潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷二、三、四 試題與答案.

1、窗體頂端窗體底端潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷二 答題中潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷二共 50 題，總分 100.0 分 ，請(qǐng)?jiān)?60 分鐘內(nèi)作答 。 單選題 多選題 判斷題窗體頂端單選題 共25題，共50分 12.0分夢(mèng)幻中之所以能帶來(lái)（a），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。 A. 創(chuàng)造性靈感 B. 創(chuàng)新性靈感 C. 突發(fā)性靈感 D. 隨機(jī)性靈感A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 22.0分好奇心是人和動(dòng)物共有的一種反射，巴甫洛夫稱(chēng)之為（）。 A. 條件反射 B. 物質(zhì)反射 C. 探究反射 D. 刺激反射A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 32.0分教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)（）的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 A.

2、基本技能 B. 基本思想 C. 基本信念 D. 基本能力A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 42.0分看個(gè)人是否能把握該領(lǐng)域，而且愿意付出努力于改變?cè)擃I(lǐng)域，具有這樣的特質(zhì)，則他們做的努力會(huì)有較高的比例被認(rèn)為具有（）。 A. 改革性 B. 創(chuàng)造性 C. 創(chuàng)新性 D. 推進(jìn)性A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 52.0分大腦中的（）主要是處理言語(yǔ)，進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。 A. 腦干 B. 腦溝 C. 右半球 D. 左半球A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 62.0分在某種意義上說(shuō)，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點(diǎn)。而任何提出大量觀點(diǎn)的人，總會(huì)出

3、現(xiàn)（）。 A. 創(chuàng)新 B. 突變 C. 奇跡 D. 錯(cuò)誤A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 72.0分在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過(guò)程中，如果缺乏對(duì)（）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。 A. 模糊性 B. 明確性 C. 隨機(jī)性 D. 突發(fā)性A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 82.0分克里福特的研究表明，學(xué)生承擔(dān)學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的意愿影響他們的發(fā)展與績(jī)效。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗的承受力與選擇某種難度的（）相關(guān)。 A. 考試題 B. 作業(yè)題 C. 論文 D. 課程A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 92.0分任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)造性工作或多或少會(huì)與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會(huì)有

4、一定的（）。 A. 犧牲精神 B. 英雄精神 C. 冒險(xiǎn)精神 D. 創(chuàng)業(yè)精神A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 102.0分學(xué)生是否能夠繼續(xù)提問(wèn)在很大程度上取決于教師對(duì)他們問(wèn)題的（）。 A. 響應(yīng) B. 安排 C. 說(shuō)明 D. 指點(diǎn)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 112.0分所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來(lái)，在很大程度上取決于（）是鼓勵(lì)還是抑制這種好奇心。 A. 早期生活 B. 初期生活 C. 周?chē)?D. 學(xué)校生活A(yù) B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 122.0分好奇心是一種持久的、根深蒂固的（），對(duì)一個(gè)人的生活方式具有重要影響。 A. 人性特質(zhì) B. 個(gè)人特質(zhì) C. 個(gè)

5、體特質(zhì) D. 精神特質(zhì)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 132.0分阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的某些方面做出（）的成果。 A. 創(chuàng)新性 B. 創(chuàng)造性 C. 建設(shè)性 D. 發(fā)展性A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 142.0分創(chuàng)造就是產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的過(guò)程，它是一種復(fù)雜的（）過(guò)程。 A. 行為整合 B. 資源整合 C. 人力整合 D. 心理整合A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 152.0分（）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過(guò)逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。 A. 分析思維 B. 理想思維 C. 理性思維 D. 感性思維A B C D

6、標(biāo)記 取消標(biāo)記 162.0分大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（）的結(jié)果。 A. 元認(rèn)知知識(shí) B. 元認(rèn)知體驗(yàn) C. 元認(rèn)知監(jiān)控 D. 元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 172.0分元認(rèn)知是由美國(guó)（）弗拉維爾于1976年首次提出的一個(gè)概念。 A. 社會(huì)學(xué)家 B. 心理學(xué)家 C. 科學(xué)學(xué)家 D. 生理學(xué)家A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 182.0分企業(yè)的分類(lèi)的依據(jù),多是來(lái)自于創(chuàng)造力研究的（）。 A. 價(jià)值結(jié)構(gòu)化 B. 價(jià)值增值化 C. 價(jià)值模塊化 D. 價(jià)值市場(chǎng)化A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 1

