第三節(jié)：古詩詞鑒賞考點梳理-鑒賞詩歌的形象

1、第三節(jié)：古詩詞鑒賞考點梳理-鑒賞詩歌的形象2013屆高考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)教案系列之三【高考考點】1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧 2、評價作品的思想內(nèi)容 古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進(jìn)入作品，感知詩歌形象，品味詩歌語言，領(lǐng)略詩歌的表達(dá)技巧，評價作品的思想內(nèi)容及觀點態(tài)度，并用自己的語言加以表達(dá)。在每一個考點上都有不同難度的考查，既可以單獨考，也可以綜合幾個考點來考。一、分類鑒賞詩歌的形象文學(xué)作品離不開形象塑造，詩歌也是這樣。高考考試說明有關(guān)詩歌鑒賞要求的第一條第一點是鑒賞古詩的形象。詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面

2、，它可以是景象和物象，也可是人物形象。是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。 鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。對詩中形象的理解和分析是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象大致有四類：詩中的主人公形象。如詩經(jīng)靜女刻畫了一對青年戀人的形象，男青年的熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年的漂亮活潑、伶俐俏皮靡不畢現(xiàn)。唐代詩人張志和在漁歌子中塑造了一個斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的從容自適的漁父形象。詩人自己的形象。如山居秋暝，通過山村清幽明麗的景色的描寫，我們也窺見了詩人閑適超逸的隱者形象。詩歌中所描寫的景象。比如湖光山色、田園桑麻、大漠

3、孤城之類，都是詩歌中的形象。例如杜牧的山行，詩中寫山中景色，有山路、人家、白云、紅葉等景物，都構(gòu)成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。詩歌中的物象。如托物詩中的物象。A、鑒賞古代詩歌的景物描寫 在中國古典詩歌中，“一切景語皆情語也”。我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。 景物類型；景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、獰獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是；以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。）

4、【試題分析】 西 樓（曾 鞏）海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注 鉤疏箔；把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感?答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情?！敬痤}步驟】根據(jù)景象（意境）特點；描摹詩歌圖景；剖析作者思想情感?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】這類題我們可以用以下幾個角度去思考分析。1、詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。古代許多寫景詩多具有詩中有畫的特征。欣賞詩的畫面美

5、，主要從四方面著手；物象的組合方式；畫面色彩；動態(tài)；靜態(tài)。如：絕 句（杜 甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。問：試從一個或兩個角度賞析這首詩。 答：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更給人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。同時表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。2、畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。讀一首詩指先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。 一般而言，作

6、品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;反之外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感。秋 詞（劉禹錫） 贈 別（杜 牧）自古逢秋悲寂寥， 多情卻是總無情，我言秋日勝春朝。 惟覺樽前笑不成。晴空一鶴排云上， 蠟燭有心還惜別，便引詩情到碧霄。 替人垂淚到天明。 第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡

7、歡場面。一二句敘今昔；以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象暗寫離人流淚的內(nèi)在形象。引人聯(lián)想到離人一往情深。難舍難分之態(tài)。這兩首詩中，排云白鶴與蠟燭垂淚形象，二者在色調(diào)上截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。3、借助意象，品味意境情感 意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字上的融合與表現(xiàn);是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。 （1）借助意象，品味意境。 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體?？聪旅嬉皇自姡骸敖氯巳ブ粩?shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿烏聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴?！泵髟隆L(fēng)燈、宿鴛、跳魚等意象有機(jī)地

8、組合成一幅清幽、靜謐的意境。 （2）借助意象，體味情感。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。 墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕兒個意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與去年毫無二致;就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，終將消亡。但似曾相識燕歸來寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。B、鑒賞古代詩歌的物象 物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是

9、為了言志、言情、言心聲。分析思路；提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的契合點，就能明白作者意在何為，情為何端。早 梅（張 渭）一樹寒梅自玉條，迎臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的? 答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。寒字點明早梅生存條件的惡劣;迎字表現(xiàn)出早梅的孤單;白玉條之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。馬詩（李 賀）大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 問：（1）這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象?（2）抒寫詩人怎樣的思

