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文檔簡介
1、名校名 推薦第 13 課 祖國統(tǒng)一大業(yè)內(nèi)容提要一、“一國兩制”構想20 世紀 80 年代,鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發(fā),尊重歷史和現(xiàn)實, 提出了“一國兩制”的構想。其基本內(nèi)涵是“一個國家,兩種制度”,即在統(tǒng)一的一個中國的前提下,大陸實行社會主義制度,香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度長期不變。二、 1997 年 7 月 1 日,中國恢復對香港行使主權;1999 年 12 月 20 日,中國恢復對澳門行使主權。這是中國人民長期奮斗的結(jié)果,是“一國兩制”構想的成功實踐,徹底結(jié)束了外國列強對中國領土的占領,洗雪了中華民族的恥辱,標志著祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了歷史性步伐。三、今天, 盡管海峽兩
2、岸仍處于分裂狀態(tài),但兩岸交流日益密切,實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是大勢所趨,民心所向,是任何力量也無法阻擋的。導學目標基礎知識了解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義,主權的含義。掌握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。能力訓練過程方法順時歸納整理知識聯(lián)系近代列強侵華等史實,歸納香港、澳門問題的由來,形成初步的歷史歸納能力。綜合分析認識意義通過教材有關“一國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述,認識其歷史意義,培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。情感態(tài)度價值觀熱愛祖國向往統(tǒng)一通過課本插圖激動人心的情景,體驗香港、 澳門與祖國大家庭血脈相連的深情,從而進一步鞏固愛國情感,深化追求祖國統(tǒng)
3、一的理念。自覺擁護黨的領導通過香港和澳門的回歸, 進一步認識到只有堅持黨的領導, 中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路,培育熱愛共產(chǎn)黨的情感。教學重點香港和澳門回歸的歷史意義1名校名 推薦教學難點“一國兩制”構想的基本含義教學時間1 課時教學形式新授教師講解導入新課組織學生復習有關內(nèi)容:新中國建立以來,祖國大陸各民族大團結(jié)的情況怎樣?(各少數(shù)民族跨入社會主義階段后,特別是在改革開放以后, 為建設祖國和自己美好的家園, 迸發(fā)出巨大的熱情。 他們的社會生活、精神面貌、 文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。 )承上啟下, 教師講授: 但是,由于歷史
4、原因, 祖國還沒有完全統(tǒng)一起來。 為了完成統(tǒng)一大業(yè),黨和政府采取一系列措施,朝著神圣的目標大踏步地前進著。組織學生學習和探究新課“一國兩制”的構想1 鄧小平為什么要提出“一國兩制”構想?(既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺地區(qū)的差別, 又要實現(xiàn)國家的完全統(tǒng)一, 維護民族與國家的根本利益, 維護人民群眾的根本利益。)2 怎樣理解“一國兩制”的含義?(它就是一個國家,兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個統(tǒng)一主權的國家里, 以祖國統(tǒng)一為前提, 大陸實行社會主義制度, 港澳臺地區(qū)實行資本主義制度。 )香港和澳門回歸祖國1 教師補充香港澳門問題的歷史由來并指導學生觀看歷史地圖冊 15 頁英國侵
5、占香港示意圖和香港問題介紹:16 世紀后期,葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權。19 世紀中期以來,英國通過 1842 年的南京條約 、1860 年的北京條約和 1898 年的中英展拓香港界址專條 ,依次割占了香港島、 九龍半島和 “新界”(深圳河以南、 界限街以北地區(qū)) 。新中國成立以后, 人民政府從未承認這些不平等條約, 并再三表示將在適當時候收回這些領土?!耙粐鴥芍啤睒嬒氲奶岢?,為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。2 香港和澳門分別在哪一年回歸祖國?(1997 年、 1999 年)3 引導學生觀看課本相關插圖和七子之歌,回顧體驗那激動人心的情景。教師指出:聞一多說的“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大,到目2名校名 推薦前為止,它們都已回歸祖國懷抱。其中,臺灣和大陸雖然還沒有統(tǒng)一起來,但是在抗日戰(zhàn)爭勝利時,日本已經(jīng)把它歸還我國。臺灣屬于中國不可分割的領土,是國際上公認的事實。4 香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義?(中國人民洗雪了百年國恥,標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。 )5 組織學生根據(jù)“自由閱讀卡”識別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽,并說出它們的含義。( a. 香港區(qū)旗含義:紅旗代表祖國,紫荊花代表香港,寓意香港是中華人民共和國不可分割的一部分,在祖國的懷抱中興旺
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