7、92.0分除了（）的影響，創(chuàng)造力同時(shí)需觀照內(nèi)在認(rèn)知或是思考的歷程。 A. 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境 B. 內(nèi)在環(huán)境 C. 現(xiàn)在環(huán)境 D. 外在環(huán)境A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 202.0分（）又稱(chēng)意念、想法，是思考在心靈上的產(chǎn)物，包括對(duì)事物的看法和意見(jiàn)，以及解決問(wèn)題的辦法。 A. 點(diǎn)子 B. 意念 C. 想法 D. 學(xué)術(shù)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 212.0分當(dāng)一個(gè)社會(huì)把精力都投注在（）上時(shí)，便較不鼓勵(lì)或也不容易察覺(jué)在現(xiàn)場(chǎng)中所發(fā)生的創(chuàng)新。 A. 生存 B. 建設(shè) C. 教育 D. 軍事A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 222.0分從感知到表象、意象，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物不可超越的（）。 A. 認(rèn)識(shí)階段 B.

8、 感性階段 C. 基本階段 D. 初步階段A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 232.0分所謂創(chuàng)造力不只是（），同時(shí)也是在互動(dòng)中生產(chǎn)者要能說(shuō)服觀眾對(duì)其作品認(rèn)同的結(jié)果。 A. 個(gè)人的活動(dòng) B. 組織的活動(dòng) C. 企業(yè)的活動(dòng) D. 實(shí)踐的活動(dòng)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 242.0分真正成功的創(chuàng)造力結(jié)果除了要能經(jīng)得起時(shí)間的發(fā)展及考驗(yàn)階段，還要考慮創(chuàng)造力產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的（），以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。 A. 可能性 B. 可用性 C. 實(shí)踐性 D. 價(jià)值性A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 252.0分（）指的是個(gè)人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)該物件的外型或符號(hào)意涵，或是與曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像。

9、 A. 不常見(jiàn)刺激 B. 非典型刺激 C. 典型刺激 D. 常見(jiàn)刺激A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 多選題 共20題，共40分 262.0分豐田集團(tuán)創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱(chēng)為3C分別是（）。 A. 創(chuàng)造力 B. 挑戰(zhàn) C. 勇氣 D. 智慧A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 272.0分如我們所知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類(lèi)大腦運(yùn)作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評(píng)斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。 A. 思考 B. 分類(lèi) C. 理解 D. 預(yù)測(cè)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 282.0分創(chuàng)造力的哲學(xué)研究可從以下方面入手（）。 A. 本體論研究 B. 學(xué)術(shù)論研究

10、C. 動(dòng)力論研究 D. 價(jià)值論研究A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 292.0分在個(gè)人與社會(huì)及文化的互動(dòng)中，個(gè)人內(nèi)在的（），為創(chuàng)造力行為產(chǎn)出的基礎(chǔ)源頭。 A. 心智運(yùn)作 B. 思維方式 C. 世界觀 D. 訊息處理認(rèn)知過(guò)程A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 302.0分創(chuàng)造力研究歷程, 其幾個(gè)層面的工作清晰可辨 （）。 A. 心理學(xué)層面 B. 腦科學(xué)層面 C. 社會(huì)學(xué)層面 D. 遺傳學(xué)層面A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 312.0分創(chuàng)造力的標(biāo)淮通常同時(shí)包括兩項(xiàng)：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新穎獨(dú)特或前所未見(jiàn)的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是（）的。 A. 能解決問(wèn)題 B. 良好 C. 適宜 D. 有價(jià)

11、值A(chǔ) B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 322.0分影響創(chuàng)造力的因素為（）。 A. 所外現(xiàn)場(chǎng)個(gè)體因素 B. 所處現(xiàn)場(chǎng)在社會(huì)中的獨(dú)立程度 C. 現(xiàn)場(chǎng)時(shí)機(jī)合適如何 D. 現(xiàn)場(chǎng)是否能得到足夠的社會(huì)支援A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 332.0分對(duì)于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（）。 A. 原創(chuàng) B. 非常少見(jiàn)的 C. 獨(dú)特 D. 優(yōu)秀A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 342.0分人的創(chuàng)新意識(shí)有（）。 A. 能動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) B. 主動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) C. 被動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) D. 隨動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí)A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 352.0分實(shí)踐中的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)還是