10、想感情? 答：（1）描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。 （2）抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。白鷺圖（劉 羽）芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。問：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?答：白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：（1）從物人一體的角度來把握事物的特點如；外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。（2）運用擬人的手法來表述事物的特點。G、鑒賞古代詩歌的人物形象 閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山（李白）眾烏高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只

11、有敬亭山。 全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾烏距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己?雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。 如何分析人物形象? （1）知人論世，關(guān)注背景。 （2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。 答案一般有三部分構(gòu)成：什么形象;分析形象的基本特征;形象的意義。二、金題透視對古詩形象的考查，從高考命題形式來看，主要包括意象分析、人物分析以及詩歌所描繪的景象圖畫分析等。1閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（2008年高考廣東卷）木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無

12、言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。【注】青女：傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？【解析】該題考查對詩歌形象的分析，“木芙蓉”是兩首詩共同題寫的物象。首先應(yīng)當(dāng)從詩歌的內(nèi)容著眼，明確把握詩中“木芙蓉”形象的特征；然后結(jié)合詩中作者的情感和表達(dá)技巧作深度分析。呂本中的詩寫木芙蓉開在小池的南邊，在雨后霜前開得艷麗無比，它不像桃李一樣，憑借東風(fēng)才能開放。詩人以“木芙蓉”自喻，表達(dá)出自己的生活態(tài)度。范成大的詩寫木芙蓉冒著微寒，在秋天孤獨開放，它不像一般花朵那樣動不動就是一副可憐樣，而是不畏艱辛，不懼寒冷，向霜神致意

13、。該詩突出了“木芙蓉”在困境中的堅強(qiáng)。回答上述問題，包括推斷、概括、分析三個過程，其答題核心是對形象特征的揭示?！緟⒖即鸢浮繀卧娭孛鑼懙氖清羞b閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2008年高考山東卷）畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】撚（nin）：持取，捻弄。上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析?！窘馕觥吭擃}考查對詩歌形象的分析，

14、主要是對詞上闋意象的分析。意象是詩人情感的載體，詩人往往借助典型意象來渲染或張揚個人的情感，閱讀古詩要抓住詩中典型的意象，通過意象的開拓，理解和把握詩人的情感。該詞的上闋，“無奈春歸”直抒胸臆，點出了詩人的情感；“落紅”、“小雨”、“杏園”、“杜鵑”這些典型的意象，再加以“鋪徑”、“霏霏”、“憔悴”、“啼”相關(guān)詞語，從視覺和聽覺的角度描繪了一幅凄慘的畫面。該詞是一首婉約詞，表達(dá)了春歸傷懷之情，這一點不難看出?；卮疬@類問題，基本方式是先指出所用意象，然后通過意象分析開拓意境，最后揭示詩人的思想感情?！緟⒖即鸢浮可祥犕ㄟ^描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）

15、的無奈之情。3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年高考寧夏、海南卷）題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ坷钍滥希罕彼沃嫾遥卯嬌剿?。蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央凹的地方。這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物，這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？【解析】該題考查對詩歌形象的分析，主要是對詩作（畫面）景物形象的分析。詩中的景物描寫是詩作情感的外在表現(xiàn)，它常常帶有一定的主觀色彩。分析景物形象，就是看詩作中描寫的景物，呈現(xiàn)出怎樣的色彩，渲染了怎

16、樣的氛圍。就畫面而言，這首詩是這樣構(gòu)思的：有水，使人仿佛聽到潺潺的水流聲；有樹，秋風(fēng)瑟瑟，搖動樹木，落葉紛紛；有人，有人抱甕汲水，讓人想到附近有村莊居民；有寺，山上古寺隱約，又使人想到富有韻味的鐘聲。畫面有動有靜，給人以豐富的想象空間，極富感染力?；卮疬@類問題，先說出畫面由什么組成，然后指出呈現(xiàn)出怎樣的景象或氛圍。【參考答案】畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2007年高考遼寧卷）秋夜獨坐（節(jié)選）唐王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲

