讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文

1、讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 后，使剛剛走上講臺的我略感壓力！ 只有成為了一名教師， 才真正了解老師的責(zé)任和辛苦。 教師不再是“一 桶水”，而是要終身學(xué)習(xí)，是源源不斷的“小溪流” ；教師不再是僅僅 評價其知識水平的高低， 更重要的是教學(xué)水平的高低； 教師不僅僅是 教會學(xué)生知識點，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力感受到壓力的 同時，我也非常驚喜，這正是我喜歡的工作，有挑戰(zhàn)有創(chuàng)新。以下為 讀了課標(biāo)后的淺顯的幾點體會， 希望在課堂教學(xué)我體會更加深入。教師要成為終身學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水” ，而應(yīng) 當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流” ，“裝滿一桶水，享用一輩子”的 思想

2、已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。 教師不僅要掌握扎實的專業(yè)知識， 同 時需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、 社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識， 還要 學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識， 現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方 面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的 教育追求與風(fēng)格教學(xué)需要注重師生互教互學(xué)， 彼此將形成一個真正的 “學(xué)習(xí)共同 體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教 與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民 主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求 知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教師要多采取積極的評價， 較多地運用激

3、勵性的語言， 可以調(diào)動 學(xué)生積極探求知識的欲望， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感， 讓每個學(xué)生體驗成 功，增強自信心。如：說得真好！你懂得真不少！ 你想象力非常豐富！ 真會動腦筋等等！教師需要將數(shù)學(xué)生活化， 將數(shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。 在教學(xué) 實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生 的注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實 出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到 的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中， 使學(xué)生親近數(shù)學(xué)， 感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快 樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。注重學(xué)生自悟探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，不 管是老牌的“教師講，學(xué)生聽” ，還是翻新的“教師問，學(xué)生答” ，或 是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主” 的情況還是顯而易見。 其實，數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上去 感受體驗、探究發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力。但學(xué)生的自學(xué) 探究，絕不能采取放羊式的自我學(xué)習(xí)，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討 論下進(jìn)行?？傊谛碌恼n程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，教師要不 斷學(xué)習(xí)新知識、新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)