12、以如下模式鋪展開(kāi)來(lái)（）。 A. 生物模式 B. 物理模式 C. 科學(xué)訓(xùn)練模式 D. 技法移植模式A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 362.0分（）是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容 。 A. 創(chuàng)造力研究 B. 創(chuàng)造力執(zhí)行 C. 創(chuàng)造力開(kāi)發(fā) D. 創(chuàng)造力過(guò)程A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 372.0分領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是創(chuàng)新的參照來(lái)源，個(gè)體必須藉由在個(gè)體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對(duì)原有知識(shí)訊息的（）。 A. 類(lèi)比 B. 聯(lián)結(jié) C. 重組 D. 比較A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 382.0分Csikszentmihalyi 的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論提出了創(chuàng)造力叁元互動(dòng)的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論。

13、他認(rèn)為“創(chuàng)造力”必須同時(shí)考量叁個(gè)因素：（）。 A. 帶著個(gè)人背景的個(gè)體 B. 社會(huì)脈絡(luò)中的學(xué)門(mén)現(xiàn)場(chǎng) C. 包含于文化中的符號(hào)領(lǐng)域 D. 創(chuàng)造思維A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 392.0分我們?cè)谥疤岬蕉鄠€(gè)創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（）、計(jì)算（電腦）及脈絡(luò)取向等。 A. 心理計(jì)量 B. 實(shí)驗(yàn) C. 傳記 D. 生物A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 402.0分創(chuàng)造力認(rèn)知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內(nèi)在歷程。另外也告訴我們，要覺(jué)察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點(diǎn)放在操作創(chuàng)造力的（）。 A. 心理圖像 B. 結(jié)構(gòu)組合 C. 實(shí)際運(yùn)用 D. 實(shí)用方向A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 41

14、2.0分在生成階段中，創(chuàng)造力生產(chǎn)者透過(guò)記憶（）及其他心智活動(dòng)，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺(jué)引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺(jué)模式的各種前發(fā)明結(jié)構(gòu)。 A. 回復(fù) B. 聯(lián)想 C. 綜合 D. 類(lèi)比A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 422.0分競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說(shuō)明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類(lèi)組織、部門(mén)、 工作團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的創(chuàng)造偏愛(ài)和喜好。其模型中的四個(gè)象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡(jiǎn)稱(chēng)分為：競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向、（）。 A. 控制導(dǎo)向 B. 合作導(dǎo)向 C. 創(chuàng)建導(dǎo)向 D. 經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向A B C D 標(biāo)記 取

15、消標(biāo)記 432.0分到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個(gè)走向：理論研究的深入探討、（）。 A. 企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的研究 B. 企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的研究 C. 企業(yè)文化測(cè)量的研究 D. 企業(yè)文化診斷和評(píng)估的研究A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 442.0分企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營(yíng)理念、基本假設(shè)等達(dá)成的共識(shí)用于對(duì)組織管理過(guò)程中包括（）在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個(gè)組織或企業(yè)獨(dú)具個(gè)性化的管理模式，以文化的力量推動(dòng)著組織和企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。 A. 文化 B. 價(jià)值 C. 心理因素 D. 理想A B C

16、D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 452.0分競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型，該模型把企業(yè)文化指標(biāo)按照（）兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)，最后形成四個(gè)基本的價(jià)值模式。 A. 內(nèi)部導(dǎo)向 B. 內(nèi)部外部導(dǎo)向 C. 控制授權(quán) D. 控制掌握A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記 判斷題 共5題，共10分 462.0分創(chuàng)造力不只是牽涉到個(gè)人內(nèi)在的認(rèn)知?dú)v程，同時(shí)創(chuàng)造力也存在于個(gè)人與環(huán)境及文化的互動(dòng)中，并彼此不影響。正確 錯(cuò)誤 標(biāo)記 取消標(biāo)記 472.0分創(chuàng)意是個(gè)人層次的創(chuàng)造力產(chǎn)出，而創(chuàng)新則是組織層面所實(shí)行發(fā)展的。正確 錯(cuò)誤 標(biāo)記 取消標(biāo)記 482.0分合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開(kāi)始可能僅會(huì)創(chuàng)出高等程度的結(jié)果。正確 錯(cuò)誤 標(biāo)記 取消標(biāo)記 492.

