(dá)的思想感情。4. 展示文章的寫法。5. 展示讀書感悟。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有什么

24、不懂得問(wèn)題嗎？四、自悟自得通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、測(cè)評(píng)反饋(一) 我是火眼金睛，我能比一比，組成詞語(yǔ)。繞（）魂（）歷（）慌（）錯(cuò)（）饒（）魄（）厲（）謊（）措（二）劃去括號(hào)里不正確的讀音1. 觀眾為少年喝（he h P）彩鼓掌，少年像喝（he h P） 了蜜一樣甜。2. 快樂(lè)（I e yu P）的姑娘，在輕盈活潑的樂(lè)（I e yu P）曲中翩翩起舞。3. 少年用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)（zhu a n zhu a n）動(dòng)著身軀，當(dāng)他在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)（zhua n zhu a n）身的 瞬間，碗從他的頭上掉了下來(lái)。4. 當(dāng)碗又一次從少年的頭上掉下來(lái)時(shí)很多觀眾附和（he h e huo）著喊：“

25、不要演了”，可少 年和（he h e huo）另一個(gè)演員并沒(méi)有從舞臺(tái)上退下來(lái)。（三）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整驚（）動(dòng)（） 不知所（） 不（）風(fēng)度 座無(wú)（）席（）繞于心不（）不（）搖搖（）（） 目不轉(zhuǎn)（）（四）拓展延伸從“頂碗少年”中我悟出 的道理。課后課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？板書設(shè)計(jì)：4、*頂碗少年鎮(zhèn)定、自信緊張、喪失勇氣鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功“失敗乃成功之母”5 * 手指學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1 我能讀準(zhǔn) 搔癢、窈窕、愛憎、冒險(xiǎn)、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。2. 我能

26、通過(guò)讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方 法。（二）過(guò)程與方法：通讀教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過(guò)觀察、誦 讀體會(huì)文章內(nèi)容和感悟作者寫法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：我能領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前學(xué)案自學(xué)：、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（1）字詞：讀音：搔（）癢窈（）窕（）渺（:）小附（）庸愛憎（）養(yǎng)尊（）處（）優(yōu)?。ǎ┤酢ⅲ?）結(jié)合課文理解詞語(yǔ):養(yǎng)尊處優(yōu)附庸堂皇窈窕：（3）說(shuō)說(shuō)看，作者是圍

27、繞著哪句話來(lái)寫的？二、自學(xué)感悟，讀文明理：1. 想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)， 默讀批劃重點(diǎn)語(yǔ)句，并把自己覺(jué)得有意思的部 分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。2 思考：（1）作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)， 想告訴我們一個(gè)什么道理？（讀 一讀課文最后一個(gè)自然段）（2）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。三、回歸整體，領(lǐng)悟表達(dá)：（1） 快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來(lái)描寫手指的：（提示：結(jié)合課 文中的具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明）例如：拿筆的時(shí)候，他消受的機(jī)會(huì)最多?！边@句話作者運(yùn)用了（）的修辭方法,寫出了食指的作用及他（）的性格特征。（2） 這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是（）。比如

28、這一句： （3）我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是查找了他的相關(guān)資料：四、提出疑問(wèn)，研討解決通過(guò)自學(xué)與交流，我還有不懂的問(wèn)題是：課中一、小組合作1. 檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2. 交流匯報(bào)手指的特點(diǎn)以及啟示。3. 交流文章的表達(dá)方法。4. 交流自己創(chuàng)作的小詩(shī)，推薦優(yōu)秀的小詩(shī)準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)展示。二、班級(jí)展示1. 展示基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。2. 展示手指的特點(diǎn)以及啟示。3. 展示文章的表達(dá)方法。4. 展示自創(chuàng)的優(yōu)秀小詩(shī)。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有什么不懂得問(wèn)題嗎？四、自悟自得通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、測(cè)評(píng)反饋（）給下列字的正確讀音寫在括號(hào)里。搔（）癢窈（）窕（） 渺（）小 附（）庸愛憎（

29、）養(yǎng)尊（）處（）優(yōu)?。ǎ┤酰ǘw會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，仿寫句子。例：中指永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（三）課外積累：有了五指的團(tuán)結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有 了許多關(guān)于手”的成語(yǔ)。請(qǐng)你寫出帶手”字的成語(yǔ)。（至少寫4個(gè)）課后課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什 么？口語(yǔ)交際習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真 實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方， 敢于提出自己的意見或建議。2根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一

30、個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi) 容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：完成口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：習(xí)作第一學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際課前學(xué)生準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)?自己的想法或得到的啟示。學(xué)案自學(xué)一、自己準(zhǔn)備口語(yǔ)交際內(nèi)容 想：1 回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。2 想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。說(shuō)：1 練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。2練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。3 練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”課中一、小組合作，充分交流二、小組內(nèi)演練，相互糾正1 在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次

31、”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、 語(yǔ)氣、表情 等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。2吸納同學(xué)們的意見，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。三、班內(nèi)交流1 每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。3講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問(wèn)。四、質(zhì)疑探究要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。五、自悟自得通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？課后課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什 么？第二學(xué)時(shí)（習(xí)作）課前一、明確要求1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說(shuō)

32、說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。課中習(xí)作指導(dǎo)1 回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。3指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借 鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）一、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。二、習(xí)作欣賞1 自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。2教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。3學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。課后

33、課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什 么？第三學(xué)時(shí)課前學(xué)案自學(xué)對(duì)照自己的習(xí)作，自我修改：（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。（3）修改習(xí)作。課中一、欣賞佳作1 欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí) 的地方，指出其中的不足。）2 賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。二、小組交流，互議互評(píng)1 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和 同學(xué)對(duì)修改提出的意見。三、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1 一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件