17、鳴。夜深宋周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試作簡要分析?！窘馕觥吭擃}考查對詩歌形象的分析，主要是對詩作景物和人物形象的分析。王詩寫詩人在秋天的夜晚，獨自靜坐，慨嘆時光流逝，歲月無情；后兩句借景物渲染，以動寫靜，以環(huán)境的幽寂突出孤寂。周詩先從室內(nèi)氛圍寫起，點出自己獨坐燈下苦讀；后兩句轉(zhuǎn)換空間寫景，由室內(nèi)到室外，寫夜讀不知不覺中發(fā)生的情狀：春雪已停，一彎殘月掛在半山腰，門前溪水悄然成冰?；卮鹕鲜鰡栴}，先要明確每首詩歌所寫之景與詩人之情，然后通過比較找出相異點，作答的核心在于

18、明確指出“不同”。【參考答案】（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈下蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（2010高考福建卷）訪隱者 郭祥正一徑沿崖踏蒼苔，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。注：塢：山坳。山翁：此處指隱者。（1）在詩句中，

19、與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個字是 。（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（ ）A開荒南野際，守拙歸園田。 B.錦城雖云樂，不如早還家。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾?！緟⒖即鸢浮浚?）踏（2）通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。（3）A.6.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（2011高考四川卷）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟

20、尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 （選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名 ；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（2）請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。【參考答案】（1）詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。（3分）（2）答案示例：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并沒有直接道出，給讀者留下了想象的空間?！翱妥印睂Α靶踊ā?，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)了詩人的平淡閑適之情。（5分）7.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（2011高考廣東卷）減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草

21、色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。 詞中所寫的春天是最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。 結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情?！緟⒖即鸢浮浚?）早春 黃鸝剛剛啼叫，毛毛細(xì)雨，小草剛發(fā)芽（2）對早春的喜愛；“休辭”、“人易老”、“莫待”，表達(dá)了作者一種珍惜時間，不要虛度人生，錯過大好時光的感慨！三、知識小結(jié)準(zhǔn)確把握詩歌的形象是正確解讀詩歌的關(guān)鍵，也是中學(xué)生古詩詞鑒賞能力高低的體現(xiàn)。因而，鑒賞古詩詞中的形象是高考命題的一個重要著眼點，也是高考試題的常規(guī)題型。1、解讀意象要結(jié)合詩意古典詩歌中，某些客觀事物具有特定的內(nèi)涵，成為特殊意象，詩人常用一些

22、特定事物表達(dá)主題思想及感情。借助這些特殊意象，可以探究詩人的情感。比如，芭蕉常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系，梧桐大多表凄苦之意，梅象征高潔等。在高考備考中，可以對一些特定意象進(jìn)行歸納總結(jié)，以便認(rèn)識和了解。在解讀詩歌時，抓住詩歌所選用的特定意象，無疑是找到了一把鑰匙。比如王灣的次北固山下：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！痹娙私琛靶兄邸?、“鄉(xiāng)書”、“歸雁”等意象表達(dá)了羈旅在外而神思故里、想念親人的感情。以意象為切入點解讀詩歌，再依據(jù)詩歌的內(nèi)容反觀意象的作用，這樣回答有關(guān)意象分析的試題才能準(zhǔn)確到位。2、分析景物要開拓意境“意”指作

23、者的主觀感情，“境”指詩中創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场笔菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖鼍叭诤显谝黄鹚茉斓哪腿藢の兜乃囆g(shù)境界。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。開拓意境要立足于詩中的景物描寫，分三個層次：一是在腦中再現(xiàn)詩人描繪的畫面，二是把畫面中沒有直接寫到的那一部分靠想象補(bǔ)充出來，三是領(lǐng)會畫面背后深遠(yuǎn)的意蘊。比如韋莊的臺城：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！痹娙嗣鑼戧幱辍⒔?、鳥鳴等，渲染了一種凄涼的氣氛，于常見的景物中寄寓無限的惆悵，抒發(fā)了盛衰興亡的感慨?！耙磺芯罢Z皆情語?！狈治鲈娭械木拔锩?/p>