17、0分控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會(huì)創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結(jié)果。正確 錯(cuò)誤 標(biāo)記 取消標(biāo)記 502.0分文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識(shí)越專(zhuān)業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。正確 錯(cuò)誤 標(biāo)記 取消標(biāo)記 窗體底端潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷三 (以填到題中的答案為準(zhǔn))潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷三共 50 題，總分 100.0 分 ，請(qǐng)?jiān)?60 分鐘內(nèi)作答 。 窗體頂端單選題 共25題，共50分 91夢(mèng)幻中之所以能帶來(lái)（A），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。 A. 創(chuàng)造性靈感B. 創(chuàng)新性靈感C. 突發(fā)性靈感D. 隨機(jī)性靈感窗體底端2大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的

18、創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。 A. 元認(rèn)知知識(shí)B. 元認(rèn)知體驗(yàn)C. 元認(rèn)知監(jiān)控D. 元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)3性格的（D）是指?jìng)€(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征。 A. 情緒特征B. 理智特征C. 態(tài)度特征D. 意志特征4在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上，借助于抽象概括，將對(duì)具體事物的感性的表象上升為意象，將記憶中的形象的表象作為思維材料，以聯(lián)想和想象的形式對(duì)其進(jìn)行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程與方法，就是所謂的（A）。 A. 形象思維B. 抽象思維C. 立體思維D. 成象思維5*創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想，創(chuàng)造新

19、鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)的能力，它是一種基于概念及精神上的(A)精神現(xiàn)象。 A. 人類(lèi)B. 人體C. 物理D. 個(gè)體6*以（B）為特點(diǎn)的企業(yè)文化缺乏共同的價(jià)值觀念，企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)是不完全一致的。 A. 集體主義B. 個(gè)人主義C. 理想主義D. 實(shí)用主義7企業(yè)的分類(lèi)的依據(jù),多是來(lái)自于創(chuàng)造力研究的（C）。 A. 價(jià)值結(jié)構(gòu)化B. 價(jià)值增值化C. 價(jià)值模塊化D. 價(jià)值市場(chǎng)化8（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過(guò)逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。 A. 分析思維B. 理想思維C. 理性思維D. 感性思維9*通過(guò)學(xué)習(xí)和研究管理心理學(xué)，能夠增進(jìn)我們對(duì)人類(lèi)本性和行為的了解，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用（

20、A）管理來(lái)滿(mǎn)足員工的社會(huì)、心理和精神需求的重要性。 A. 人性化B. 制度化C. 行政化D. 感情化10*從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)制度屬（C）層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。 A. 高B. 基本C. 中間D. 底11（C）能使得尚未認(rèn)識(shí)的事物與已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關(guān)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)未知的事物。 A. 預(yù)測(cè)B. 預(yù)見(jiàn)C. 聯(lián)想D. 想像12創(chuàng)新思維的靈魂是（A）。 A. 創(chuàng)新意識(shí)B. 創(chuàng)新人格C. 創(chuàng)新思維D. 創(chuàng)新力13學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來(lái)源于成功的（A）。 A. 經(jīng)歷B. 想法C. 獲得D. 實(shí)現(xiàn)14*情商更多的是一種

21、（B）能力，是對(duì)自身的利益、集體的利益和社會(huì)的利益的認(rèn)識(shí)能力。 A. 情感B. 認(rèn)知C. 執(zhí)行D. 行為15美國(guó)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)公司總裁、創(chuàng)造學(xué)家（B）說(shuō)過(guò):“如果你對(duì)創(chuàng)造性思維持冷淡態(tài)度,你就不會(huì)認(rèn)識(shí)到在一個(gè)發(fā)展變化、日新月異的世界上,激發(fā)和應(yīng)用新設(shè)想是至關(guān)重要的生存技能。 A. 漢思B. 羅杰馮奧奇C. 凱特D. 比德16（A）是指一個(gè)人和多人交叉往來(lái)的能力。 A. 交叉性B. 多向性C. 互通性D. 聯(lián)通性17創(chuàng)造活動(dòng)總是自我導(dǎo)向的，因此控制創(chuàng)造過(guò)程的策略必然來(lái)自（C）。 A. 自身群體B. 個(gè)體周?chē)鶦. 個(gè)體自身D. 自身環(huán)境18（A）是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的基本特性和標(biāo)志之一。 A. 創(chuàng)造B.

