七年級下冊美術(shù)說課稿：春天

1、七年級美術(shù)下冊春天的暢想說課稿一、教材及教學分析：使用教材：人教版美術(shù)七年級下冊第二單元第 2 課1. 教學內(nèi)容：第二單元春天的暢想第 2 課2. 教材處理：本節(jié)課的主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生的 內(nèi)心生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春 天，體驗自然美與藝術(shù)美的共同美感與不同的表現(xiàn)方式。首先展示巖城春天的 各種攝影作品，讓學生感受身邊大自然的春天。從贊美春天出發(fā)，感悟生命的 意義，使學生的情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度形成。其次，教材 從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析美術(shù)各種 創(chuàng)作形式的作品如何表現(xiàn)春天。

2、第三，提示學生如何表現(xiàn)春天，用什么方法表 現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。二、教學對象分析1. 知識技能：在本單元第 1 課中，學生通過對色彩的學習，對色彩有一定的 認識，這有助于課堂練習活動中作業(yè)的表現(xiàn)。2. 學習能力：七年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的 形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。通過課堂合作探究，增強學生地團隊意 識。3. 學習態(tài)度：結(jié)合身邊春天的景象，學生倍感親切，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、教學目標1.認知目標：引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與 不同表現(xiàn)方式。2.技能目標：結(jié)合學生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學生感 受藝術(shù)家以不同角度

3、、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受， 提高學生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。3. 情感目標：激發(fā)學生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近，加深學生 對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會。培養(yǎng)學生積極參與 交流意識，感受成功的體驗。四、教學方法1演示法2.啟發(fā)法3講授法4合作探究學習法5.練習體驗法五、教具準備教師準備：多媒體課件（其中包括有關(guān)春天的文學作品、音像資料、圖 片、音樂）學生準備：課前預習本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、 摘錄描寫春天的文學作品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn) 春天的攝影圖片及歌曲等。六、教學重點、難點1教學重點

4、：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。2教學難點：讓學生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝 術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究 和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。七、教學流程（應體現(xiàn)教學內(nèi)容、師生活動、教學意圖）導入 欣賞 分析討論 賞析 -練習評價 總結(jié)拓展一、引導階段1創(chuàng)設情境，揭題引趣：師：春天是自然界萬物復蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種 希望的季節(jié)。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭 艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機，萌生著希望。PPT朱自清先生的散文春和一組表現(xiàn)龍巖春天的攝影圖片讓學生一起來感受春光，了

5、解春天?。ò鍟n題）課件展示：散文春的朗誦錄音和配景攝影圖片2分組討論，闡述春天的特點與 xx：問題（ 1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以 組織哪些課外活動？生（1）:萬物復蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開生（2）:春游、寫生、植樹問題（ 2）：結(jié)合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一句話談談你對 春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？ 3探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn) 形式:問題（ 1）:在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風俗習慣向我們傳達了春天 即將到來的信息？生:貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮 課件展示:春節(jié)時的民俗、生活圖片、民樂合奏春節(jié)序曲問題（ 2）: 人們

6、為什么要在春節(jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？生:貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的 憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的 青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為 “雨后春筍 ”問題（ 3）:還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲二、發(fā)展認知階段1欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：（ 1）欣賞國畫春（現(xiàn)代） xx課件展示：攝影梅花與國畫梅花、毛澤東詩詞卜算子 詠梅的書法與朗誦錄音師： “春為一歲首，梅占百花魁。 ”通過對比以上兩組圖片，談談畫家為什 么要用梅花來表現(xiàn)春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命

7、活動聯(lián)系起來 的？師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來 向春姑娘報道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。大 家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表 現(xiàn)春天，你準備怎樣表現(xiàn)呢？課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲春之歌板書：自然美 客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。（2）課件展示：攝影風景圖片漓江與畫家白雪石的國畫作品漓江 春等。問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝 術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？板書：藝術(shù)美 藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系 藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又 高于現(xiàn)

8、實美。2造型藝術(shù)作品與文學作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點： （1）欣賞墨彩畫溪和國畫初春課件展示：攝影圖片春柳與國畫溪、初春、童聲音樂春師: “寒雪梅中盡，春風柳上歸 ”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風 的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳 吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富 有詩意的畫面呀！(2)欣賞國畫xx鳧圖(xx) xx課件展示：Flash動畫梅石溪鳧圖、蘇軾惠崇春江晚景朗誦錄音和 解析教學設計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文

9、學與藝 術(shù)不同的特點。課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂 鳥鳴、女生合唱春游。( 3)欣賞國畫春雨江南圖(現(xiàn)代)李可染師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說： “春雨貴如油 ”！我們要說，春雨美 如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番 情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾望江南詞意 “半壕春水一城花，煙雨暗千 家”的寫照。課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫春夜喜雨朗誦錄音和背景 音樂春游( 4)欣賞雕塑春風(現(xiàn)代) xx課件展示：雕塑春風、音樂望春風、艾青散文春姑娘的朗誦 錄音師：散文中描寫的 “春風 ”與雕塑春風表現(xiàn)的春風有何不同？生：散文是以

10、 “春風”寫“春風 ”，雕塑春風則是將無形春風、春天有形 化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸 得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。三、課堂練習請學生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡短交流、思考后，用語言 描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例如：一樹春風千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊，雨后全無葉 底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。要求：結(jié)合上一課中所學的色彩知識，表現(xiàn)一幅自己眼中的春天。四、結(jié) 束延趣、課堂小結(jié)階段課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂湖上春來水沉碧師：同學們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理 想與希望。 “一年之計在于春 ”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的 春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學習、去創(chuàng)造。八、教學后記本課的設計，以 “欣賞、啟發(fā) 聯(lián)想、情感體驗 交流 練習 展”為展開課堂教學的主要途徑和方式。充分發(fā)揮多