24、寫，離不開對意境的分析。3、推究人物要知人論世詩中的人物形象是復(fù)雜的，或不慕權(quán)貴、豪放灑脫，或心憂天下、憂國憂民；或寄情山水、歸隱田園；或懷才不遇、壯志難酬；或矢志報國、獻(xiàn)身邊塞；或愛恨情長、纏綿悱惻等。鑒賞詩中抒情主人公的形象，要關(guān)注時代背景、人生境遇，做到知人論世。比如南宋的一些詩人，鑒于國土淪喪、偏安江南的現(xiàn)狀，詩中多有矢志報國、收復(fù)失地的情懷；陳子昂、李商隱等人因不為世重用，故詩中多有懷才不遇、壯志難酬的感慨。另外，分析詩歌中的人物形象，還要抓住詩中神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)等的描寫。如陳子昂的登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！薄澳睢?、“悠悠”、“獨”、“

25、愴然而涕下”，通過描寫人物的神態(tài)與心理，塑造了一位胸懷大志、懷才不遇的孤獨激憤的士大夫形象。4、整合答案要運用術(shù)語解答鑒賞詩歌形象的試題，先要明確試題設(shè)置類型，然后有的放矢整合答案。其實，每種命題形式都有一定的解答規(guī)律和答題方式可循，這需要在平時的訓(xùn)練中揣摩總結(jié)。就詩歌形象而言，回答此類試題，基本的原則是要明確是什么形象，要結(jié)合詩意分析形象特征，有時還要揭示形象意義。就詩歌人物情感而言，只籠統(tǒng)回答“樂觀”、“感傷”等是不行的，必須結(jié)合詩歌內(nèi)容說出原因。為使答案鮮明規(guī)范，要恰當(dāng)運用一些鑒賞術(shù)語。比如說明詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄渾開闊、恢弘高遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈幽遠(yuǎn)、雄奇瑰麗、蒼涼悲壯、冷森

26、幽僻、凄清悲涼等。景物描寫不能簡單地只用“畫面優(yōu)美”，詩詞意境也不能簡單地只用“凄清悲涼”，術(shù)語的使用要和相關(guān)的分析密切結(jié)合起來。四、2012高考真題講解（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成89題。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答：【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐

27、足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。9請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答：【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。（湖北卷）14閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多

28、憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）答：詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）答：“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、

29、行人稀少等多重意蘊?！巴浮弊郑瑯O為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力?！举p析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時，也僅僅是滿載車書而歸。在山林深居，衣衫單薄簡樸。就住在在靈州的一個角落，每日早上可以聽到報曉的號角，平時也沒有什么客人來往。寓意說他曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉。以至于馬都沒有長出來肥膘。（更欲指人，沒有貪污腐敗，人為清廉）是為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了（這句話是引自一個古典“嘉靖寧夏新志等寧夏地方志作“債多憑劍與”， 此從全唐詩本”。就跟我們說成語一樣，應(yīng)該并

30、不是說他真的窮的連劍都賣了。）說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，僅有學(xué)賦詩書滿車。也只有學(xué)賦詩書滿車?。ú恢浪悴凰阏f他胸懷大志，不過有點牽強(qiáng)。）邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡，說明他所處的地方比較偏僻，徐風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣衫簡樸，沒有什么錦衣華冠。更顯得他，大方，簡樸，不拘小節(jié)。他就住在靈州的一個角落，每天早上可以聽到報曉的號角（說明他還是住在靈州的，不可能是深山老林里面），家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。向往寧靜以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗?。ńK卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南 溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事

31、，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）答：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情?！窘馕觥俊昂蕖笔侵杆紜D對于遠(yuǎn)在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠(yuǎn)不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）答：主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）答：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。解析此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細(xì)細(xì)品味其中每個字。同時得注意其中的中學(xué)課本常遇見的“天涯”（“天涯共此時”）“山月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩句、詞句。五、重點難點題型測試（課后練習(xí)）1閱讀下面的詩歌，然后回答問題。青溪王維言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里