22、勞動(dòng)C. 創(chuàng)新D. 生產(chǎn)19（B）是保證人們成功地進(jìn)行種種活動(dòng)的心理?xiàng)l件的總和。 A. 智力因素B. 非智力因素C. 非體力因素D. 非腦力因素20人們?cè)谏鐣?huì)交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去評(píng)價(jià)對(duì)方的傾向與行為動(dòng)機(jī)，心理學(xué)家把這種情況稱(chēng)為（C）。 A. 人品吸引力B. 人格吸引力C. 人際吸引力D. 人性吸引力21*培育有（D）的企業(yè)精神是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的核心，培育具有鮮明個(gè)性和豐富內(nèi)涵的企業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是企業(yè)文化的首要任務(wù)和主要內(nèi)容。 A. 活力B. 創(chuàng)新C. 理想D. 個(gè)性22性格是人格的重要組成部分，是一個(gè)人的長(zhǎng)期表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)，具有（B）的特點(diǎn)。 A.

23、 統(tǒng)一性B. 多樣性C. 自由性D. 有序性23（A）是指人腦基于有限的數(shù)據(jù)和事實(shí)，調(diào)動(dòng)一切已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性聯(lián)系作出迅速的識(shí)別、敏稅的洞察、直接的理解和整體的判斷的思維過(guò)程。 A. 直覺(jué)思維B. 逆向思維C. 反向思維D. 認(rèn)識(shí)思維24在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過(guò)程中，如果缺乏對(duì)（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。 A. 模糊性B. 明確性C. 隨機(jī)性D. 突發(fā)性25一切創(chuàng)造都離不開(kāi)形象思維與邏輯思維的（D）。 A. 激發(fā)效應(yīng)B. 統(tǒng)一效應(yīng)C. 結(jié)合效應(yīng)D. 互補(bǔ)效應(yīng)多選題 共20題，共40分 1326*管理心理學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了（ABCD）等有關(guān)

24、激勵(lì)的理論。 A. 內(nèi)容學(xué)派B. 過(guò)程學(xué)派C. 強(qiáng)化學(xué)派D. 思想學(xué)派27影響創(chuàng)造力的因素為（ABCD）。 A. 所外現(xiàn)場(chǎng)個(gè)體因素B. 所處現(xiàn)場(chǎng)在社會(huì)中的獨(dú)立程度C. 現(xiàn)場(chǎng)時(shí)機(jī)合適如何D. 現(xiàn)場(chǎng)是否能得到足夠的社會(huì)支援28決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個(gè)方面（ABCD）。 A. 目標(biāo)是否清晰B. 情緒C. 專(zhuān)注力D. 意志力29創(chuàng)造力認(rèn)知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內(nèi)在歷程。另外也告訴我們，要覺(jué)察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點(diǎn)放在操作創(chuàng)造力的（ABC）。 A. 心理圖像B. 結(jié)構(gòu)組合C. 實(shí)際運(yùn)用D. 實(shí)用方向30美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家戴維斯先生在1980年提出的由4個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)模式（ABCD）。

25、A. 意識(shí)B. 理解C. 方法D. 實(shí)踐31競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組 織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說(shuō)明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類(lèi)組織、部門(mén)、 工作團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的創(chuàng)造偏愛(ài)和喜好。其模型中的四個(gè)象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡(jiǎn)稱(chēng)分為：競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向、（ABC）。 A. 控制導(dǎo)向B. 合作導(dǎo)向C. 創(chuàng)建導(dǎo)向D. 經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向32到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個(gè)走向：理論研究的深入探討、（BCD）。 A. 企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的研究B. 企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的研究C. 企業(yè)文化測(cè)量的

26、研究D. 企業(yè)文化診斷和評(píng)估的研究33在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明活動(dòng)中，人們的創(chuàng)造性思維有時(shí)表現(xiàn)為這樣一種序列，即（ACD），最終建立起某種認(rèn)識(shí)模型或發(fā)明新產(chǎn)品、新技術(shù)。 A. 聯(lián)想B. 類(lèi)比C. 再造D. 創(chuàng)造性想象34如我們所知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類(lèi)大腦運(yùn)作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（ABC）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評(píng)斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。 A. 思考B. 分類(lèi)C. 理解D. 預(yù)測(cè)35領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是創(chuàng)新的參照來(lái)源，個(gè)體必須藉由在個(gè)體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對(duì)原有知識(shí)訊息的（ABCD）。 A. 類(lèi)比B. 聯(lián)結(jié)C. 重組D. 比較36

27、職場(chǎng)人際關(guān)系的類(lèi)型有（ABC）。 A. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或老板B. 對(duì)屬下C. 對(duì)同事D. 對(duì)利益37*一個(gè)人的人格是在（ABD）等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理點(diǎn)。 A. 遺傳B. 環(huán)境C. 學(xué)習(xí)D. 教育38*影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（AC）。 A. 家庭環(huán)境B. 學(xué)習(xí)環(huán)境C. 社會(huì)環(huán)境D. 經(jīng)濟(jì)環(huán)境39直覺(jué)思維與分析思維相比，具有以下顯著的特征（ABD）。 A. 非邏輯性B. 直接性C. 自動(dòng)性D. 個(gè)體性40*企業(yè)文化建設(shè)是指企業(yè)文化相關(guān)的理念的（BCD）等過(guò)程，是基于策劃學(xué)、傳播學(xué)的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。 A. 宣傳B. 形成C. 塑造

28、D. 傳播41元認(rèn)知是個(gè)體關(guān)于自身認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的知識(shí)，以及對(duì)這種認(rèn)知過(guò)程的積極監(jiān)控和隨之發(fā)生的調(diào)節(jié)。具體地說(shuō)，它包括（ABC）幾個(gè)方面。 A. 元認(rèn)知知識(shí)B. 元認(rèn)知體驗(yàn)C. 元認(rèn)知監(jiān)控D. 元認(rèn)知調(diào)整42*創(chuàng)商的核心思維鏈(ABC)。 A. 全腦思維B. 開(kāi)放思維C. 創(chuàng)新思維D. 創(chuàng)造思維43直覺(jué)思維實(shí)際上是分析思維的高度（BD）。 A. 壓縮B. 簡(jiǎn)化C. 自動(dòng)化D. 內(nèi)化44*（ABD）是創(chuàng)新的重要內(nèi)容，培訓(xùn)是創(chuàng)新的有效方式，實(shí)踐是加強(qiáng)創(chuàng)新思維的重要，過(guò)程，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)是推動(dòng)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的兩大手段。 A. 思維創(chuàng)新B. 管理創(chuàng)新C. 產(chǎn)品創(chuàng)新D. 技術(shù)創(chuàng)新45幫助學(xué)生克服創(chuàng)造的

29、障礙的方法（ABCD）。 A. 多思考問(wèn)題B. 培養(yǎng)明智的冒險(xiǎn)精神C. 容忍模糊性D. 允許出錯(cuò)判斷題 共5題，共10分46成功是未來(lái)進(jìn)一步努力的促進(jìn)因素，而失敗則是消極因素。正確 錯(cuò)誤 47*創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來(lái)源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達(dá)到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達(dá)到需要的創(chuàng)新結(jié)果。創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無(wú)止境的。正確 錯(cuò)誤 48文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識(shí)越專(zhuān)業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。正確 錯(cuò)誤 49研究表明，和內(nèi)在動(dòng)機(jī)相比，外在動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)造力的影響更為重要。正確 錯(cuò)誤 50敏感度是積極心理

30、學(xué)研究中用于大腦潛力釋放程度的唯一指標(biāo)。正確 錯(cuò)誤 窗體頂端窗體底端潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷四答題中潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷四共 50 題，總分 100.0 分 ，請(qǐng)?jiān)?60 分鐘內(nèi)作答 。 單選題 多選題 判斷題窗體頂端單選題共25題，共50分12.0分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力直接來(lái)源于（B）。 A.創(chuàng)新思維 B.創(chuàng)新意識(shí) C.創(chuàng)新心理 D.創(chuàng)新實(shí)踐ABCD22.0分在創(chuàng)造活動(dòng)還在進(jìn)行而無(wú)明確結(jié)果時(shí)，在創(chuàng)造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實(shí)存在著一種（B）狀態(tài)。 A.游離 B.潛意識(shí) C.無(wú)意識(shí) D.意識(shí)ABCD32.0分創(chuàng)新意識(shí)具有明確的目的性，從表象現(xiàn)象上看是為了解決生活、工作

31、中的難題，從實(shí)質(zhì)上來(lái)分析，創(chuàng)新意識(shí)則代表著一個(gè)人的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力如果是一條河，那么創(chuàng)新意識(shí)則是這條河的（A）了。 A.源頭 B.水流 C.浪花 D.主干ABCD42.0分高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的都是一種以（D）首要依托，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。 A.自然資源 B.社會(huì)資源 C.人際資源 D.智力資源ABCD52.0分學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來(lái)源于成功的（A）。 A.經(jīng)歷 B.想法 C.獲得 D.實(shí)現(xiàn)ABCD62.0分（A）是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具。 A.知識(shí) B.實(shí)踐 C.人才 D.創(chuàng)新ABCD72.0分（B）是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。 A.創(chuàng)造力 B

32、.創(chuàng)造 C.創(chuàng)新力 D.創(chuàng)新ABCD82.0分適應(yīng)并滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開(kāi)發(fā)的（B）。 A.責(zé)任與義務(wù) B.使命與目標(biāo) C.原因與目的 D.方法與途徑ABCD92.0分（C）是在思想上把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面組合起來(lái)。 A.分類(lèi) B.分析 C.綜合 D.比較ABCD102.0分“二八法則”，又稱(chēng)“馬特萊法則”，國(guó)際上有一種公認(rèn)的（A）。 A.企業(yè)法則 B.政府法則 C.社交法則 D.創(chuàng)新法則ABCD112.0分思維的間接性特征是大多數(shù)人類(lèi)的（A）的基礎(chǔ)。 A.思維活動(dòng) B.認(rèn)識(shí)活動(dòng) C.意識(shí)活動(dòng) D.實(shí)踐活動(dòng)ABCD122.0分（A）創(chuàng)新意識(shí)是指主體受外部的推動(dòng)而產(chǎn)生的創(chuàng)

33、新意識(shí)。 A.被動(dòng)性 B.主動(dòng)性 C.順從性 D.激發(fā)性ABCD132.0分（B）是個(gè)體內(nèi)部的智慧能量，它可以轉(zhuǎn)化為外顯的智慧行為，是能夠被觀察到的個(gè)體的行為活動(dòng)。 A.智力 B.智慧潛能 C.思維 D.智慧資源ABCD142.0分（B）原本是由專(zhuān)利審查人員萌生的對(duì)多產(chǎn)發(fā)明家的發(fā)明方法與思路進(jìn)行總結(jié)與推廣的想法。 A.創(chuàng)造力過(guò)程 B.創(chuàng)造力開(kāi)發(fā) C.創(chuàng)造力執(zhí)行 D.創(chuàng)造力思路ABCD152.0分（C）是對(duì)人生目的、意義的根本看法和態(tài)度。 A.道德觀 B.世界觀 C.人生觀 D.事業(yè)觀ABCD162.0分“二八法則”，又稱(chēng)“馬特萊法則”，國(guó)際上有一種公認(rèn)的（A）。 A.企業(yè)法則 B.政府法則 C

34、.社交法則 D.創(chuàng)新法則ABCD172.0分人才只有顯現(xiàn)其（A），才能算作有用。 A.應(yīng)用價(jià)值 B.創(chuàng)新水平 C.領(lǐng)導(dǎo)才能 D.高智商ABCD182.0分適應(yīng)并滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開(kāi)發(fā)的（A）。 A.使命與目標(biāo) B.責(zé)任與義務(wù) C.原因與目的 D.方法與途徑ABCD192.0分一般人的平均智商定為（A）。 A.100 B.130 C.80 D.90ABCD202.0分法國(guó)的（B）和他的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的考察，制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試來(lái)測(cè)量人在其不同年齡階段的認(rèn)知能力即智力的得分。 A.比德 B.比奈 C.漢思 D.邁克ABCD212.0分可以通過(guò)（B）創(chuàng)新，可以激勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員突破現(xiàn)有工作

35、模式。 A.罰款 B.績(jī)效考核制度 C.獎(jiǎng)勵(lì) D.點(diǎn)名ABCD222.0分對(duì)本單位或本行業(yè)來(lái)說(shuō)，不同的（D）直接影響著單位或企業(yè)的未來(lái)，創(chuàng)新思維迫在眉睫。 A.網(wǎng)絡(luò)模式 B.公關(guān)模式 C.管理模式 D.思維模式ABCD232.0分（A）就是一個(gè)企業(yè)通過(guò)科學(xué)技術(shù)的研究發(fā)展，使得產(chǎn)品在原有基礎(chǔ)上使得外觀和功能都更加受消費(fèi)者喜歡或依賴(lài)，從而提高這個(gè)產(chǎn)品給公司帶來(lái)的社會(huì)地位，增加公司的經(jīng)濟(jì)效益。 A.科技創(chuàng)新 B.生產(chǎn)技術(shù) C.企業(yè)法則 D.人格性素質(zhì)ABCD242.0分創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種（B）過(guò)程。 A.理想化 B.概念化 C.感性化 D.想像化ABCD252.0分潛力是指人

36、所具有的潛在能力，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)能力的（B）。 A.自然性 B.可能性 C.可行性 D.自發(fā)性ABCD多選題共20題，共40分262.0分影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（ABC）。 A.家庭環(huán)境 B.學(xué)習(xí)環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境 D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境ABCD272.0分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是（ACD）的一部分，是社會(huì)大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。 A.工人階級(jí) B.農(nóng)民階層 C.無(wú)產(chǎn)階級(jí) D.知識(shí)分子階層ABCD282.0分在大公司里，CEO的情緒或者態(tài)度都會(huì)感染和影響整個(gè)公司的情感氛圍。所以，情商能夠轉(zhuǎn)化為（ABC）。 A.利潤(rùn) B.成長(zhǎng)性 C.收入 D.成本ABCD292.0分每一個(gè)人對(duì)問(wèn)題的提出

37、會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的類(lèi)型，一般采用的認(rèn)識(shí)類(lèi)型有二種（CD）。 A.反省型 B.內(nèi)涵型 C.熟思型 D.沖動(dòng)型ABCD302.0分潛力開(kāi)發(fā)的特征（ABCD）。 A.模糊性 B.重復(fù)性 C.偏好性 D.色彩性ABCD312.0分創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造新的（ABC）路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。 A.事物 B.方法 C.元素 D.理論ABCD322.0分開(kāi)發(fā)潛能，主要是指開(kāi)發(fā)蘊(yùn)含于人體的能量，這種能量由（AC）構(gòu)成。 A.體能 B.外在表現(xiàn) C.智能 D.內(nèi)在思維ABC

38、D332.0分自主創(chuàng)新有三個(gè)方面的含義，分別為（ABC）。 A.在消化吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新 B.集成創(chuàng)新 C.原始創(chuàng)新 D.研究歷史理論再創(chuàng)新ABCD342.0分19世紀(jì)70年代，當(dāng)時(shí)著名的打字機(jī)制造商肖爾斯公司聽(tīng)到很多用戶(hù)的抱怨：打字員打字速度太快的話(huà)，按鍵就會(huì)撞在一起。工程師們討論后，于是就想出了低效的鍵盤(pán)排列組合。這個(gè)不同凡響的創(chuàng)意不僅解決了鍵盤(pán)上的撞擊問(wèn)題，這種“低效邏輯”在鍵盤(pán)設(shè)計(jì)思路上得到了普遍認(rèn)可。自從這個(gè)解決方案誕生后，傳統(tǒng)打字機(jī)的技術(shù)發(fā)展水平和文字處理技術(shù)都得到了大幅度提高。點(diǎn)評(píng)：不破不立，創(chuàng)造力能夠用前人所不能想的方法來(lái)解決問(wèn)題，凡是敢于打破舊有的規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新的人，都是需要（B）和（D）的。 A.精神 B.勇氣 C.干勁 D.膽略ABCD352.0分在某種意義上來(lái)說(shuō)，只要（A）和（C）得法，每個(gè)人都可以學(xué)會(huì)任何技能；只要找對(duì)方法，人的大腦的創(chuàng)造潛力都是無(wú)限的 。 A.訓(xùn)練 B.技術(shù) C.學(xué)習(xí) D.練習(xí)ABCD362.0分決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個(gè)方